孩子兩面派家庭氛圍找原因
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不少家長反映,孩子在老師和小朋友面前表現特別乖,學習成績也好,可回到家裏卻像變了一個人,稍不順心就摔摔打打,亂髮脾氣。在校乖乖仔,在家小暴君,孩子的這種表現讓父母們感到非常苦惱。專家認爲,這還是起因於家庭教育的缺失,日常生活中要注重家庭氛圍和孩子非智力因素的配合。
孩子:家園表現兩重天
霆霆是幼兒園中班的孩子,平時在幼兒園人見人愛,非常乖巧。誰也沒想到,就是這樣一個“好孩子”,回到家中驕橫跋扈,經常哭鬧,有時還動手打人。有一次,霆霆的玩具讓奶奶收到盒子裏,沒等奶奶反應過來,他就跳起來把所有的玩具都倒在了地上,還變本加厲地到處亂扔圖畫書。家裏人用盡辦法都不能安撫住他,最終還是奶奶向他道歉才得以了結。
專家:緣於家庭教育缺失
“如果不是家長來訴苦,我怎麼都想象不到孩子會這樣。”得知孩子在家裏和幼兒園的巨大反差,環山路一所幼兒園的劉老師很驚訝。
調查顯示,隨着孩子年齡的增大,存在敵對、攻擊行爲的比例呈上升趨勢。而這些孩子在學校裏多是討老師喜歡的乖孩子或優秀學生。濟南三之三歐亞幼兒園居民園長直言不諱道:“孩子‘兩面派’,反映出家庭教育的缺失,應該引起關注。”
小小年紀爲什麼顯現出如此明顯的兩面性?三之三居民園長認爲有幾方面的因素。
首先,家長平時不注意言談舉止,家庭成員之間不夠禮貌,對老人說話不夠尊重,孩子自然有樣學樣。還有些父母對孩子過分溺愛,嬌生慣養,導致孩子習慣以自我爲中心,人際關係差、情緒不穩定、不適應新環境。有的孩子則常常感到自己是弱者,導致自卑、煩惱和苦悶。在學校受到挫折,更不敢發泄,只能回家發泄到父母身上。
其次,有的父母只關心孩子的考試分數或者得了幾個小紅花,忽視了對孩子意志品質的培養。在學校或者幼兒園,孩子被榮譽和表揚架了起來,便開始僞裝自己,以維護自己的形象。
山東銀座·英才幼兒園(集團)趙春梅總園長提出,家庭教育應該注重“氛圍育人”。孩子用功、家長用心,家園配合,纔會對孩子身體的發育、心理的發展、個性的形成等起到良好促進作用。培養孩子成才,不是簡單地給孩子找個好幼兒園、好學校就了事,也不能把家庭教育簡化爲看孩子寫作業、帶孩子上輔導班。最主要的是要關注孩子的品德、意志、情感、價值觀等非智力因素。首先要讓孩子學會做人,培養他們良好的個性和生活習慣。
趙園長建議家長在家庭生活中,要把孩子當成得力的一分子,家裏有什麼難事、急事,不妨跟孩子說一說,讓孩子有主人翁的感覺,共同分擔煩惱。有條件的話,還可以讓孩子爲家裏“操操心”,共同參與策劃家庭大事,這將是一種拉近情感的有效方式。
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