不同年齡段利用不同玩具開發兒童智力

不同年齡段利用不同玩具開發兒童智力，孩子的心理成長路上家長是不能缺席的，積極解決孩子成長過程中出現的問題，解決問題是爲孩子的發展掃清障礙，現在的努力會爲未來的發展打下夯實的基礎。現在分享不同年齡段利用不同玩具開發兒童智力。

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0-1歲：嬰兒出生後第一年身體和心理髮展的速度比其他年齡段快，機體和神經系統的功能迅速發展，視覺、聽覺和對聲音的反應逐步完善，這個年齡段的孩子還不能準確的辨別外界事物，需要成人利用語言動作，或玩具的色彩聲響引起兒童的注視，或成人拿着玩具使孩子視線移動。這樣可以促進視聽觸摸能力的發展和練習翻身、爬行、站立行走等動作。

1-2歲：兒童的獨立性迅速發展，從剛剛學會走路逐漸能獨立的行走，並逐步掌握了跳躍、攀登、投擲等基本動作，近兩歲時開始能用語言與人交往。適合這個年齡段發展動作的玩具有推拉玩具、球類玩具和積木積塑玩具，承認根據玩具的特點引導孩子玩，則會取得一定的效果。

2-3歲：這個年齡的兒童已經學會跑、跳、攀登、握筆、扣扣子等動作，詞彙增長很快，觀察能力和思維能力有一定的發展。對2-3歲的兒童除選擇適當的玩具和引導孩子玩外，還要及時培養孩子良好的習慣，如愛護玩具，不要因玩具過多而喜新厭舊，與小夥伴玩時應注意團結友愛不自私，注意力應集中等。

3-5歲：這個年齡的孩子能用語言表達自己的思想感情，對感興趣的東西好奇好問、好模仿，因此要給兒童準備戶外運動玩具，啓發兒童進入角色，開展遊戲的形象玩具、智力玩具和音樂玩具。

4-5歲：這個年齡的孩子求知慾旺盛，喜歡和同齡的小朋友一起玩，對家長的`依賴性也減少了。有關社會、自然的知識經驗逐漸豐富，自己動手的能力也漸漸提高，因此爲他們準備一些使兒童的動作更協調、精確的玩具，還可以準備廢品材料，以便兒童根據需要自制簡單的玩具。

5-6歲：這個年齡段的兒童自我控制能力在不斷的加強，對外界事物也能進行初步分析、綜合、簡單判斷、推理和概括。對這個年齡的兒童，成人略加引導不需過多的幫助。

不同年齡段利用不同玩具開發兒童智力2

腦細胞的生長在6歲時完成90%，10歲時完成95%，20歲時全部完成，但是在出生後的3年裏腦細胞會急速地生長到60%，所以這3年對人的一生具有非常重要的影響。大腦在不同的年齡階段發育的位置不同，從美國國立精神健康研究所通過磁性共鳴成像(f－MRI)技術記錄的腦部發育過程研究成果來看，人類的大腦是從額葉開始成長髮育，然後逐漸過渡到後面的枕葉。腦科學家們都認爲，根據腦的發育狀態進行合適的刺激，遠比無條件進行大量快速的學習更有利於孩子的成長。

在特定部位的腦組織沒有充分發育的狀態下，父母如果過度地要求反而會使孩子喪失學習的慾望，並感到壓力，這對大腦的發育具有極大的障礙。

從出生到3歲是負責高級神經活動的腦額葉、腦上部的頂葉以及後面的枕葉的基本構造及神經細胞間連接回路形成的時期。大腦的靈活與否就取決於這些神經細胞迴路形成的數量。而在3歲之前是其生長的最佳時期，同時也是均衡全面發育的時期，所以這段時間不適宜單純偏向某一方面學習，比如語言學習等單向式教育對腦部的開發沒有太大的幫助。最好是通過運動和感官練習等具體的體驗教育來開發五感的能力。

比如在孩子自己活動的時候給他一些具體的材料培養他自己動手製作的能力，使用周圍常用的實物進行繪畫、模仿、球類遊戲、樂器等對孩子更有幫助。3歲到6歲是負責綜合思考及人格道德性的額葉集中發育的時期。在這個階段如果能夠得到良好的禮儀教育及人性教育的話，孩子就會成爲一個有禮貌、品格優秀的人。大腦中負責情緒的部位在3歲的時候就會成熟，此時不要給他情緒的刺激和勉強讓他去做什麼事情，更不要給孩子嚴重的處罰，父母要做出良好的表率。