【精品】幼兒園大班教案彙總7篇
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作爲一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
【活動目標】
1.養成不挑食的習慣。
2.瞭解不同食物有不同的營養。
3.能大膽的表述自己的想法。
4.幫助幼兒瞭解身體結構,對以後的成長會具有一定的幫助。
5.瞭解多運動對身體有好處。
【活動準備】
各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型、盤子若干。
【活動過程】
一、認識各種菜的名稱:
1.老師出示這些模型,提問:"你們說一說這些是什麼?"
2.幼兒互相學習,認識菜名。
二、交流日常生活中的飲食內容。
1.老師提問,幼兒回憶:"在這些食物中最喜歡吃什麼?爲什麼?""除了吃剛纔你看到的食物外,平時你還吃什麼?""你覺得什麼東西最營養?"
2.請幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類食物:"平時吃的早餐、午餐,晚餐吃的東西一樣嗎?爲什麼不一樣?"
3.來總結一日三餐的合理搭配。
三、活動結束
【活動延伸】
幼兒嘗試自己設計一日食譜。
教學反思:
從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子爲主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發現問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時,要顧及到絕大多數的孩子,將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。
活動目標:
1、欣賞故事真實細膩的畫面,感受動物的靈性和偉大的父母之愛。
2、在觀察畫面和動作模仿的情境中,體驗動物的心情,嘗試用恰當的、完整的語句創編對話。
3、聯繫身邊人對自己的關愛,激起感恩之心,能有感情的表達內心的情感。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
5、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
活動準備:
課件、影片節選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂《親親我的寶貝》
活動過程:
一、課件導入,進行猜測。
1、出示帝企鵝部分身體畫面,組織幼兒展開想象,進行猜測。
師:這是什麼?這會是誰的腳呢?
二、欣賞影片《帝企鵝的故事》,理解故事內容。
1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節選
師:看了影片之後,你的心裏是怎樣的感受?哪個場景最讓你感動?(幼兒回答,教師出示相應的圖片,或請幼兒來選出自己說的圖片)
2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景
師:媽媽是怎樣把蛋給爸爸的?看到這些,你心裏是怎樣想的?請幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。
3、分段欣賞——媽媽離開的畫面
師:就要離開,爸爸會和媽媽說什麼?(出示小云朵,將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊)請你和身邊的好朋友說一說!教師請兩位幼兒在集體面前對話
4、分段欣賞——爸爸獨自照顧蛋的情景
師:在爸爸身上發生了什麼感人的事?你想對冰天雪地的企鵝媽媽說什麼?
5、分段欣賞——重逢的一段
師:誰回來了?你心裏開心嗎?爲什麼?
三、情感遷移
1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽爲自己做的事情。
師:你想到你的爸爸媽媽了嗎?你的爸爸媽媽爲你們做了什麼?你想對他們說些什麼?
2、請幼兒選擇一個小盒子,把自己的愛和感激放到盒子裏。
3、幼兒操作,用彩紙條裝飾盒子。
4、請幼兒跟着優美的音樂把自己有情感的話大聲地說出來。
四、欣賞小企鵝長大的故事畫面,結束活動。
活動延伸:
1、區域活動
把故事圖片投放到語言區,讓幼兒自由操作,講述故事。
2、日常活動
讓幼兒獨立完成自己任務的同時,學會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時組織幼兒進行集體分享和交流。
3、親子活動
請家長來幼兒園,講述自己在養育子女的過程中最讓自己忘懷的事(比較艱辛的故事)。幼兒傾聽父母感言並向父母表達愛,父母和孩子進行互動遊戲,以延伸本次活動經驗。
活動反思:
1、爲了激發幼兒參與活動的熱情,我將原來的看帝企鵝一家的圖片調整爲出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位,進行猜測、想象來調動幼兒的積極性。
2、部分段落的講述對幼兒有一定困難,教師可將此段落的重點提出,指導幼兒重點練習。
3、教師的語言要符合大班孩子的年齡特點,儘量使用精練易懂的語言。
活動目標:
1、學習觀察畫面上人物表情變化以及其他細節。
2、遷移已有經驗並進一步加深對故事的理解。
3、積極參與製作葉子小屋的手印活動。
活動準備:
1、有關角色形象的圖片一套。
2、紅黃綠色顏料各一盤,畫有小房子屋頂的鉛畫紙一張,大傘一把。
3、圖畫書人手一本。
活動過程:
1、設問引題。
——如果你下雨時正好沒帶傘,你會怎麼辦呢?
2、閱讀圖書。
——讀到“你看,葉子做成的屋頂很棒吧”,可以讓幼兒把書合上。讓他們預期想象下面將會發生什麼事情,請幼兒講一講自己的看法。
3、關注閱讀重點。
——小馨在葉子小屋裏遇到了誰?小馨和哪些小動物在一起避雨?她是怎樣想的呢?重點引導幼兒觀察小馨面部表情的變化,以及畫面上出現的各種小動物,幫助幼兒理解人物的心理變化過程。爲幫助幼兒理解主人公情緒變化,可以和幼兒討論下列問題:
——你喜歡小馨嗎?剛開始的時候,小馨對螳螂的態度怎樣?其他小昆蟲進來時,小馨是怎麼說的?小馨和同伴避雨時,她高興嗎?你是怎麼知道的?
4、製作“葉子小屋”
——啓發幼兒在白紙上用手印畫的方式,製作一間彩色的葉子小屋。然後一邊操作圖片一邊領着幼兒講故事《葉子小屋》。
故事:菸斗薩克斯目標:
1、理解故事內容,感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象。
2、知道吸菸有害人體健康。
準備:
1、故事視頻。
2、薩克斯管圖片、錄音故事MP3。
過程:
1、引出課題。
(1)教師出示薩克斯管圖片,請小朋友說說薩克斯管是幹什麼用的。(讓幼兒知道這是一種西洋樂器)(2)向幼兒介紹薩克斯管的用途並介紹故事《菸斗薩克斯》。
2、老師第一遍講述故事。
組織幼兒討論。
菸斗是誰的?小老鼠爲什麼要把老爺爺的菸斗做成薩克斯管?老爺爺的病是怎樣好的?
3、教師出示圖片,第二遍講述故事。
(1)引導幼兒觀察圖片,講述小老鼠看到老爺爺生病後用菸斗做成薩克斯管的情節。
(2)引導幼兒說說自己對小老鼠的感覺。
4、請幼兒再次欣賞故事並組織討論(欣賞故事視頻):世界上如果沒有煙霧多好,我們能做些什麼呢?
活動目標:
1、理解故事內容,感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。
2、學習用完整、清楚的語言表達自己的想法,並能大膽地質疑。
3、知道吸菸有害人體健康。
活動準備:
1、掛圖,薩克斯圖片,薩克斯音樂一段。
2、錄音機,故事磁帶。
活動過程:
1、引導幼兒看圖,導入活動。
(1) 觀察圖片,大膽質疑。
師:看了這幅圖你有什麼問題想問嗎?
(2)師:誰知道這是什麼樂器?你覺得它像什麼?(幼兒猜測)(3)欣賞薩克斯音樂。
師:你喜歡這段音樂嗎?聽完以後有什麼感覺?
2、分段欣賞故事,初步理解故事內容。
(1)講述故事第一段:小老鼠聞到煙味,會怎麼樣?經常抽菸的老爺爺又會怎麼樣?
(2)講述故事第二段:小老鼠爲什麼要把菸斗揹回家?
(3)講述故事第三段:故事聽完了,你有什麼疑問嗎?
3、完整欣賞一遍故事。
4、討論交流,知道吸菸有害健康。
(1)引導幼兒互相討論交流,請個別幼兒大膽表述。
你家裏有煙霧嗎?是誰造成的?
(2)觀看戒菸廣告語,瞭解吸菸的危害:吸菸還會給我們帶來什麼危害呢?
(3)討論:吸菸有這麼多危害,我們該怎麼辦?
(4)教師。
一、活動目標:
1、大膽交流竹子的各種功用,感知竹子用處大。
2、學習初步的分類方法,體驗動手操作的樂趣。
二、活動準備:
各種竹製品:筷子、簸箕、菜板、扁擔、竹簍、竹籃、牙籤等,各種竹製品上都貼有標籤;“貨架”三隻,上面貼有標籤。
三、活動過程:
1、導入:
師:“前幾天,小朋友們出去找春天發現了一個祕密,那就是小竹筍長大後就是非常有用的竹子,今天我們就一起來研究一下竹子的本領。”
2、交流調查表:生活中有什麼東西是用竹子做的?
請幼兒以小組調查的方式交流調查表:
第一組調查的是廚房用具:(表格內以繪畫方式表示)廚房用具菜板 蒸架 … …第二組調查的是農用工具:(表格內以繪畫方式表示)農用工具扁擔 竹簍 … …第三組調查的是生活用品及其他:(表格內以繪畫方式表示)生活用品及其他席子 牙籤 … …
3、除了以上小朋友剛剛說的之外,你還知道竹子可以做什麼東西?請幼兒補充說明,(如窗簾、茶具、工藝品等)(幼兒沒有說到的也可有老師補充)師小結:竹子的本領真大,像扁擔、畚箕、竹籃、牙籤、席子、坐墊等等,都是用竹子做的。
4、開竹製品商店 :
師:“今天我們教室裏也來了很多竹製品朋友,讓我們也來開一家竹製品商店,好不好?”
請幼兒將竹製品按要求分類擺放:(各竹製品上貼有標籤,如菜板貼上101,就將菜板放到廚房用具櫃的101處)5、師小結,結束本次活動。
活動目標:
1、通過活動,把幼兒的環保意識轉化成環保行爲。
2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的幼兒語言表達能力,動手動腦及創造想象的.能力。
3、通過活動參與,進一步培養幼兒愛家鄉的情感。 活動準備: 多媒體課件(行駛中的車、美麗家園、髒空氣的危害) 自行車、摩托車圖片一幅、 彩筆、繪畫紙每人一份
活動過程:
1、出示圖片引出自行車與摩托車的比較。 這裏有兩種交通工具,你喜歡那一種?請幼兒說出喜歡自行車或摩托車的理由。(自行車:鍛鍊身體、安全等)(摩托車:速度快、方便等) 觀看多媒體課件,並進一步進行比較。 摩托車駛過以後,你看見了什麼?如果你在摩托車後面會聞到什麼?聞到這種氣體你有什麼感覺?會幹些什麼?自行車呢?
2、介紹大氣污染,並組織幼兒討論,尋找解決辦法。 摩托車後面冒出的氣體與汽車冒出的氣體是一樣的,叫尾氣,是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會污染空氣與周圍的環境。空氣變髒會使人和動物、植物受到什麼傷害?(讓幼兒說一說後演示課件) 討論:除了尾氣,你還知道什麼會污染空氣,我們應該怎樣做不讓空氣受到污染?
3、介紹環境污染,並組織幼兒討論,尋找解決辦法。
(1) 演示課件《美麗的家園》 讓幼兒說一說這是什麼地方。(我們的家鄉章丘是一座美麗的城市,它有清澈的泉水,巍峨的高山,風光秀麗,素有小泉都之稱。每年有許多人慕名而來旅遊參觀呀,這是誰把垃圾扔在了泉水中?塑料袋怎麼飛到了樹枝上?湖中的魚怎麼都死了?
討論:這些現象好不好?在你身邊還發生過哪些污染環境的事,環境污染有什麼危害?我們應該怎樣做才能不讓環境受到污染?
4、情感教育,保護家園。
(1)鼓勵幼兒大膽繪畫宣傳畫。教師巡迴指導。 我們章丘是一座美麗的城市,可大氣污染、環境污染嚴重影響了我們的生活,也損壞了我們家園的形象。現在我們找到了很多解決的辦法,應該用什麼方法去告訴身邊的人,與他們一起來保護我們的家園呢?用什麼方法又快又好?(幼兒討論運用繪畫來進行宣傳。) (評:看到家鄉美麗的風景,幼兒的自豪感不言而喻,可看到家鄉環境受到污染時孩子們又會產生一種焦急感,在這時進行情感教育,能夠產生事半功倍的效果。)
(2)展示作品並講述。將幼兒作品用投影儀放映出來,供大家欣賞。並引導幼兒大膽講述自己的作品。(你畫的是什麼,要告訴人們什麼?) (評:讓每個幼兒動手繪畫,在畫畫、講講的過程中,增強了幼兒的環保意識,體驗了幫助別人的快樂、自豪。)
(3)再次詢問幼兒喜歡自行車還是摩托車,騎自行車送宣傳畫結束。
5、活動延伸 把繪畫作品張貼在走廊上,邀請其他班級的幼兒觀看,進行環保宣傳。 評析: 通過保護家園這一活動來增強幼兒的環保意識,養成正確的環保行爲,這使幼兒感到很新鮮,所以積極性很高。並且在整個活動中,教師以一個引導者、支持者、參與者的身份來引導幼兒,鼓勵和支持幼兒自由討論,發表見解,使幼兒在獲得相關知識的同時,環保行爲也得到了發展,教學效果較好。
活動目標
1。讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質等環境意識。
2。培養幼兒爬,走平衡木等動作的靈敏性。
3。對幼兒進行助人爲樂的思想教育。
4。學會與同伴協商合作遊戲。
5。培養幼兒健康活潑的性格。
重點難點
重點:幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛鍊。
難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養。
活動準備
1。小貓頭飾若干,自制小魚竿。
2 木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)等器械。
3 玩具電話機,錄音機。
4。“保護河水,此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。
活動過程
一)引導入題:
1、師問:小朋友,小貓最喜歡吃什麼?(小魚)
師:小魚生長在哪裏?(水裏)
2、師問:老師帶小朋友到小河邊看到什麼?
(幼兒答:河水清,有小魚、樹木、居民住房,小河邊堆放垃圾、河水混濁、沒有小魚……)
3、總結幼兒回答情況,問幼兒,小朋友,小條河邊被居民倒垃圾,水變髒了、小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎麼辦?誰能替小貓想辦法?(加以總結)(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走,找環保叔叔……不讓倒垃圾……)
(二)進入遊戲活動
1、師:小朋友們真聰明,知道××河裏沒有垃圾污染,那裏的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好?(好)待小朋友的爸爸把小條河邊的垃圾運走後再搬回來。
2、向幼兒講清遊戲規則:玩法:全班分成6隊,每隊人數相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟,到小貓新家後站好(每隊前一個幼兒到"家"後,後一個幼兒才能"搬家"。看哪隊幼兒搬得快,先結束的一隊是優勝者,選出前三名)
3、老師作示範表演後,幼兒開始遊戲,不該"跑"的幼兒喊"加油"。
4、第一次搬完後總結髮獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話:
內容:小貓原來的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚小朋友環保意識強)
5、把消息告訴幼兒後,再把"家"用同樣方法搬回去(放音樂,增加幼兒高興的氣氛)
6、總結遊戲情況,出示"保護河水人人有責,嚴禁亂倒垃圾"的牌子,結束。
教學反思
1、大班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點:有意性行爲開始發展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;動作發展更加完善,體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。
2。對活動過程的反思:
⑴對幼兒發展的反思,幼兒在活動中大部分能主動參與進來,個別甚至能主動協助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創造一些動作,使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛鍊;一些平時不合羣的幼兒也能參與進活動中,孤僻的行爲有所改觀。
⑵對教師專業發展的反思,由於他們入園我就是班主任,所以對班上幼兒的情況比較瞭解,對他們的經驗水平、學習特點和個性特徵都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索,能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展。
⑶對師幼互動的反思,在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,我親自到其身邊進行解釋和示範,對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動,因此活動也得以順利開展。
3。對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發展較快的幼兒來說,活動相對交簡單,因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象,在今後的活動設計中應充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4。 如果讓我重新上這節課,我會更加細緻的考慮活動的各個環節,在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求,讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們來發號指令,指揮幼兒的活動節奏等。
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