鼓勵孩子玩戶外玩具

鼓勵孩子玩戶外玩具，家長們對於孩子的培養總是非常慎重，寶寶的智力程度體現在這些方面，對於成長問題更有利於讓孩子變得更加優秀，爲孩子提供更好的學習與生活，以下是鼓勵孩子玩戶外玩具方法。

鼓勵孩子玩戶外玩具1

現在在公園的兒童遊樂場和幼兒園的院子裏，都有許多較大型的玩具，如平衡木、拱門、滑滑梯、攀登架、能搖動的公雞、木馬、蕩椅、動物轉盤和搖船等。這些戶外玩具由於活動空間大，又有許多孩子共同參加，運動時常常需要身體各個部位的協調運動，有助於加強孩子四肢肌羣的力量和活動的敏捷性，培養孩子的集體觀念和相互合作的精神。

剛開始走平衡木時，大人要在一旁保護，鼓勵孩子挺起胸，雙手向兩旁平舉，以保持身體平衡。訓練一段時間後可適當增加難度，可讓孩子頭上頂一本書走平衡木。

利用小拱形門，幾個孩子一起玩“火車鑽山洞”的遊戲，可以讓後面一個孩子拉着前面一個孩子的衣服，有節奏有秩序地通過小門，然後繞過來再次通過，邊玩時還可以邊念兒歌，或學火車的鳴叫聲通過拱門。

初上滑梯時，大人也需要在一旁鼓勵和扶持。下滑梯時，讓孩子先在頂端坐好，雙手輕扶滑梯兩側，慢慢向下滑，大人要在下方做保護動作。有幾個孩子在一起玩時，要叫孩子們有秩序地一個個輪流登梯和滑梯，以免發生碰撞。

上攀登架時，要囑咐孩子腳蹬穩，手抓好，兩手和兩腳在攀登架橫棍上，從下向上交替攀登，在攀登的過程中，家長要在旁邊保護好，並不斷給予鼓勵，使孩子有信心完成全過程。玩蕩椅和搖船主要靠腰部運動。玩搖船時，在船的左右兩邊面對面各坐幾個孩子，他們的上身分別向前或向後用力，使船搖起來，當船身處於一高一低位置時，雙方孩子變換用力方向，使船不停地前後擺動。大人要指導孩子依次坐好，船身一旦搖動，就不能站起來，以防摔倒。坐在兩邊的孩子，用力要一致，保證船身搖動平衡持續。

鼓勵孩子玩戶外玩具2

在我國目前城市家庭中，一般都只有一個孩子，這些獨生子女，缺乏天然的玩伴——兄弟姐妹。對於他們來說，只有父母這樣的成人做伴是不行的。哈洛博士在對小猴子的隔離實驗中發現，在早期生活中沒有與同伴交往經驗的猴子，其交往的能力、智力發展都落後於普通猴子。幼兒在其成長過程中，也有相似之處，如果長期地讓孩子在與他人（尤其是同伴）很少接觸的.環境裏生活，其情緒、性格、交往技能及智力的形成，均會受到嚴重的阻礙。

1歲前孩子的交往對象，主要是父母和周圍成人；當他能走會說後，交往範圍擴大了。他開始對小夥伴感興趣，往往見了別的孩子就表現得很高興，跑過去摸摸、拉拉人家，或彼此相視而笑，叫他“妹妹”、“娃娃”……在成人引導下，兩個1～2歲的孩子就表現得很高興地在一起玩片刻了。

孩子在一起玩時，一般是各幹各的，看似互不相干，沒有什麼聯繫，但在有小夥伴在場與否，對孩子玩耍的興趣，效果卻並不一樣。

有的研究認爲，有小夥伴在場時，小兒能用一個玩具作出更多的遊戲動作，玩的時間也更長。在你的孩子與別的孩子在一塊玩的過程中，他開始意識到同伴的存在，學習與別的孩子初步的協調；同時他也觀察、學習小夥伴的玩法。當然，有時免不了會出現爭搶玩具的現象，這是因爲小兒還分不清“你的”和“我的”，還沒有形成“所有權”概念。在他心目中，從別人手中取得玩具，與從玩具架上去拿玩具，沒有什麼區別。爲了防止不愉快，最好給每個小兒一件東西，或教他用自己手中的玩具跟別人換。如果你的孩子表現得太好強，總是搶小夥伴的玩具，你可以讓他與大一些的孩子一起玩。這樣，他能會收斂一些，學習控制自己的願望、行爲。這是小兒學習成功交往的開端。

對於1、2歲小兒來說，不願把手中東西送給別人，是正常現象。隨着年齡的增長，你要在他與小夥伴遊戲過程中，教他逐漸懂得與朋友分享自己的玩具，並體會到這樣做而獲得讚賞的愉快心情。