父母對孩子不同年齡階段發展的常見誤區
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父母對孩子不同年齡階段發展的常見誤區,孩子的發展問題,是親人們所關心的,努力幫助孩子解決成長的煩惱,很多孩子都是在小時候開始學會某項技能的,此時的耕耘會讓孩子在未來受益良多。以下是父母對孩子不同年齡階段發展的常見誤區方法。
父母對孩子不同年齡階段發展的常見誤區1
在學前期我們一定要自己陪孩子,與孩子分享我們人生的高低起伏。經常和孩子分享日常生活中的經驗;分享你的痛苦與喜樂。如果父母從不跟孩子聊一聊這些事情,他們就不會了解生活的完整面貌,甚至無法經驗到父母的存在。例如:媽媽是老師,媽媽要告訴孩子:今天我好累啊!一個班40個學生,真的是很累!但是今天媽媽教會了學生一首詩歌,媽媽真的好高興!
以身心陪伴孩子獨立
一個人之所以能獨立,並不是年齡到了自然就會獨立。要小孩子獨立自主,我們就必須經常跟他在一起,生活點滴中言傳身教。
父母需要從小及時地鼓勵和肯定孩子,給孩子正面的引導,從而讓孩子知道自己說什麼做什麼是正確的,並且能夠從中學習自我肯定。比如,當孩子第一次洗碗,當孩子第一次獨立買東西,多多地從心裏的讚揚,而不是眼睛盯着孩子的“不是”。父母要讓孩子感覺到“你是有能力的,爸爸媽媽不在你也可以自己做。”
我們的“在”必須要身心靈的同在。我們不要以爲孩子不懂得什麼,其實孩子的心是很敏感和敏銳的。比如孩子跟爸爸說事,而爸爸一邊看報紙一邊作答,這個“在”等於不在,這樣的爸爸很難抓住孩子的心——孩子的需要和感受,這樣的爸爸也無法真正幫助孩子。
我們做父母的就是孩子精神上非常重要的支柱,我們必須去幫助我們的孩子,讓孩子內在擁有很大的安定與肯定,才能夠做一個真正獨立的人。
父母對孩子不同年齡階段發展的常見誤區2
最普遍的一個誤區就是互相抱怨,孩子出現了問題父母雙方互相抱怨,然後是家長與老師互相抱怨,最後再抱怨孩子。在心理學中有一個歸因理論,心理學家發現,人們在給問題歸結原因是一般規律是這樣的:事情辦的漂亮,歸因自己聰明能幹有水平;出了問題,歸因他人不好或環境有問題。其實孩子沒有不好的孩子,關鍵是家長和老師如何教育孩子的,如果家長和老師都不稱職的話,相信教育出來的孩子也會存在很大的問題。
無數實例證明:父母是決定孩子命運最重要的人。當我們能抱着“孩子教育,我的責任,我改變了,孩子一定會改變”的態度去思考,你會發現問題好解決了。你可以自己掌控局面。如果你認爲問題出在老師或孩子身上,你會感到生氣和無可奈何。因此,有人說,問題留給愚蠢的人去抱怨,而由聰明的人找方法去解決。
說教、嘮叨、比較這三種方式也是父母平時教育孩子最常用的`方法。但是最後我們卻發現,隨着孩子年齡的增長,孩子學會了與父母頂嘴甚至父母一說轉身就走,連聽都不願意聽了。其實這是一種錯誤的教育方式,嘮叨說教不如去做,喊破嗓子不如做出樣子。說一千道一萬,不如以身示範,己所不欲勿施於人,自己做不到不要要求孩子。比如看電視,不讓孩子看,首先大人要作出表率。
忽視品德教育和心理健康,有一句話說的好“夢想有多大,舞臺就有多大”,也從另一個方面說明了一個問題,一個人的胸襟有多大,他才能做多大的事情。但是現在的孩子不知道關心別人,自我中心,耐挫力差。這就是一點小事就會發生自殺或他殺的主要原因。 因此家長在培養孩子過程中千萬不要忽視了做人的教育,比如,好習慣的培養和人格塑造等方面的內容。
總結:父母教育孩子成才這是一件無可厚非的事情,但是在教育孩子的時候一定要學會掌握正確的方式。在教育孩子的過程中還要學會引導孩子,該如何去做,首先家長要在某一方面爲孩子做出一個榜樣。以自身的實際行動來影響孩子,這對於孩子今後的發展是大有裨益的。
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