畢業論文開題報告和畢業論文是什麼關係

畢業論文開題報告和畢業論文是什麼關係，開題報告是一種新的應用寫作文體，我們在寫自己的畢業論文之前都要先交上自己的開題報告，畢業論文開題報告和畢業論文是什麼關係。

畢業論文開題報告和畢業論文是什麼關係1

開題報告是定題之後對論文寫作的預期，包括論文的背景、綜述、論文的框架、論文的研究設計、方法與流程，自己你在研究論文需要解決的問題及可行性報告。只有開題報告通過了你才能開始論文的寫作！

論文就是你研究結果的最終呈現。

開題報告是我們撰寫的畢業論文的中心和濃縮，整個論文的內容將是對開題報告的擴充。所以如果想寫好一篇論文首先應該能大致清楚自己論文的整體框架，加以整理濃縮就會構成一個好的開題報告。

開題報告一般包括：論文題目、理論支撐即畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀、研究方法、內容，起止時間、進度安排及導師意見等。

開題報告中書寫過程中要注意考慮選題目的與意義，即爲什麼選擇這個畢業論文題目，這個題目有什麼研究的價值及現在國內外的研究狀況。由淺及深先談現實存在的問題由問題引出研究的.實際意義及學術價值，這個過程中我們要腳踏實地具體、客觀有針對性的分析，不要空想。同時應該闡述整篇論文的主要內容，將整體內容提煉濃縮，讓導師清晰明瞭的看出自己論文的整體情況。

在撰寫文獻綜述以前要認真查閱相關文獻，提前充分了解自己研究的相關內容。所查閱的文獻要與自己研究的內容相關，要注重分析研究，善於發現問題，突出選題在當前研究中的意義、優勢及突破點。同時不能照搬文獻內容，要把文獻主要內容與自己的觀點加以結合。

開題報告在時間及順序上要合理安排，每個階段的起止時間、相應的研究內容及成果要明確說明，同時整個研究進程要有連續性。

畢業論文開題報告和畢業論文是什麼關係2

開題報告一般要求在3000字左右，在論文查重時，如果學校不作要求，一般是隻對論文的正文部分查重。論文的目錄、參考文獻以及開題報告是不參與查重的，當然，如果學校有明確規定開題報告需要查重就另說了。

我們寫好畢業論文之後，還需要進行論文查重，但是一次就通過的是極少數，基本都需要經過反覆修改以及查重。我們只有不斷修改，才能把論文達到最好的效果，很多同學對於論文查重存在一些疑問，例如開題報告是否需要進行論文查重？

實際上，大學生畢業論文的開題報告是否查重，這個要看個人學校的要求，有的學校是要求查重的，有的學校不要求查重。不過大家可以放心，畢業論文的開題報告一般只作爲指導，開題報告對畢業論文的主要內容以及中心思想有着很重要的指導作用。當然，它也起到了豐富空間的作用，所以如果開題報告不需要查重，我們還是要認真對待。

當然，本科畢業論文報告不被檢測的前提，就是我們需要進行正確的標註，並且論文目錄、引用文獻等一般都不涉及到查重的。有的論文查重系統如果無法準確識別到的話，那麼就會被當成正文參與查重，所以我們要按照學校的要求進行論文查重。如果學校沒有要求開題報告進行論文查重，那麼我們可以去除開題報告後，再提交系統進行查重，在查重後添加開題報告即可。如果我們想提前瞭解論文的重複情況，我們可以選擇papertime論文查重系統，之後下載檢測報告，因爲檢測報告會將重複的部分有一個詳細的標註。

畢業論文開題報告和畢業論文是什麼關係3

開題報告在論文指導中的主導作用

畢業論文指導模式必須從傳統束縛中解脫出來，構建新的`論文指導模式。針對以往畢業論文指導中存在的問題，年初開始對畢業論文實施開題報告制度，正式啓動論文指導模式的改革。開題報告的六個欄目依次爲：選題的目的、意義和必要性；國內外研究現狀；研究的重點與主要研究方法、研究計劃；研究思路（寫作提綱或研究思路）；參考文獻；指導教師審定意見。工商管理專業按照開題報告的內容要求，開展畢業論文指導，經過兩學期的摸索，取得了初步經驗和成果。

1、引導學生寫好開題報告

在第三學期開學之初，由專業責任教師集中學生做好畢業論文寫作的宣傳動員工作，強調畢業論文在開放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業論文寫作中的問題和教訓，並根據以往的經驗，預計學生可能遇到的困難和錯誤，事先確定解決的方法。公佈選題範圍，介紹指導教師的基本情況及研究方向，方便學生根據自己的意願選題和選指導教師。在此基礎上，引導學生寫好開題報告，詳細說明開題報告中的每一欄目及填寫過程中應注意的事項，向學生着重交待開題報告是論文寫作的制度文本，一旦通過，將是論文寫作與指導的基本依據。這樣，學生就對論文寫作中要完成的主要任務有了整體上的瞭解。

2、指導教師審查開題報告

學生將填寫的開題報告交指導教師進行審查。審查的內容包括：一是看是否按要求寫好了開題報告中規定的所有欄目，格式是否規範；二是初步審查選題是否符合公佈的選題範圍和專業要求以及選題的思想性、新穎性、時代性、開創性；三是看選題的難易程度是否與學生的文化知識水平與專業基礎理論相匹配；四是看學生完成畢業論文是否具備相應的資源條件和可能遇到的困難；五是看指導教師本身對選題的熟悉程度和指導好論文寫作有把握的程度。對在審查過程中發現的小問題或只需作局部調整的問題，一般採取電話或網絡與學生進行交流，適時提出修改意見；對於問題比較多或需要重寫的開題報告，就與學生直接面談，提出指導教師的具體看法。