孩子情商教育有哪些早教誤區

孩子情商教育有哪些早教誤區，孩子的成長受環境影響很很大，寶寶生下來就像一張白紙，孩子正處於身心發展的關鍵階段，那麼下面跟大家分享孩子情商教育有哪些早教誤區。

孩子情商教育有哪些早教誤區1

孩子情商教育的三個誤區

誤區1：智商爲王 拒絕其他教育

過去，我們常常會看見這樣的教育方式：孩子只需要學習好什麼都不用管了，彷彿讀好書就等於以後有一個好的未來，在這樣的觀念影響下，父母也就只重視孩子的智商發展，對於智商發展以外的一切東西都列爲“以後孩子慢慢就懂”的範疇。這樣做可以說是不小心就耽誤了孩子的一生了。

智商與情商密切結合，共同構成兒童快樂成長和未來成功的基石。孩子只有具備了語言、思維和基本的關係認知能力，才能更好地在同齡夥伴交往中培養人際關係能力，學會認知自己和他人的情緒。離開智商談情商或者離開情商談智商都是謬誤，尤其在早期教育階段更應該以綜合培養爲主，切莫從智商教育的極端走向情商教育的.極端。

誤區2：單純枯燥的行爲模仿

很多家長在進行情商教育用得最多的方式可能就是“說教”吧，告訴孩子這不能做，那不能碰，你應該怎麼怎麼做，不應該怎麼怎麼。其實，這樣單純地讓孩子模仿順從，而他根本不能在心中形成認同，那麼完全不算是一種成功的情商教育。

在對孩子進行情商教育的時候，不妨試一下在和孩子的互動遊戲中慢慢培養，同樣是“分享”，家長們不妨試一下這樣說：“寶寶有這麼多的蛋糕，而媽媽一個蛋糕都沒有，你可以怎麼做呢？”

誤區3：越早教越好 教得越多越好

有一些爸媽卻在情商教育這一塊十分看中，覺得寶寶可以越早接受這方面教育越好，恨不得當孩子一出生就告訴他一切。然而母親大學親子教育專家告訴我們，情商教育的最佳年齡是4-6歲，而情商教育的主要內容是情緒、情感。

無論是自我情緒的感受、表達、調控，還是自己與他人情感關係的維繫，都需要在兒童具備一定的語言能力、思維能力和社會關係認知的基礎上。

等孩子具備一定的語言、思維和社會認知能力的時候，一般在4-6歲，通過適當的情商課程，才能引導孩子正確認識情緒、管理情緒、自我激勵、用社會性手段解決實際問題。

孩子情商教育有哪些早教誤區2

三個誤區早教

幼兒園重視不足

由於家長只注重孩子的認知課程，因此，在幼兒園裏面，語言、數學領域課程競爭激烈，藝術氛圍濃厚，但是情商教育無從談起。再者因爲情商教育不如學習知識那麼具體，需要專業的心理教師，沒有既定的教育模式，很多教師無從入手，只能迴避。而個別重視情商教育的幼兒園，由於沒有專業課程和專家支持，教育方法不當，結果只能適得其反，反倒害了孩子。

教師能力缺失

在教師隊伍裏，教師在進行情商教育的時候往往會把自身的壓力帶入其中，或是把情商教學等同於認知課進行操作，不尊重孩子，甚至進行心理恐嚇，或是認爲只有心理有問題的孩子才需要情商教育，缺乏正確的認識，不敢面對情商課程，懷疑自己的情商教研能力。

家長方法不當

情商教育在家長中的誤區普遍分爲三種。第一種是一些所謂的現代父母，自認爲屬於開放，民族型的，提倡幼兒教育順其自然，在幼兒成長過程中不能及時給予正確、必要與系統的指導與教誨，信奉“樹大自然直”的理論，殊不知樹大不直時就會因失去最佳的修復時機而致使其無法成材乃至成爲歪材的後患；第二種是釀造愛水，把孩子當成心頭寶貝，事事遷就，伺候周全，最後卻因爲溺愛過度，把孩子變成缺乏教養和獨立生存能力的人；第三種是關心孩子，望鐵成鋼，卻不瞭解孩子的興趣，把一些不適合的東西強行灌輸給孩子，最後孩子和家長都不高興。