幼兒園大班教案範文彙編8篇
本文已影響2.01W人
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作爲一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1、知道環衛工人的職業特點。
2、能用語言或行動來表達對環衛工人的關心和尊重。
3、通過實踐體驗環衛工人工作的辛勤,珍惜別人的勞動成果。
重點難點
重點:尊重爲大家提供服務的環衛工人,珍惜他們的勞動成果。
難點:活動過程中,能夠主動的用自己的方式表達對環衛工人的關心和尊重。
活動準備
經驗準備:幼兒知道父母的職業、有見過環衛工人的經驗。
物質準備:黑板、環衛工人工作的視頻、請一名環衛工人走進課堂、幼兒自己的護手
霜、PPT、紙杯、環衛工人工作、工具照片、六個垃圾袋。
活動過程
一、開始部分
出示各種職業的圖片,和孩子一起觀察講述。
1、師:看圖片,說說你認識誰?你是怎麼知道的?
2、教師和孩子們一起瀏覽各種職業的照片(醫生、建築工人、環衛工人……)。
與生活相聯繫,教師引導孩子們說說自己的家人是幹什麼職業的?
3、師:說說你的爸爸媽媽是幹什麼職業的?
二、基本部分
引出環衛工人這一職業。
1、請來環衛工人,討論這一職業的特點(穿什麼?衣服上爲什麼有熒光條?手裏都用到哪些工具?)
玩遊戲“貼圖片”,鞏固對環衛工人這一職業的認識。
1、教師交待遊戲規則,孩子們參與遊戲。
2、分享交流遊戲結果(環衛工人都做了哪些事情?用到了什麼工具?)。
瞭解環衛工人工作的辛勞,懂得關心、尊重他們。
1、教師講述他們繁重的工作有哪些。
2、看一段環衛工人工作的短片,感受他們工作的辛苦和偉大。
3、幼兒能主動用語言和行動來表達對環衛工人的關心和尊重。(說感謝的話、給環衛工人擦護手霜等)
三、結束部分
1、總結:環衛工人是應被我們尊重的職業,環衛工人被我們尊稱爲“城市美容師”......
2、在撿垃圾活動中,體驗環衛工人工作的辛勤。
四:活動延伸
通過此次教育活動,瞭解父母工作的辛苦,幼兒願意在生活中用自己的方式表達對他們的關心和尊重。
活動反思
目標完成情況:
目標1、知道環衛工人的職業特點,大部分幼兒能夠完成目標。目標2、能用於壓貨行動來表達對環衛工人的關心和尊重。大部分幼兒能夠完成目標。目標3、通過實踐體驗環衛工人工作的辛勤,珍惜別人的勞動成果,大部分幼兒能夠完成目標。
環境支持情況:教學教具準備充分,教師與配課教室之間配合情況欠佳。
教師指導情況:教師給予幼兒充分的表達的時間和機會,在表述不清時,教師及時給與幫助與補充,幼兒能夠自主的表達出對環衛工人的關心與尊重。
師幼互動情況:教師與幼兒互動較好,大部分幼兒能夠積極舉手回答問題,參與到活動中來,願意主動表達對環衛工人的關心與尊重。
優點與不足:教師選材源於幼兒生活,貼近幼兒生活,以環衛工人走進課堂的形式,開展教育活動,形式創新,吸引了幼兒的興趣。在活動導入部分銜接流程有欠佳,不夠流暢。教師重點把握和時間安排還要在調整。
教學目標:
1、能積極探索影子的奧祕,感知太陽光對形成影子的作用,獲取有關影子形成的具體經驗。
2、能與同伴合作玩手影的遊戲,提高觀察力以及想象力。
3、在影子游戲中,增強對科學活動的探究欲。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、探索與實驗,激發幼兒主動探索的積極性。
教學準備:
1、對自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的遊戲。
2、選擇有太陽的天氣,在戶外進行。
重點難點:
太陽光對影子形成的作用。
教學方法:
遊戲法、觀察法。
教學過程:
一、導入部分。
1、遊戲“找影子”,激發幼兒對影子的興趣。
師:“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語,想不想來聽一聽呀?”
師:“有一個好朋友,一直跟着你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個好朋友是誰呀?”
師:“你的影子朋友在哪裏呢?”
2、帶領幼兒到戶外有陽光的地方找影子。
師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪裏啊?”
1、幼兒根據教師的謎語,猜測謎底。
幼:“想。”
幼:“寵物。”
幼:“灰塵。”
幼:“影子。”
2、幼兒感受影子的存在。
幼:“找到了。”
幼:“它在我的後面。”
幼:“它在我旁邊。”
幼:“它在我前面。”
由於大班的幼兒對於謎語這種形式都比較喜歡,因此以謎語的形式導入,一下子就激發起幼兒活動的興趣,調動了幼兒的積極性,爲下面的活動做一個鋪墊。
接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪裏呢?”順理成章地過渡到下一個環節,將幼兒帶領到太陽底下找影子。
二、開展遊戲“踩影子”,鞏固幼兒對影子的認識。
師:“我們來玩一個‘踩影子’的遊戲,想玩嗎?”
師:“記住,在跑得時候注意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,保護好自己。”
師:“這個遊戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”
師:“在玩這個遊戲的時候,你發現了什麼?”進行遊戲“踩影子”,知道自己動的時候影子也會跟着動。
幼:“想。”
幼:“記住了。”
幼:“我踩到了她的影子。”
幼:“我發現我踩住一個人的影子,但是如果他走了之後,影子也會跟着她走。”教師通過“踩影子”的遊戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現了各種不同造型的影子,增添了活動的趣味性。幼兒也能根據自己的親身實踐,大膽地做出回答,一定程度上調動了幼兒的積極性。
三、通過“藏影子”遊戲,瞭解影子形成的奧祕。
1、遊戲“藏影子”。
師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的遊戲,現在請你們來玩一個‘藏影子’的遊戲,想一想怎麼才能把自己的影子藏起來,不被別人踩到呢?試試看。”
師:“你有什麼好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”
2、引導幼兒藏影子。
師:“遊戲好玩嗎?你是怎麼把影子藏起來的?”
師小結:在陽光找不到的地方,在大的影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒了。
3、幼兒猜測討論。
師:“那哪些地方會有影子呢?爲什麼有影子?”
師小結:因爲物體擋住了陽光就有影子了。幼兒遊戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。
幼:“想。”
幼:“跑到班級裏去。”
幼:“跑到樹下面。”
幼:“跑到大的影子下面藏起來。”
幼:“因爲那裏有太陽,太陽照着我們,我們就有影子了。”本環節引導幼兒在找到影子之後又去“藏影子”,充分激發了幼兒的探究欲,通過遊戲引導幼兒主動地探索影子的奧祕,循序漸進,層層深入,爲幼兒創設了一個寬鬆、活躍、愉快的環境,讓幼兒在這之中,體驗活動帶來的樂趣。同時根據自己的猜測,通過實踐,自己去尋找問題的答案,增強幼兒的自信心,激發幼兒對科學活動的探究欲。
四、合作玩手影遊戲。
教師示範手影,請幼兒猜猜這是什麼。
師:“影子還會跟我們玩遊戲呢,看老師的手變一變變成什麼了呀?”
師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會變成什麼?”
師:“書上還有好多好多的手影遊戲,請你們學會了,表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影遊戲,知道影子可以變成不同的形狀。
幼:“變成了老鷹。”
幼:“變成了小狗。”
幼:“她變成了小兔子。”
幼:“好,我要變一隻老虎出來。”本環節根據幼兒對影子朋友的認識,知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示範,引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣,幫助幼兒進一步瞭解影子的奧祕,也增添了活動的趣味性。
教學反思:
本週由於天氣的原因,沒有太陽,因此我們的教學活動只能在室內進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用,主要通過“踩影子”和“藏影子”的遊戲直接幫助幼兒進行有關影子形成的具體經驗的獲取。因爲沒有陽光,教師只能利用幼兒已有的經驗來展開討論,孩子們對影子還是有一定的認識的,對於教師提出的兩個遊戲也是躍躍欲試。但對於如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結。之後進行的手影遊戲介紹時,許多幼兒都看着圖片跟着一起做,一會小兔子、一會老鷹的,顯然幼兒對於這種自然形成的現象,有着強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的遊戲,還是有點遺憾的,爭取在下次有陽光的是時候,帶着他們去操場玩一回,讓他們感受一下影子的奧祕。
活動目標:
1、 通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。
2、 感知音樂中強弱、快慢的變化並用肢體表現。
活動準備:
小米粒、音樂磁帶、小鼓。
活動過程:
一、 跟着鼓唱歌。
1、 小鼓是怎樣發出聲音的?
2、 教師用鼓槌敲擊小鼓。請幼兒跟着鼓槌唱歌。教師有節奏地敲鼓,幼兒用象聲詞“咚”唱出鼓的節奏
二、 鼓的聲音哪裏來。
1、 鼓的聲音是振動發出來的,那麼我們怎樣才能看到鼓在振動呢?
2、 教師引導幼兒討論,出示米粒,介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。
3、教師邊演示邊講解:敲得重,米粒跳得高,敲得輕,米粒跳得低
三、 跳舞的小米粒。
1、 教師邊唱歌曲邊敲鼓。
問:鼓上的小米粒是怎麼跳舞的?
小鼓敲得響,米粒怎樣?
小鼓敲得輕呢?
2、幼兒跟着音樂節奏打節拍
3、幼兒試着跟唱歌曲
四、遊戲:我是鼓,你是米粒。
地板代表鼓,全體幼兒蹲在“鼓”上,個別幼兒扮演敲鼓的人,部分幼兒扮演米粒,邊遊戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板,或快或慢,或重或輕,扮演米粒的幼兒做出相應的動作。
活動反思:
本次活動幼兒直觀地感知振動與發生的關係,幼兒的參與積極性較高,他們在活動中游戲、表演、創編,展現出了自信心。這次活動給幼兒提供了自由表現機會,“小米粒”在舞蹈時既有節奏,而且表演很豐富、很多樣化,孩子們用自己的想法展現出不同的小米粒舞蹈情景。
【活動目標】
1、理解故事主要內容和情節,並創編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
【活動準備】
圖片(背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音。
【活動過程】
1、出示柳條,引出主題。
這是什麼?(柳條)恩,這根柳條兒又青又長,它還有一個好聽的故事呢!故事的名稱叫《柳條兒青,柳條兒長》,聽聽故事裏有些誰,會發生一些什麼樣的事情?
2、欣賞故事前三段,完後提問:
故事裏有些誰?發生了一些什麼樣的事情?
過渡語:恩,發生這樣的事情,那小柳樹在春風裏怎麼樣?它是怎麼唱歌的?飛來了一隻什麼樣的小甲蟲和一隻什麼樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎麼樣玩的?怎麼唱的呢?我們再來聽一遍故事。
3、教師運用圖片邊講述邊提問,幫助幼兒掌握故事情節發展。
附故事:柳條兒青,柳條兒長
湖邊長着一棵小柳樹,小柳樹在春風裏盪來盪去。蕩呀蕩呀,柳條兒變綠了,柳條兒變長了。小柳樹唱起了歌:
柳條兒青、柳條兒長,
柳條兒隨風蕩呀蕩……
這時候,飛來一隻小甲蟲,紅紅的,背上還有七顆星,就像一顆紅寶石。他落在柳條上,說:“我想和你玩兒蕩一蕩我,好嗎?”
柳條兒很高興,就隨風蕩起來。
湖水映出了柳條兒的倒影,映出了小甲蟲的倒影。
小甲蟲看見了自己的身影印在水面上,很美,就高興地唱起來:
蕩過去啊,蕩過去啊
好像睡搖籃!
玩了一會兒,小甲蟲高高興興地飛走了
乘了一陣春風,又飛來了一支黃蝴蝶,翅膀黃黃的。像一朵會飛的花兒,他落在柳條上,說:“我想和你玩兒,蕩一蕩我,好嗎?”
柳條兒很高興,就隨風蕩起來。
湖水映出了小柳樹的倒影,映出了黃蝴蝶的倒影。
黃蝴蝶看見自己的身影印在水面上,很美,就高興地唱起:
蕩過去啊,蕩過去啊
就像盪鞦韆呀!
這時候,只聽見“喵”的一聲,又老了一隻大黑熊,他仰起頭來看這柳條兒盪來盪去,覺得很好玩兒。就說:“柳條兒,我也想和你玩兒,蕩一蕩我,好嗎?”
小柳樹有些不好意思,輕輕地說:“真對不起,我的柳條兒太細了。你那麼重,會把我的柳條兒壓斷的。”
可是大黑熊不聽小柳樹的話,他使勁往柳樹上躥。他沒有抓住柳條兒,倒是把黃蝴蝶嚇飛了。
這時候,從水裏鑽出來一隻老烏龜,他仰起長長的脖子堆大黑貓說:“你的身子那麼重,你課不能蕩啊,柳條兒一斷,你就掉進水裏了!”
大黑貓不聽勸,又一躥,就躥到了柳條兒上。他用爪子抓住柳條兒盪來盪去,一邊蕩還一邊大聲喊叫着:
蕩過去啊,蕩過去啊
就像坐火箭呀!
突然,柳條兒斷了,大黑貓掉進了水裏。
可是大黑貓沒有被淹死。你知道爲什麼嗎?
啊,原來是老烏龜救起了他!大黑貓臥在烏龜背上,被送到了岸上。(幼兒教育)
活動目標:
1.體會堅持夢想總會實現的美好,萌發做自己喜歡事情的情感。
2.解讀圖像並樂意用肢體動作和語言表達表現。
3.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備:
故事PPT、音樂、錄像
活動過程:
知道芭蕾舞
(出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?
閱讀故事
1、介紹小雅。這是小雅,和我們一樣大。
2、看圖聽賞。
1)跟着小雅學舞蹈
2)看着圖示學舞蹈
3)看圖講述:小蘋果。
4)看圖講述動作比賽。
5)幼兒說老師做。
3、迴歸故事就這樣,有一天,他們家要發生一件大好事,你看出來了嗎?
看圖聽賞。
4、解讀封面。
這就是小雅的故事。爲這本書去個名字吧(出示書名)爲書取個名字吧。爲什麼是這個名字呢?因爲我想對愛跳舞的小雅說"跳舞吧,小雅"。
活動反思:
沒有學過舞蹈的人都會認爲,學跳舞是一件很輕鬆有趣的事,其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈,在臺下就必須花費很多的時間,俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功!”。這個要求對於成人來說都是很難的,何況對於幼兒園的小朋友呢?
爲了學好一個舞步,她們就得不斷地重複這個簡單而又枯燥的動作,而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比),那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥,又不會產生厭學情緒的情況下,引導她們比較高興地不斷重複練習呢?
第一次上舞蹈課時我非常的盲目,不知道怎麼辦纔好,更沒有自信,生怕自己教不好。反覆思量之後,選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動,讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課後發現孩子們的音樂節奏比我想象中的要好,但是在動作模仿和協調發面還有許多提升的空間。第二堂課時,我根據她們的年齡特點:從自身的興趣出發,創設各種情景,引導她們進行想象聯想,並在這樣的情境中不斷的愉快的重複練習某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創設了“背書包上學去”的情景,“去果園摘蘋果”。開始時,用踵趾小跑步去摘蘋果,到了果後,放上音樂,最後又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重複練習着單純的腳步動作,又很自然地複習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高,一節活動下來,既激發了幼兒學習的興趣與學習的積極性,又爲下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎。這使幼兒進入了一種良好的學習循環中。如果教師只是一味地放上一段音樂重複練習基本動作,幼兒可能會感覺很累,不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞,並會產生一種厭學的不良情緒,如果不進行較好的引導,甚至會使原本愛學舞的孩子,對學跳舞感到害怕、厭煩。
教學目標:
1、學會g k h三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連續的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,並能在一定的語境中使用。
教學重點、難點: g k h的發音及三拼音的拼音方法。
課前準備:拼音、生字卡片。
教學時間:3課時
第 一 課 時
課時目標:
1、學會g k h三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、能夠說一句完整的話。
教學過程:
(一)複習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課,提出要求。 我們已經學了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學習第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學會,做到會讀、會寫、會認。
(三)教學聲母g。
1、看插圖說話引出g:圖上畫着什麼?它們在幹什麼?(聽話說話:圖上畫着幾隻鴿子,銜着一隻花環。)師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g,板書:g。
2、教學g的發音,記清字形。
(1)示範發音,仔細聽,看口形。
(2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啓發想象,g像什麼?
教順口溜:一羣白鴿g g g,鴿子花環g g g,9字加g g g。
3、指導書寫。
(四)教學聲母k。
1、看插圖說話引出k:什麼地方誰在幹什麼?數一數有幾隻蝌蚪?它們一齊向什麼地方游去?(八隻小蝌蚪在水裏一起向草叢中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。
2、教學k的發音,記字形。
(1)示範發音,講要領:發音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示範。
(2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什麼辦法能記住它?教順口溜:一羣蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。
(4)指導書空和書寫,k兩筆寫成。
(五)課中操:清清小河中,水草搖呀搖,一羣小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(六)、教學聲母h。
1、看插圖說話引出h:圖上畫着誰在什麼地方幹什麼?(聽話說話:丁丁和鼕鼕坐在椅子上喝飲料。)板書:h
2、教學h的發音,記清形。
(1)範讀,跟讀,齊讀。
(2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。
(3)指導書寫,一筆寫成。
(七)學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節,學生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)
2、找朋友遊戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結。今天,我們學習了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認,還學會了書寫。下節課,我們還要學習g k h的拼音。
第 二 課 時
課時目標:
1、複習鞏固g k h三個聲母。
2、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連讀的拼音方法。
教學過程:
(一)複習檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀:g k h,讀順口溜,g和k,發音時有什麼不同?
3、認讀音節:mó gū、 bǔ kè、 hú lí,這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們爲兩拼音。
(二)導入新課。 我們已經學會了g k h三個聲母,現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習新本領“三拼音”。
(三)教學三拼音節guā。
1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節分析:“瓜”的音節怎麼寫?板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什麼不同?(guā是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它爲什麼?在這裏介於聲母和單韻母之間,我們叫它什麼?齊讀:介母
3、拼讀音節。由聲母,介母,韻母組成的音節叫三拼音。三拼音怎麼拼呢?(看圖)圖上的小女孩在幹什麼?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節,中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。
(四)教學三拼音節guó。
1、分析音節:g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
(五)課中操。我的家鄉瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉花兒美,牡丹月季夜來香。瓜兒多,花兒美,一天一夜誇(kuā)不完。
(六)鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、複習三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)
3、卡片認讀音節:kuā guó kuò huó4、練習:比一比每組音節有什麼不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
(七)小結。 今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以後我們將拼讀更多的三拼音節。
第 三 課 時
課時目標:
1、複習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,並能在一定的語境中使用。
教學過程:
(一)複習三拼音。
1、複習三拼音的拼讀要領。
2、出示三拼音的音節卡,學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的遊戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》,請學生自己試着拼讀,你讀懂了什麼?
2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶着大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌,(以詞語爲單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什麼?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節 ,認生字。
1、看圖說話,圖上畫了什麼?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?
3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的,你有什麼好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
2、激發幼兒對聖誕節的嚮往,感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
活動重點:
熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
活動難點:
激發幼兒對聖誕節的嚮往,感受歌曲帶來的歡樂情緒。
活動準備:
磁帶,鋼琴,曲譜。
活動過程:
一、開始部分。
1、練聲:《山谷迴音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動:《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導入活動。
1、幼兒初步欣賞音樂。
師:今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲,你們認真聽,然後告訴我這首是什麼節日的歌曲?聽到歌曲後有什麼感受?
師小結:聖誕節是西方基督教爲了紀念耶穌誕生的'一個節日,而這首鈴兒響叮噹正是西方人們在聖誕節的時候經常唱的歌曲。後來聖誕節就傳到了很多國家,同樣也傳到了中國。鈴兒響叮噹這首歌也跟着傳到了中國,就有人把它翻譯成了中文。
2、師:聖誕節裏聖誕老人是怎樣送禮物的?
三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。
1、教師範唱,請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師:歌曲裏唱了什麼?(引導幼兒說出歌詞內容,如果幼兒說不出,再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。)
2、欣賞音樂第二遍。
師:小朋友們知不知道這個鈴兒是哪裏的呢?(聖誕老人的雪橇的馴鹿上。)
師:它是怎麼響的?(引導幼兒說出歌詞內容)
3、幼兒討論後老師小結:“新年到了,聖誕老人趕着馬車去給小朋友發新年禮物。聖誕老人坐在雪橇上,奔跑過田野,馬兒鈴兒響叮噹……。教師完整的朗誦歌詞內容。
4、師:現在請你們當小喇叭,老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習歌曲。
1、教師:你們想學這首好聽的兒歌嗎?請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱,增加趣味性,熟練歌詞。
教師小結:聖誕老人說聽到了你們的歌聲,但這麼好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎?
五、結束部分。
1、引導幼兒關心他人,知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。過聖誕節的時候,每一個人都很快樂,因爲他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。
2、師小結:今天我們學了一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫什麼?(引導幼兒說出歌曲的名字:鈴兒響叮噹)
【活動目標】
1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內容與結構,感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。
2、嘗試運用身體樂器爲歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗多形式歌唱活動的快樂。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
【活動準備】
ppt一份
【活動過程】
一、欣賞歌曲,理解歌曲結構與內容
1、傾聽歌曲,初步瞭解歌曲內容
師:今天何老師爲你們帶來了一首歌,這首歌在去年的少兒原創歌曲比賽中獲得了金獎,讓我們仔細來聽一聽。
2、嘗試用拍手、跺腳打節奏
1)找一找歌曲中有趣的部分(學習嘚啵嘚啵嘚)
2)出示出示節奏ⅩⅩⅩⅩⅩ,引導幼兒數一數拍手一邊
3)簡單瞭解“嘚啵嘚啵嘚”是平時爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛我們的表現。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、傾聽錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導幼兒聽見一個做一個動作,並在心裏面數好。
4、通過提問理解歌詞內容(教師一邊演唱一邊貼節奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結束後也提同樣問題,並根據幼兒的回答出示相應歌詞圖片,並按歌曲節奏擺放,重點學習爸爸、媽媽的話。
5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進一步鞏固對歌曲
二、嘗試用身體樂器爲歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對節奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。
1、教師提問,引出身體樂器,根據幼兒的回答出示相應標記,每次幼兒提出、出示相應標記後,大家一起拍一拍,特別是用嘴脣和舌頭髮音的作爲重點練習,並提示用了這個嘴裏就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、選擇一種爲歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨練習一句)
3、選擇兩種身體樂器爲“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
1)幼兒自己探索運用兩種身體樂器爲“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
2)個別展示並帶着大家我們試試
3)集體演奏(兩遍)
三、嘗試兩人合作演奏(用一種動作、兩種動作都可以)
1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡迴觀察和指導。
2、兩兩展示,教師及時給予鼓勵。
3、集體運用身體樂器進行演奏。
【活動反思】
在活動設計上,爲了讓幼兒快速理解歌曲,考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點,所以先請幼兒欣賞歌曲視頻,在圖文聲並茂的情境中,最大化地理解歌曲。實踐證明,觀察的仔細的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義,也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個角色。
接着請孩子分句傾聽每個角色說的話,孩子們對於爸爸媽媽的話都能很快地學說,也發現了該歌曲的說唱特點。整個活動中孩子說的話是難點,孩子們聽了以後說不完整,需要教師的講解,既要用孩子們能聽懂的語言,又要概括的言簡意賅。在理解的基礎上出示相應的節奏卡讓孩子能夠有節奏地說,因爲難度較大,所以進行反覆的聽和說的練習,當然每次策略都不一樣,從拍手打節奏說——配上圓舞板打節奏說——配上琴聲說。
解決難點之後,孩子看着圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說唱出來了,通過數次不同的角色分工讓孩子體驗不同的角色特點,也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會教育話題,引導孩子聯想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人,理解這種愛的表達方式,感受他人對自己的關愛,也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達關愛的一種方式。
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