兒童大腦發育早期不適合繁冗課程
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兒童大腦發育早期不適合繁冗課程。
現在市面上一些早教機構已經給孩子開設了較少的課程,但仍有家長憂心忡忡,擔心孩子小學入學後課業繁重。其實以學齡前兒童的大腦發育情況來看,其實過度繁冗的課程對他們是有害的。即使早期能取得一些智力開發的效果,但這樣的舉動無疑是在提前透支人的大腦使用能力。換句話說,人的大腦開發能力是有限的。如果聽信了“每個人的腦子都可以開發成愛因斯坦”的謠言,而不顧孩子的大腦發育情況一股腦兒給其填滿各門學科的知識,這也是在扼殺孩子的自我和創造力。
在充滿天真和童趣的年紀,就應該讓孩子們走出封閉的室內去感受美好的山光水色,讓他們領略大自然無與倫比的美麗,比起繁冗的課程,他們更需要用這樣的方式,接觸自然,放鬆身心。繁雜的課程即使放到成年人身上都是難以接受的,何況是身體和大腦都還在發育中的小孩子。
各位家長在擔憂孩子的同時,其實也應當設身處地地爲孩子着想,如果學校或早教機構已經爲他們開設了適宜他們這個年齡段的課程,家長就應該對學校的專業度有所信賴。讓孩子和老師從學習中感受到探索世界的樂趣而不是煩惱,這纔是學習的第一步。
萬變不離其宗,學習有學習的要義,玩耍也有,二者不應該混爲一談,但也要注意二者的邊界。寓教於樂是關乎孩子能否從日常生活中學習和感受快樂的關鍵,也是他們從父母視線中走到世界的第一步。無論怎樣,家長對孩子的智力和掌握能力應該保持最基本的信心,同時也對學校或教育機構的授課情況有所瞭解,讓孩子開開心心去上學,也跟着孩子一同學習,和孩子有對這個世界的情況保持基本交流的頻率,讓孩子也能是感受到向父母傳播新信息和新知識的快樂。
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