親子溝通從小開始
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親子溝通從小開始,孩子與父母之間關係要從平時的溝通中拉近,我們作爲父母,大多都是第一次做父母,我們和孩子之間不能以身份高低的相處,平時也要注重溝通,一定要記住親子溝通從小開始。
親子溝通從小開始1
第一招:以孩子的角度看問題
當爸媽高高在上時,自然會與孩子拉開一定的距離,溝通更是無從談起。其實,孩子有他們眼中的世界,只有放低做父母的姿態,蹲下來和孩子站在同一個高度對話,我們纔會理解孩子的心和想法。
溝通的前提就是父母要能夠從孩子角度來想、來觀察、思考孩子這麼做是什麼原因。當爸媽能夠更加理解孩子的時候,就不會再覺得他們的舉動是無意義的,就能與孩子很好地溝通了。
第二招:建立和孩子的信任感
只有信任,纔會讓孩子願意把心裏的話告訴爸媽。孩子年齡越小,親子之間的信任度越高,然而,隨着孩子日益長大,親子之間的信任度卻可能呈下降趨勢。爲了改變這一現狀,最好的方法就是讓孩子感受到爸媽的尊重與關懷。父母要擴大與孩子的溝通範圍,除了學業,更要關心孩子的快樂與煩惱。
第三招:多給孩子自主選擇權
孩子大約在3歲左右就已經開始擁有簡單的決定能力了。這時,爸爸媽媽要有責任有意識地進行教育,讓孩子開始學習爲自己的行爲負責。比如生活中的一些小事都可以讓孩子自己去做主,如果他們選的不合適,爸媽可以給出意見,但最終還是要尊重孩子的意願,讓他們爲自己的行爲負起責任來。
這樣,當孩子遇到問題時,他們也會知道,爸爸媽媽會一直站在他身旁,一方面有來自父母的尊重和理解,另一方面,當自己犯錯誤時又能夠得到父母的指導和幫助,這種狀態對於孩子而言是很棒的,而當孩子有了積極的成長心態,親子溝通當然也會變得更爲順暢。所以,不妨讓孩子做一些小的選擇,練習思考能力,學習對自己的決定負責,在生活中學習思考。
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第四招:根據特點來培養孩子
無論現在的父母有多忙,在孩子的教育上還是要做個有心人,不能只注重物質上的給予,更多的可以進行情感教育。爸爸媽媽在平時可以多觀察孩子的個性特點,不進行盲目地施教,通過一些親子活動來引導孩子發揮自身的長項。如果爸媽希望孩子成長爲什麼樣的人,那就應該儘早爲其做一個符合孩子個性需求的規劃,當孩子可以嘗試自己感興趣的`活動時,許多親子間的誤解和矛盾自然可以化解。
第五招:也要樹立適當的威信
和孩子平等地溝通、做朋友,並不意味着遷就和溺愛,父母適當的威信還是需要的,既要平等地對待孩子,使孩子樂於和爸媽玩耍、遊戲、談心,又要建立起父母應有的威信。這其中的平衡點需要父母巧妙地把握好。
在親子溝通方面,只要爸爸媽媽肯花時間,用心傾聽孩子的心聲,走進孩子的內心世界,瞭解他們的感受,知道他們真正的需求,耐心的去做,孩子就會樂意和父母成爲無話不談的好朋友, 也願意接受父母所給的意見和建議,進而形成一種良好的親子溝通關係。
親子溝通從小開始2
1、每天交流的時間固定
在我們家,這個時間就是吃飯的時候、講完故事的時候和睡覺前。可能吃飯的時候說話不是好習慣,但由於美美正處於把吃看得比什麼都重要的饞孩兒階段,所以,利用這個特點,我們可以瞭解到她在幼兒園的吃飯情況。 講完故事就是我們的“心情分享時間”,即彙報時間,通常在我家是大人和美美的Circle Time,我們圍成圈席地而坐,一個一個人依次彙報自己的事情。 睡覺前是我們的“聊天時間”。很多家長喜歡在睡覺前講故事,我個人覺得這樣會讓孩子興奮,所以我們聊會兒天,短短的,說點悄悄話。爲什麼固定時間呢?因爲3~4歲孩子的秩序感發展迅速,在這個固定的時間做相同的事情,孩子會更有安全感。
2、率先向孩子彙報,
做個好榜樣 剛開始的時候,美美不多說什麼,或者會以“今天我累了,不說了”爲由,拒絕和我們的交流。於是,我就自告奮勇一馬當先:“那麼,媽媽來說,你看看媽媽今天做了什麼。”接着,我就彙報我在單位幹什麼讀了什麼書見了什麼朋友打了什麼電話等。然後,等我說完,她就會爭着說“我也讀了什麼書(就是班裏老師講的故事)、做了什麼事”等。這樣,我基本上就瞭解到她當天所學所做的事情。
3、在孩子情緒好的時候交流
孩子興奮的時候,是父母和他交流的最佳時間。在這個時候,我會利用美美的情緒滿足,來請她描述今天班裏一定有什麼高興的事情。當然,在她不高興的時候,我也會關心,就能知道誰又欺負了她。
4、傾聽爲主
不打斷不評論,只就事論事 無論孩子說什麼,我們都認真傾聽,而非敷衍了事。我會看着美美,時而點頭或讚許,而不是悶頭吃飯。還有,重點是聽孩子說,我們不做任何評論。如果我們過多進行評判,就會剝奪孩子的話語權。另外,這樣的打斷也讓孩子感到索然無趣,讓他認爲“大人並不關心我說的事情,只是要對我的話進行點評”。
5、想象不代表說謊
孩子在三四歲時聽的童話多了,語言發展迅速了,這個時期想象發展也非常迅速。就算孩子說的和事實情況不符合,也不要打擊孩子的表達慾望。保護好孩子希望向大人描述的願望,保護好孩子希望得到大人認可的心情。 某一週,美美老說班裏來了新小朋友,叫“馬小含”。與老師求證,發現並不是這樣。我百思不得其解,繼續觀察,發現美美在提“馬小含”的時候,模仿老師的語氣姿態和形體:“要和小朋友做朋友,要幫助她。”於是,我再到班裏的時候就注意看本週教學的重點計劃,發現原來這周涉及孩子與人相處能力的培養。過了兩週,美美班裏纔來了新的小朋友(不叫“馬小含”這個名字)。所以,老師是提前在給孩子們灌輸新夥伴來了後應該怎麼做。倘若我不合時宜說孩子怎麼撒謊,那麼孩子當時就會關閉和我的交流窗口。
6、注意教學計劃
嘗試更多掌握 有關學習方面,我不太盤問,美美會反感。她說都會了,還會主動表演自己學的歌舞,我在旁邊鼓掌就可以了。同時,我也建議家長不要把注意力集中在孩子的知識掌握上。對於幼兒來說,我們更應該關心的是他們的情緒、他們的交往和問題解決能力。其實,對於學前兒童來說,每天讓他們能夠興奮的、記憶清晰的事情,未必是老師教的知識,而是他們在做什麼事情時成功的體驗或當時的愉快感覺。對於孩子們來說,快樂的心情、成就的感覺,纔是他們真正念念不忘的事情。
7、孩子不願意說,就彆強迫
美美不願意說的時候,我們大人就故作聊天的歡快樣子,挨個搶着介紹自己的情況,不理她不要求她。小孩最不願意被冷落,一下子就湊過來“聽我說,我來說”。即便孩子真的什麼也不說,我們做家長的也不會非要去了解什麼。因爲孩子有逆反心態,我們覺得重要的事情,孩子可能不以爲然。孩子津津樂道的小細節,我們同樣給予重視和共鳴。
8、和老師密切溝通,及時鼓勵孩子
在幼兒園裏回答問題或者講述事情的時候,爲什麼孩子都那麼積極?不管怎樣都要爭取第一個去做呢?原因就在於能夠獲得及時的表揚,以建立當衆表述的自信。由此可見,孩子的表達能力是他們樂於溝通的關鍵基石。當一個兒童的語言能力得到讚賞時,他們會更願意、更習慣表達自己的觀點和想法。 其實,家長是孩子的模仿對象。在家庭中,如果父母兩個人的交流是無疆界的,孩子就能知曉人與人交流的快樂,他就會隨之如法炮製暢所欲言。溝通的目的不是爲了滿足成人的好奇心,其核心應當是突出孩子的主導地位。 當我們把與孩子的溝通交流當作習慣來建立的時候,孩子對我們的信賴會日漸增加。當這種溝通快樂無極限時,我們對孩子的未來就有十足的把握。
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