幼兒園大班學期工作計劃模板集合5篇
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日子如同白駒過隙,不經意間,又迎來了一個全新的起點,寫一份計劃,爲接下來的工作做準備吧!什麼樣的計劃纔是有效的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班學期工作計劃5篇,希望能夠幫助到大家。
在過去的半年裏,在園領導的指引下,遵循“二期課改”的先進教育理念,我們兩位教師團結協作,各顯所能,圍繞着幼兒園的工作中心、結合我班實際情況,以認真負責、積極的態度,完成各階段的工作任務,使孩子在體、智、德、美、勞等方面都得到不同程度的發展和提高。現對本學期的班級工作作一回顧和總結。
在運動中培養幼兒的競爭意識
幼兒升入大班之後,最明顯的感覺就是,人長高了,嗓門也大了,精力更加充沛了,參加活動的勁頭也更足了。於是,我們在保證各項體育活動順利開展的同時,着重在運動中培養幼兒的競爭意識。
大班的孩子,對體育活動興趣濃厚,尤其喜歡參加一些競爭性質的體育活動。因而,結合孩子們的身心特點,我們先從訓練幼兒的耐力、體力入手,設計出了多種趣味的體育活動,鼓勵幼兒積極參與,使他們人人都動起來,再逐漸以競賽的形式開展技能比賽。如我們設計的《獨木橋》、《送信》、《新年接力棒》等帶有競爭性質的體育遊戲讓孩子們樂此不彼。在這一系列有趣的比賽中既培養了幼兒的競爭意識,又讓他們在感受競賽意識的同時提高了動作的發展。
本月初,我們大班組開展了“冬季小小運動會”,在運動會上,孩子們的表現比中班時期有了質的飛躍。孩子們的競爭意識比較強烈,也有了鮮明的集體榮譽感,通過努力,他們在“趕小豬”、“滑輪車”遊戲中都獲得了第一名的好成績。孩子們高興,我們更高興!
利用趣味兒歌潛移默化地培養幼兒良好的生活習慣
我班幼兒在生活方面的表現一直是令人比較頭疼的問題,具體表現在孩子的挑食現象比較嚴重,不少孩子不會用筷子夾菜、吃飯,因而每次吃完飯,桌面上總是不盡如人意。針對這些情況,我們及時與家長取得了聯繫,要求家長在家時不要過分地遷就孩子,配合幼兒園一起改掉孩子在進餐中的不良習慣。同時,我們又在平時的生活
活動中開展了“夾小棒”比賽、“今天我值日”、“餐桌上的故事”等情境表演活動,幫助孩子們意識到養成良好的生活衛生習慣的重要性。
在培養孩子的生活常規過程中,爲了給幼兒增加一些學習的樂趣,也爲了能讓他們對一些生活習慣有更形象的記憶,於是本學期我們教授了大量的關於生活教育方面的兒歌和詩歌。如《值日生》、《上下樓梯》、《小小筷子》、《洗手歌》《喝水謠》等等,通過這二十幾首讀來琅琅上口、膾炙人口的兒歌和詩歌,不僅增強了幼兒學習兒歌的濃厚興趣,充分體驗到了兒歌的韻律美和意境美,又有效地幫助幼兒改正了許多不良的生活習慣,逐步養成了文明的行爲習慣,同時,孩子們在學習兒歌的過程中,他們的記憶力和識字能力都得到了一定的發展,真可謂一舉多得,受益匪淺。
區域活動和角色遊戲的同步開展讓孩子有了更多的選擇
“遊戲是兒童的天性” ,也是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”,本學期,我班的遊戲活動是以區域活動和角色遊戲的形式同時開展的。
在區域活動中,材料的投放是相當重要的,直接關係着活動的開展。我們在材料的投放上做到以下幾點:一是與主題活動或教學活動的開展同步,有時作爲主題活動的先行軍,有時作爲主題活動結束後的延續。二是讓幼兒一起來收集材料。如在娛樂區裏,小朋友從家中帶來了各種各樣的棋。平時在家裏正愁沒有人陪着下棋,這一來,既能找到同伴下棋又能相互學習,掌握了好幾種棋類遊戲的規則。同時,幼兒更體驗到了與同伴一起遊戲的快樂。再如一些廢舊材料,象喜糖盒、開心果的殼、彩色絲帶、各種零碎花布之類的東西放在百寶箱裏,在手工區製作聖誕禮物、卡片、名片時都成了寶貝,陳宇凌和潘靜儀等小女孩就特別會利用這種廢舊材料,做的東西也非常別緻,充分體現着孩子的創造力和想象力。還有曾在被人冷落的圖書館中,也因爲有了大家帶來的各種好看的童話書、《西遊記》、《世界恐龍百科全書》、《手影遊戲》等書籍而變得熱鬧起來,有的幼兒一大早趕到幼兒園就迫不及待地研究《恐龍世界》等書,逐漸養成了良好的閱讀習慣。
角色遊戲一直是幼兒最喜歡的區域遊戲之一,本學期我們着重角色區的觀察與指導,及時地捕捉孩子在活動中的閃光點和興趣傾向,運用不同類型的鼓勵語言給予支持和引導, 既保證幼兒在遊戲中的自主性得以發揮,還能促進幼兒在遊戲中學習能力的提高。例如:隨着孩子們競爭意識的日益加強,他們提出了要競爭上崗,競爭做“總經理”等職務的意向。於是,我們的“人才交流市場”就這樣應運而生了。在遊戲開始前,凡是想做“經理”、“店長”、“銀行行長”等重要職務的幼兒,必須去“人才交流市場”應聘上崗。在應聘的過程中,孩子們可以各顯神通,大膽地表現出自己的優勢和才能,可以高歌一曲;可以跳段舞蹈;可以心算幾道珠算題目;也可以說說自己爲什麼想來應聘的理由┅┅通過實踐,我們發現這一應聘形式既很好地促進了遊戲的發展,又培養了幼兒在集體面前大膽表現自己的自信心,收到了良好的效果。
營造自由、寬鬆的氣氛,引導幼兒主動探索、學習
本學期,我們繼續開展探索性主題活動。在主題研習中,根據幼兒的興趣特點,我們開展了《我是中國人》、《動物大世界》兩大主題以及《我自己》、《有用的植物》、《新年好》等小主題,從孩子們積極參與程度可以看出,這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。其中《我是中國人》主題活動通過中秋節、國慶節引發出中國的名勝古蹟、中國的鄰國、中國的發展歷史、中國的傳統、中國的民族特色、中國之最等等。結合國慶節我們舉辦了“幼兒詩歌朗誦比賽”,主題結束後又開展了“我是中國人”知識競賽活動,活動讓孩子們變得更加大膽自信。在這一系列主題活動中,我們注重根據孩子感興趣的事物去探究研習,調動了孩子各種感官參與,強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程,從中滿足了孩子好奇心,孩子們在愉快的探索活動中快樂地收穫,經驗得到了一次次的提升和運用。
讓孩子做環境的主人
一個好的環境應該對幼兒有一定的良性刺激作用,孩子在環境中可以得到他們所需要的。所以在創設環境方面,我們改變了環境中互不聯繫的狀況,結合
活動內容,使之成爲有機的整體。我班活動室的環境,百分之九十以上都是孩子們自己的作品。我們鼓勵幼兒一起動手參與佈置,整理和介紹。在去年歲末時,最熱門的話題要數“聖誕節”了,一有空閒,就有孩子陸續在我耳邊談論起超市內的聖誕禮物,面對日漸本土化的西方節日,孩子們充滿了陌生和新鮮感。當看到臨班教師在佈置聖誕環境時,孩子們又羨慕又着急地來問我:“老師,我們班級能不能也變得漂亮些呀?”我笑着說:“我也想呀,可你們想怎麼樣把教室變得漂亮呢?”於是第二天一大早,孩子們帶來了各種各樣的聖誕裝飾品,有聖誕帽,聖誕面具,聖誕老人圖片,綵帶,鈴鐺等五彩繽紛的聖誕小禮品。大家貼得貼,掛得掛,充分發揮自己的想象力,綜合運用學過的“本領”,積極創設了一個節日的環境。之後,當接踵而至的新年來臨時,孩子們又積極主動地帶來了新年的對聯,大紅的“福”字,精巧的窗花,漂亮的“中國結”等,當我們的教室充滿了喜氣洋洋的新年氣氛時,我們也得到這樣一個啓示:空間是有限的,創意是無限的;教室是固定的,內容是流動的;兩個人的力量是單一的,但"衆人拾柴火焰高"。
關注家園互動,讓每個家庭都成爲幼兒園的合作伙伴。
平時,我們熱情對待每一位家長,注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句,瞭解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況,家長都感覺非常溫暖。家園聯繫冊上,家長的留言我們都仔細閱讀,並及時回覆,儘量幫助家長解決問題。
因而,我班的家長工作是我們兩位教師比較滿意的一個方面。家長對班級工作支持度比較高,能積極參與園裏、班級的各項活動,樂意爲班級孩子多做貢獻。每一次的主題活動家長都能夠大力支持、積極參與,主動通過各種渠道爲主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
20xx年結束時下起的那場大雪,爲我們一學期的教學工作劃上了一個比較圓滿的句號。我們在歡呼“瑞雪兆豐年”的'同時,會以更大的熱情,更飽滿的姿態迎接新的挑戰。相信我們會做的更好。
20xx年1月
一、基本情況分析:
在經過兩年的幼兒園學習生活,幼兒已養成了良好的生活衛生習慣,生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動,主動與人交往,並正確使用禮貌用語,在各領域也有較好的發展。如在語言方面:幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受,大多數幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確.喜歡翻閱圖書,對故事,圖書的內容感興趣,會用普通話與人交流;在科學領域:幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣,並運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內數的實數意義及數量關係;喜歡種植,飼養等活動。在藝術領域:幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動;能初步感受周圍生活中美好的人,事,物和藝術的美,並能大膽的在同伴面前表演。 爲了使幼兒得到全面和諧的發展,特制定以下計劃。
二、本學期教育目標
(一)、健康領域
1、培養初步的環保意識,學習基本的生活衛生常識,養成良好的生活衛生習慣。
2、培養幼兒生活自理能力。
3、注意安全,學會自我保護。
4、學習一些簡單的應急方法,知道預防寄生蟲和腸道傳染病的一般常識,不吃不乾淨和變質的食物。
5、鍛鍊身體,增強體質,主動參加體育活動。
(二)、科學領域
1、激發和培養好奇心和求知慾。
2、豐富對自然的認識,形成有關事物的基本概念,瞭解事物現象相互之間的關係,發展思維能力。
3、初步掌握數概念和數運算,度量概念及時空概念,瞭解事物之間的相對關係。
(三)社會領域
1、積極主動的參與社會實踐活動,做力所能及的事情,樂於參加公益活動。
2、發展幼兒的自我評價能力,給自己、他人提較爲適當的要求。
3、初步學會適當調節、控制自己的情緒,不任性、不發脾氣,學會自律和尊重他人。
4、提高交往能力,自信、禮貌地與人交往。
5、能夠努力做好力所能及的事情,不怕困難。
6、知道我國是個多民族國家,知道幾個主要的少數民族。
(四)語言領域
1、堅持說普通話,能辯解普通話聲調、語調和語氣的不同,能正確地使用聲調、語調,大膽、準確地使用各種詞彙。
2、能主動、熱情、有禮貌地正確的交流方式與人交談,願意講述自己所經歷的事情。
3、能主動、積極、專注地傾聽別人談話,能理解並執行復雜的多重指令。
4、樂於參與討論和辯論,敢於發表不同意見。
5、喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息,有良好的閱讀習慣。
6、對認讀漢字感興趣,掌握基本的書寫姿勢。
(五)藝術領域
a美術
1、引導幼兒發現自然界的美,並願意運用線條和色彩表現自己的情感體驗。
2、能夠根據自己的生活經驗進行繪畫,表現一定的情節,比較合理地安排畫面。
3、指導幼兒利用農村自然資源和身邊的廢舊材料開展豐富的手工活動,美化自己的生活。
4、學習簡單的扎染,感受多種捆紮方法產生的不同藝術效果。
5、培養幼兒看圖示摺紙的能力,掌握幾種基本的摺紙方法,並且能用兩張或兩張以上的紙進行組合摺疊。
6、調動幼兒運用多種感官進行藝術欣賞活動,會欣賞評價自己、同伴、名師的美術作品以及自然景觀、名勝古蹟等。
b、音樂
1、能積極主動地參與音樂活動,對音樂有濃厚的興趣。
2、能夠準確地運用速度、力度、情緒來演唱歌曲,學唱四分音符。
3、能夠根據歌曲旋律即興創編歌詞並演唱。
4、能夠協調地模仿動作和舞蹈組合;能隨音樂自編舞蹈動作,自由發揮快樂表演。
一、班級情況分析
本班在經過了小班、中班的學習,幼兒在各個方面都有了很大的提高,大部分幼兒能遵守班內的各項規章制度,能與同伴友好相處,並能幫助有困難的幼兒;在遊戲時,能做到玩具大家分享;我班大多數幼兒的口頭表達能力較好,能清晰的表達自己的想法和意願;幼兒在自我服務方面也有了很大的進步,能自己的事情自己做,並能幫助老師、家長做一些力所能及的事情。但是由於幼兒自身各方面發展的強度不同,所表現出來的情況也有所不同。如我班的曹展明、曹夢娜小朋友,他們的自控能力不是很好,上課時有時不能很好的按照老師的要求去做,老是插嘴;又如李若萱、鄭心翼小朋友,他們的自理能力不是很強,有時還會小便在身上等等。因此,面對幼兒的個別差異,我們應該根據他們的具體情況具體教育,使他們能夠健康快樂的成長
二、指導思想
1、老師要更新觀念,在新《綱要》的指導下,樹立科學的兒童觀、教育觀,要遵循大班幼兒的身心發展規律,充分利用自然、社會文化等教育資源,注意教育內容應跟隨幼兒興趣的變化而變化,合理有效的使用各種教育方法及手段,創設相應的環境。
2、教師努力提高自身素質及業務水平,嚴格遵守各項規章制度,目標明確、一致,相互配合搞好工作。
3、注重家園聯繫及因材施教,根據幼兒的實際情況進行教育,使幼兒儘快達到各領域的目標。
三、落實措施
1、加強常規管理,因本班更換了以爲老師,幼兒不聽新老師的話,變的很浮躁,在這個學期中,要爭取儘快控制好他們吵的局面。
2、樹立安全意識,加強安全防護,幼兒的自我保護意識相對較差,要求老師時刻給予悉心的關心、提醒,堅持認真執行課間值班制,對幼兒的安全負責到底。
3、堅持保教並重,提高保教質量,以《規程》和新《綱要》爲準則。
4、注重生活技能訓練,讓幼兒養成良好的生活習慣,掌握本年齡段的生活技能。
5、對幼兒進行良好的習慣培養,爲幼兒的健康打下良好的基礎,把良好的生活習慣貫穿與一日生活之中,做到言傳身教.
四、工作目標及重點
1、各領域培養目標(見備課本)
2、遊戲目標及重點(見角色遊戲記錄本)
3、德育計劃目標(見德育工作計劃)
4、生活習慣:在午睡時能迅速有次序的穿脫衣、褲子,整理好鞋子,安靜就寢,起牀後會整理牀鋪;吃飯時能安靜就餐,不說話,不留剩菜剩飯,吃完最後一口飯時就收拾碗筷,放到指定地點。
5、衛生習慣:咳嗽、打噴嚏時不對着別人,會用紙巾或手帕捂住口鼻,知道保持儀表整潔;有正確的看書、寫字的姿勢,知道保護視力,不在光線太弱或太強的地方看書。
6、學習習慣:上課能認真聽講,不隨便插嘴、走動,有克服困難,獨立完成學習任務的習慣,愛護學習材料,保護環境整潔。
五、家長工作
定期出好每週的《家長園地》,每週發放一次家園聯繫冊,每月有計劃的家訪4—5位幼兒,每月與家長交流一次,瞭解幼兒各方面的情況,以便於更好的針對這些情況進行教育。
六、勞動培養目標
1、參加種植活動,精心照料好本班自然角。
2、講衛生,能保持教室的整潔,有紙屑隨時撿起來扔掉。
七、環境佈置
能與教師共同創設好教室的環境,設置多數幼兒感興趣的區域角,並能隨幼兒操作興趣的降低即使更換。
指導思想以園務計劃爲指導,以《新綱要》爲依據,重視教師的專業化水平,努力提高教師的教科研水平。根據本年段的實際靈活地將全新的教育理念滲透與每個教育活動中,擺正教師與幼兒之間的關係,竭力爭取家長的支持與合作,使我級段組的保教工作能取得更大的突破。
一、理論聯繫實際,提高教師水平。
隨着“課程改革”的迅速推進,對教師專業化水平要求越來越高,因此加大學習力度,是提高教師專業水平的關鍵。 進一步理解新課程的精神實質,瞭解本年齡段幼兒的特徵及觀察和指導的要點。定期組織教師學習好的教育論文,以豐富教師的理論知識,並督促教師能聯繫實際,把理論滲透到實踐中去。
二、實踐結合反思,提高教研質量。
1、以整合的思路實施課程內容
要求教師不單純依賴教材,應善於從各種教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容,並以年級爲單位,對教材中的重點、難點進行探討,做深入細緻的分析,以便更好的把握教材。
2、以操作的形式開展遊戲活動
教師應更多地提供幼兒探索、操作、實踐的機會,並充分利用一切條件合理安排遊戲環境,保證幼兒遊戲時間,促進幼兒全面的發展。
三、環境體現特色,提高保教質量
進一步領會課程理念,積極探索,樂於反思,善於總結,不斷提高教育教學水平,並以班級爲單位,進行專題研究,解決保教工作中的問題,提高幼兒園一日活動質量。
措施:
1、要求教師能根據孩子的興趣和需要,及時調整教學內容和指導方式,注重活動的效益。
2、創設體現園本特色的活動環境,使環境具有以下的特點:
(1)以嘗試爲主線,突出嘗試精神,體現班級亮點。
(2)以創新爲主線,打破原有環境佈置的模式。
(3)以互動爲主線,強調師生互動,讓牆面會說話。
(4)注重區角主題活動的延伸,讓幼兒有更多的自主時間進行學 習、探索。
四、加強家園聯繫,建立幼兒成長檔案。
1、開展多種形式的家園活動,爲家長創設多渠道的溝通機會。做好家訪工作,每班根據主題活動及時更換家長園地內容,向家長宣傳家教知識。
2、設立幼兒成長檔案記錄,及時與家長溝通,共同教育孩子成長,使孩子獲得和諧、全面的發展。
3、加強幼兒園與家庭、社區的密切合作。充分利用家庭、社區及周邊環境的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間。積極創設條件,讓家長認同、支持、參與幼兒園課程的開發和實施。
五、具體工作安排:
八月份:1、做好幼兒入園前的各項準備工作。2、制定九月份教學與遊戲計劃。
九月份:1、師幼共同進行環境創設(如:大一班後主題牆:多彩的秋天)。2、交流、探討本月教學計劃中的重點;教學方案中的難點與困惑。3、對幼兒進行節日教育活動。4、填寫幼兒成長記錄,與家長聯繫,互相瞭解幼兒在家和在園的情況。5、參與教科研積分活動。6、制定十月份教學與遊戲計劃。
十月份:1、師幼共同收集區域活動材料並投放到各區域中。2、對全園開放區域活動(大一班:程敏;大二班:張慧萍)。3、交流、探討本月教學計劃中的重點;教學方案中的難點與困惑。4、參與課題研究活動。5、對全園開放教學活動(大一班:謝烽;大二班:張慧萍)。6、制定十一月份教學與遊戲計劃。7、參與教科研積分活動。8、教學案例反思(王蓓)。9、與家長交流幼兒成長情況
十一月份:1、參與個案辨析會(程敏、王蓓)。2、階段工作總結(謝烽)。3、參與課題研究活動。4、交流、探討本月教學計劃中的重點;教學方案中的難點與困惑。5、組織教師學習好的教育論文。6、制定十二月份教學與遊戲計劃。7、填寫幼兒成長記錄,與家長聯繫,互相瞭解幼兒在家和在園的情況。
十二月份:1、參與青年教師區域案例論壇活動。2、參與“教師成長檔案交流”活動。(張慧萍、程敏)3、交流、探討本月教學計劃中的重點;教學方案中的難點與困惑。4、參與課題研究活動。5、召開大班級段家長會。6、制定20xx年元月份教學與遊戲計劃。
20xx年元月份:1、幼兒能力發展狀況評估,填寫幼兒能力發展狀況記錄。2、做好各種活動資料的總結、整理、收集工作。3、上交各種資料、表冊。4、做好幼兒離園的各項工作。
新的學期新的希望,新的學期新的挑戰。在經過大班第一學期的共同學習和生活後,我們一起迎來孩子們在幼兒園的最後一學期,我們在《綱要》的精神和《園務計劃》的引領下,根據本班實際情況以及家長的建議,經過討論我們擬定了本學期的班級計劃,我們將提供多元整合的學習機會,充分利用各種資源,以開放的態度,陪伴幼兒一起經歷這有意義的一學期。
本學期本班幼兒 39人。經過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步,主要在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較爲突出。但是班級幼兒因爲年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑑於以上不足,本學期,我們把幼兒入學預備工作做爲本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的練習,將學前的預備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來,爲幼兒進入小學打好基礎。
幼小銜接實施方案:
1、學前思想預備:通過參觀小學與幼兒座談,讓幼兒知道爲什麼要上小學,小學與幼兒園有什麼不同,激發孩子上小學的慾望,同時也幫助他們解決“嚮往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的預備:
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)爲了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將採取適當延長幼兒學習時間、減少遊戲時間等。
(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得並遵守交通規則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
3、獨立生活能力的預備:
(1)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。
讓幼兒感知到,即將成爲一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,碰到問題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好;什麼時候不該做事並控制自己的願望和行爲。
4、學習方面的預備:
(1)培養孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模擬學校要求讓幼兒學習有關的常規知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護並看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
(2)培養孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;
其次,在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注重傾聽的習慣;再有,培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當的佈置作業培養幼兒的任務意識,遊戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。
(3)知識經驗的積累:
A前閱讀、前書寫的滲透爲幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如:將活動室的物品都註上漢字、活動室環境佈置圖文結合、以語言區 爲重點精心設計製作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區域中進行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。爲幼兒閱讀、書寫提供條件。
B數學方面的滲透
通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。
班級日常工作:
1)本學期,我們將繼續根據幼兒的意願進行主題活動,並及時抓住幼兒的愛好點,爲下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點,更多的體現幼兒的參與性和主體地位,培養幼兒的主動性學習和探究性學習。
2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手,提高活動組織的藝術性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發展。
3)在顯現班級教育教學特色的同時,做好各項常規工作及大型活動:新學期新操排練與評選;音樂、社會學科的觀摩及評選;“三.八婦女節”以年級爲單位的親子活動;組織班級幼兒參與“感恩故事競賽”;積極預備“慶六一”文藝匯演和大班畢業典禮。 衛生保健工作:
1)做好衛生消毒工作,防止傳染病流行。
2)對幼兒進行安全教育,把握一些基本的安全常識,避免出現安全事故。
3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。 安全教育工作:
1)堅持每週一上一節安全教育課,增強孩子的自我保護意識。
2)每月開展一個安全教育小主題
A、三月:教孩子如何預防傳染病
B、四月:如何預防意外傷害以及受傷後該如何處理
C、五月:使用物品的正確方法
D、六月:防拐防騙的教育
家長工作:
1)開學初召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,爲更好的實施幼小銜接方案打下基礎。
2)堅持每月及時更換家園欄的文章、圖片。
3)繼續利用網絡互動平臺與家長進行溝通、交流
4)要求家長配合教師,讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣,爲入小學打好基礎。
5)鼓勵家長積極參加各種班級活動:“三、八節”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等。
教師團隊合作及專業成長:
通過上學期的合作,我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍,在本學期我們將繼續這種好的團隊精神,在工作學習中互相學習、及時反思,在專業方面,進一步加強教師的音樂素養,不斷創新,努力做到超越自我。
總之,我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態迎接新的挑戰,爲先進班級而努力。
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