弱智兒童的早期行爲表現
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我們先談兒童指多大年齡的人。在兒童心理學裏,兒童的年齡段很長,從初生至十七八歲都屬於兒童,而且根據心理髮展的特點,把兒童心理髮展劃分爲:乳兒期(初生至1歲)、嬰兒期(1至3歲)、學前期或幼兒期(3至6歲)、學齡初期(6至12歲),學齡中期或少年期(12至15歲)、學齡晚期或青年期(15至18歲)。
由於弱智兒童和弱智兒童的表現不完全相同,所以我們分年齡段來談不同年齡段弱智者的心理、行爲特點:
輕度弱智這部分人一般腦子本身沒有損傷,只是功能有障礙。
嬰幼兒期:
在初生至1歲左右往往難以發現有什麼問題,只是到了兒童會走路(十三四個月)、會說幾個字(1歲半)的年齡,他不會走,不會說,家長才對孩子懷疑起來:他是不是智力有什麼問題啊?由於智力正常兒童也有一些發展較遲的情況,所以家長往往抱有僥倖心理,希望他們不過是“遲長兒”,以後會趕上來的。
可是,時間長了,他們的學習能力較差,抽象能力、數概念難以學會等障礙,就表現出來了。
學齡期:
在這一階段問題逐漸明顯。視、聽雖然正常,但觀察力差,事物細微的特點或細小的變化往往視而不見,聽而不聞。語文一般無大障礙,口齒清楚,能表達自己簡單的思想。機械記憶較好,多次重複的學習內容可以記憶長久,思維能力差,缺乏邏輯性,數概念難以學會。情緒正常,有的膽小,有的魯猛,與正常兒童基本無異,缺乏意志力,不能主動設法克服困難。有簡單的是非概念。經過特殊教育,他們可以學會簡單技能,知識面可以達到小學五六年級水平,數算能力只能達到一二年級水平。
中度弱智這部分與前者不同,他們大多數有腦損傷和其它神經障礙,腦功能也有問題。
嬰幼兒期:出生後,即有表現,反應遲緩,一般同齡兒童在生活中自然學會的一些能力(如自己吃飯、自己坐盆大小便、自己穿脫簡單衣服等),他們卻要專門訓練才能掌握。這類兒童運動(主要是坐和走路)的發展比同齡兒童晚兩三年,語言(主要是說話)的發展比同齡兒童更晚。有的中度弱智的幼兒到五六歲連一個字還不會說。學習能力也很差,注意力不集中,有機械記憶能力,但比較輕度智兒童要多一些重複,才能記住學習內容,遺忘很快,往往幾天不復習的知識就會忘得一乾二淨。
學齡期:基本上動作已沒有什麼問題了,也可以講幾個字或極簡單的句子。但抽象概念很差,顏色或形狀很難學會。數概念只停留在用實物數數,用實物計算(10以內加減法)的水平,不懂得如何做應用題,想象力很差,與人交往基本可以,知道躲避危險,上學知道回家的路線,自己能回家。經過五六年的特殊教育可以學會一些簡單技能,知識面可達到三四年級水平,數概念只有一年級水平。
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