小學語文重點知識
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小學語文重點知識,語文是我們的必修課,語文是比較難的,它有很多的知識點,需要我們牢牢記住,那麼,小學語文重點知識有哪些呢?下面小編精心整理了一部分供大家參考,大家一起來學習一下。
小學語文重點知識1
一、變換句式
1、把字句、被字句、陳述句的互換
“把”字句:用“把”字將動作和對象提到動作前面,並在動作前面加上“把”字的句型。
“被”字句:將接受動作的對象提到動作發生者的前面,並在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關係,可以互相轉換,但意思不能改變。
練習:
(1)困難沒有嚇倒他。
(2)凡卡將信放在郵筒裏。
2、肯定句、雙重否定句的互換:
一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思,強調絕對的事實,語氣更堅定有力。
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換:
反問句並不是向對方提出問題,而是用反問的語氣強調某個問題,表達某種感情。它是問句的一種特殊形式,並不需要回答,答案就在句中,句末用問號;陳述句變感嘆句,一般加“多麼”、“太”、“真”等詞,句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等,將句號改爲感嘆號。
練習:
(1)在南極考察隊員面前,沒有克服不了的困難。
(2)種子的力是世界上最大的。
(3)在陽光下,一片青松的邊沿閃動着白樺的銀裙,像海邊上的浪花。
(4)人與山的關係日益密切,使人感到親切、舒服。
4、直接引用和轉述句互換:
把直接敘述改變爲間接敘述,要注意三點:
一是改變標點;
二是改變人稱代詞;
三是看句子的.內容。
有些句子中個別的和少量的文字須作改動,但不改變句子意思。
練習:
(1)魯迅給顏黎明的回信中說:“我的信如果要發表,且有發表的地方,我可以同意。”
(2)老師告訴小明:“你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。”
(3)中隊長對張銘說:“我去開會,你自己去參加比賽。”
(4)詹天佑經常勉勵工作人員說:“我們的工作首先要精密。”
三、修改病句
⑴ 成份殘缺。即句子不完整。
如:讀了《革命烈士詩二首》後,受到了深刻的教育。
⑵ 搭配不當。即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當。
如:春天的蘇州是一年中最美的季節。
⑶ 前後矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如:我的回家作業基本上全部做完了。
⑷ 重複羅嗦。有些句子形容詞用得過多,意思重複,甚至改變了原意。把句子多餘的詞語刪去,句子就明白簡潔了。
如:我一定要改正不好的缺點。
⑸ 不合邏輯。
如:商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。
⑹ 詞序不對。即句子裏的詞語排列的先後不合適。
如:他完成了一次又一次的艱鉅任務。。
⑺ 形容不當。
如:王老師講完故事,教室裏響起排山倒海的掌聲。
修辭
1、比喻就是打比方,是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
2、擬人是藉助想象力,把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。
3、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似,意思密切相關,語氣一致的句子或詞組,排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢,表達強烈的感情,增強語言的感染力。
4、誇張對描寫的事物有意識地加以誇大或縮小,以突出事物的特徵,表達作者的感情,引起讀者的聯想,加深印象。
5、設問爲了引起讀者的注意或思考,先自行提出問題,再自己進行回答。即自問自答。
6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來,即只問不答,問中有答。
小學語文重點知識2
一、漢字結構
獨體字:天、木 左右結構:說、你
上下結構:忠、秀 左中右結構:謝、做
上中下結構:意、喜 全包圍結構:國、園
半包圍結構:同、兇 品字結構:森、晶
二、查字典
1、音序查字法。如:鼎dǐng,先在“拼音音節索引”中找出音序(D),再查找音節(ǐng)及所對應的頁碼。
2、部首查字法。如查“揮”字,先在“部首目錄”中找到(扌),再找到部首所對應的“檢字表”頁碼,在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。
3、數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音,又很難確定部首的字,就只能用數筆畫的方法來查了。首先,在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字,再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”,在“難檢字索引”中查(1)畫。
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