下課了同學們在玩什麼
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下課了同學們在玩什麼,課後生活對我們的影響也是非常大的,在面對課後活動也是青春很美好的一段時光,以下分享下課了同學們在玩什麼。
1、下課了,同學們在(教室裏打打鬧鬧)。
2、下課了,同學們在(桌子上認真學習)。
3、下課了,同學們在(互相討論問題)。
4、下課了,同學們在(嘰嘰喳喳的說話)。
5、下課了,同學們在(開心地玩遊戲)。
6、下課了,同學們在(操場上相互追逐)。
7、下課了,同學們在(認真地看書)。
8、下課了,同學們在(過道上跳繩)。
“鈴鈴鈴”下課了,同學們用像洪水一樣的速度跑入操場。
操場上,同學們有的跳繩;有的踢毽子;有的編花籃……十分的熱鬧。
操場中間是我們班的同學在玩老鷹捉小雞的遊戲。“雞媽媽”伸開翅膀保護着活潑可愛的“小雞”。第一隻“小雞”緊緊地抓住給媽媽的衣服,後面的“小雞”緊緊地抓住前面“小雞”的衣服。而“老鷹”卻圍着“雞”隊圈來圈去。“雞媽媽”隨着“老鷹”的`身影保護着“小雞”。突然“老鷹”停止了進攻,眼珠子一轉,想出了一個詭計,只見他往下一蹲,從“雞媽媽”的翅膀下鑽了過去。“小雞”們看到“老鷹”向自己撲來,嚇得四處逃散。忽然“老鷹”發現一隻“小雞”很肥,跑得又慢,就撲上去高興地吃了起來。
我是其中的一隻“小雞”,當“老鷹”撲來時,我大喊道:“大家快跑!”說完後,我飛快地逃走了,就像動畫中的喜羊羊跑得一樣快。直到“老鷹”抓住了一隻“小雞”,我才鬆了口氣。心想這隻“老鷹”可真聰明。
“鈴鈴鈴”,上課了。同學們戀戀不捨地走回了教室,可心還留在那熱鬧的天堂裏呢!
案例二:
今天下了第二節課後,我和王昊翔、張硯銘都拼命地朝外面跑,一邊跑一邊喊着:“快點搶好位置去玩拍手遊戲!”最後還是我搶到了一個靠牆的“好位置”,(知道爲什麼靠牆就叫好位置嗎?因爲靠着牆舒服。)隨後他們也到了,可是因爲老師拖堂,我們只剩下6分鐘玩的時間。
張硯銘說:“怎麼辦,咱們快沒時間玩了。”
我想了想:“要不這樣吧,咱們把每人5條命改成2條命,這樣,幾秒鐘就是一局,每個人能玩N局,你們說怎麼樣?”我的話音剛落,張硯銘他們立刻鼓起掌來:“就這麼辦。”
遊戲開始了,我先是做了幾次蓄力的手勢,然後用了一次“穿越火線”,王昊翔這時做了防護的手勢,躲開了我的攻擊,緊接着我又用了一招“火線”消滅了他,然後我就成了擂主,王昊翔和張硯銘開始比試……
因爲我的提議,每個人都玩了好幾局,大家開心極了。
下課了,操場上真熱鬧,同學們在操場上玩遊戲。有的在滑滑梯,他們一個接一個地上來,又像小鳥一樣滑翔下來。你看,滑滑梯多有趣啊!有的小朋友在跳跳繩,有二個在掄繩,有一個在跳。他像猴子一樣敏捷他們配合的很默契。有二個小朋友在拍皮球,皮球就像被磁鐵吸住一樣在小朋友的手心裏,翻飛起舞。有一個大姐姐在給小朋友講故事,小朋友沉浸在故事的海洋裏------
多麼豐富的課間十分鐘!
點評:神態描述生動傳神,寥寥數語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺。人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
如果是兩次課程之間,一定要利用好這段時間,有疑惑就去問老師。不要將沒有老師強制管理的答疑時間當做放鬆娛樂的時間。如果這一次課程的知識已經學會,我們可以利用這段時間回顧一下很早以前的課程,以免自己將以前的知識遺忘。或者如果感覺疲憊的話可以在兩節課中間趴在桌子上休息一下,調整自己的狀態,以保證下一節課程的狀態。
如果這個下課是放學之後,對於我來說,在已經鞏固知識的前提下,我們可以去操練一下自己擁有的技能,既豐富了課外生活,也避免了長時間不鍛鍊手生的情況。完成每門課程的作業是一個基礎,結束之後我會去發展自己的興趣愛好,比如去畫畫,在畫畫的過程中也是我自我放鬆的一種過程,我一般情況下我也比較喜歡在畫畫的時候聽着音樂,這會讓我更加放鬆,也會給我帶來繪畫的靈感,當然,我也會閱讀課外書籍,去品讀世界各地的文學作品,影視典籍,去看故事中的悲歡喜樂,品味另一個時空的經典傳奇。
不僅僅是看,更重要的是思考,思索故事爲何會如此發展,探究書中人物的成敗是因何而成。這也會使我更加具有一種思辨能力而且看了一本引人深思的好書,我們可以拿出自己的作文本,記錄下自己的所思所想,還能鍛鍊自己的寫作能力,可謂是一舉多得。
課了,教室裏真吵,有
的同學在嘰嘰喳喳的說話,有的同學在校著玩遊戲,有的版同學在開心的講著故事,課間權多麼和諧啊。
課間操是學生每天必須參加的一項體育活動,是學生緊張學習之中的一種積極性休息,同時也是校園體育文化建設的重要內容和綜合反映,課間操的形式與內容對學生的生理、心理影響是重要而深刻的。
擴充套件資料
課間操一般是在每天上午第二和第三節課之間進行,時間爲20分鐘,課間操有助於消除緊張學習後所產生的疲勞,使大腦得到積極的休息,提高學習效率;同時,身體各部分得到充分舒展,防止形成不良體姿,有利於學生的健康發育。
課間操內容以廣播操爲主,還可做脊柱彎曲防治操、素質操、慢跑和活動量較小的遊戲等。課間操等於廣播操,這種在大、中、小學中幾十年一貫制的習慣做法,在人們的心目中早已形成定式,多少年來沒有人提出疑問,問一問課間操的形式能不能改變,到底怎樣效果更好。
隨着素質教育思想的提出,大家看到,課間操的單一的老套形式,以不適應現代教育的要求,暴露出的諸多弊端逐漸顯現,人們開始考慮:能否改變課間操只做廣播操的作法,而用其他形式代替。
下課了,同學們有的在互相討論問題,有的在互相聊天,有的在閉目養神。
下課了,同學們有的在追逐打鬧,有的結伴去操場散步,有的趴在桌子上閉目養神。
下課了,同學們有的在問老師問題,有的在看書,有的在寫作業。
同學們下課的話,一般會上洗手間或者一起聊天打鬧,或者出去外面看一看風景,或者還在座位上寫作業等等。
同學們下課後大多數會去操場玩耍吧
有的同學會在教師複習功課
有的`同學會吃零食
祝你好運
下課了,同學們在幹什麼
造句(排比):下課了,同學們有的在踢足球,有的打乒乓球,有的跳繩,有的打籃球。
我們班實際情況:
都在玩,(有玩手機,有聊天,有抄作業,有聊遊戲上的事)而且都要瘋了的傑作。
下課了,同學們有的在跳繩,有的在玩捉迷藏,有的在玩老鷹捉小雞,有的在玩跳皮筋
下課了,同學那在幹什麼?呢?
一個個嘎嘎嘎嘎嘎以後也一樣
下課了,同學們在教室裏玩,寫寫下課同學有的幹什麼,有的幹什麼,有的幹什麼
下課了,教室裏真吵,有的同學在嘰嘰喳喳的說話,有的同學在校著玩遊戲;有的同學在開心的講著故事,課間多麼和諧 啊!
“叮鈴鈴……”下課鈴響了,同學們在班裏都幹些什麼呢?我們來看看吧!有的女生安靜的坐在座位上,從容地看着一本又一本課外書;有的圍成一堆講著故事;還有的趴在桌子上寫着家庭作業……
課間多麼和諧啊!
下課了,同學們有的在嘰嘰喳喳的說話,有的在人玩遊戲,有的在跑步。
下課了,同學們有的在寫家庭作業,有的看書,有的玩遊戲。
下課了,有的同學箭一般的跑出了教室,有的在樓道里玩著五花八門的遊戲,而有的卻在教室裏寫寫作業或者和同學聊聊天,談談心
一個女同學上課總看我
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祝福同學們的句子
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