企業評估價值評估報告模板
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企業評估價值評估報告模板1
華爲公司
一、組織形式方面
1、採用英國馬獅管理模式,建立龐大的人力資源開發及管理體系和隊伍。各部門均設立獨立的人力資源部,接受本部門及上級人力資源管理部的雙重領導。直接負責人事工作的管理人員及輔助人員佔全公司人員總數的12%。
2、在行政及技術崗位上均實行矩陣式結構,通過不同性質和內容的任務來充分調動人力資源。結合公司內部人才市場,充分合理地配置人力資源和激活沉澱層,喚發員工工作激情。
3、對下屬公司實行重要崗位控制,總公司只派遣總經理、財務經理及人事經理,其他員工由下屬公司自主決定。
二、內部管理方面
1、基層崗位穩定化、專業化,中、高層崗位則定期進行輪換。
2、以嚴格、科學的管理制度爲基礎,以強大的文化建設爲先導,並將公司所有的管理及經營活動最終歸結到華爲的整體文化層面上。
3、通過業績考覈、勞動態度考覈及任職資格鑑定,以考覈爲手段促使員工產生憂患意識,在本職崗位上努力工作。
4、公司不實行強制淘汰,根據考覈結果對錶現較差的員工進行職務及薪資調整,迫使員工自主流動。
5、取消普遍調薪制,每月或每季度根據員工業績及考覈結果隨時進行調整,以最大限度地發揮工資的激勵職能。
6、啓動自動降薪制。公司在經濟不景氣,或事業成長遭受挫折時,通過自動降薪,避免過度裁員與人才流失。
7、強調人力資本的增值目標爲主,財務資本增值的目標爲輔。
8、下屬人員才幹的發揮與整體素質的提高,是決定管理者升遷與人事待遇的重要參考因素。
9、充分使用外腦。華爲聘請了國內外一大批知名教授爲管理或經營顧問,對公司整體發展進行規劃和設計。
10、在矩陣式管理結構中,上級有可能接受下級的領導,但這並不影響領導者項目之外的`權威。
11、領導者對自己所負責的領域要負擔全部責任。工作出現失誤,公司只追究領導者,而不涉及員工。
12、公司將權力、職務、機會等象工資、獎金一樣均納入分配範疇,並根據員工的表現及能力進行合理分配。
13、公司重大決策從賢不從衆,總裁權威絕對化。
金地公司
一、組織形式方面
1、預決算、建材供應和工程分屬不同公司領導負責,總工程師僅負責預決算及工程計劃,從而形成約束機制。
2、公司設立考覈小組,由所有公司領導參加。
3、將行政、人事和後勤徹底分開。
二、內部管理方面
1、切實推行目標計劃管理,公司負責制訂總目標,再將總目標層層分解到部門和個人。在計劃執行過程中嚴格進行考覈和檢查,考覈結果與員工的經濟利益、職務升降直接掛鉤,從而增強考覈的權威性。
2、追求高學歷、高素質。公司大本以上學歷員工佔80%,碩士以上學歷員工佔20%。
3、將管理職務和技術職務分離。技術人員可以通過技術職務來實現自己的價值和獲得回報。
4、強調職業培訓,並對員工進行未來職業設計,包括員工再教育、職務升遷方向及發展前景,爲員工提供適合自己發展的空間和機會。
5、公司成立員工合理化建議評審小組,組織實施羣衆性管理改進活動,對有較大實施價值的建議立即給予初步獎勵,年終再根據實施效果進行最終獎勵。
6、設立專職制度建設人員,對公司的制度建設進行統一的管理和規範,做到有計劃、系統地推進公司的制度,並重視制度的宣傳、培訓、檢查和考覈,避免制度流於形式。
7、公司崇尚“業務優先”,無論是培訓機會、晉升機會、職權分配等,均首先考慮業務直接執行者。
8、公司設立職工代表大會,對公司重大決策有最終裁決權。
企業評估價值評估報告模板2
一、 惠州真維斯公司情況
旭日企業是東南亞地區最大的服裝製造和出口企業之一。擁有著名休閒服品牌“真維斯”。“旭日企業”是香港交易所的上市公司。目前擁有1100多家專賣店,其中國內專賣店900多家,在休閒服品牌中,無論是銷售總額,還是店鋪數量,均居國內首位。
澳洲專賣店200多家,居澳洲第二位。真維斯(惠州)總部共600多職員,500多臺電腦,擁有專門的局域網。
真維斯在國內的知名紡織服裝院校均有投資。董事長楊釗、總裁楊勳先生擔任東華、北服、西紡、天紡等多所院校的客座教授。真維斯與西紡惠州服裝學院共同培養AO生(企業中高級管理人才)的合作,已經進行了九年,取得了成功的經驗。
每年大約20~30人,時間6個月,從大三的本科生、或大二的專科生中選拔。大約10個學分的課程(主要是企業管理、紡織品貿易等課程)由旭日企業研究會承擔。
該研究會設在西紡惠州服裝學院內,由香港理工大學教授、西紡惠州服裝學院教師、旭日企業高級管理人員組成,課程也由他們承擔。學生畢業後即成爲旭日企業的中、高級職員。
這次從廣西工學院選拔的7名畢業生應該說是準AO生,她們與西紡惠州服裝學院的21名畢業生一起納入了旭日企業的人事計劃中。
二、 深圳昌興公司情況
深圳昌興胸圍杯公司人事部負責人李國林先生,1月10日,在我們乘車前往惠州的途中給我打了一個電話,告訴我公司將停產放假,原定本學期赴該公司進行畢業實習的時間改爲下個學期。
1月11日,我對該公司進行了考察。該公司是一家女式內衣專業生產廠,500多人,廠址位於深圳龍崗鎮愛聯村。該公司在東莞新建了一家內衣企業,目前還沒有啓用,預計5月份啓用。
錄用後的服裝專業畢業生主要安排在東莞的新建企業內。與該公司簽定了實習協議。仍然承諾下學期接收畢業生實習、就業。該公司條件一般,規模較小,管理並不規範,作爲校外實習基地建設並不合適,但作爲學生就業選擇仍然不失爲一條門路。
三、 惠陽真美公司情況
1月12日,我對惠州市惠陽真美公司進行了考察、訪問。惠陽真美公司是一家大型港資企業,主要生產甲克、羽絨、襯衫、壓膠服,目前擁有員工2500人。
該公司新購置了5萬平米的土地,新建了6萬平米的.廠房,80%的基建工程已經完工,從2005年2月起將陸續遷入新工業園生產。與該廠的洽談取得了實際性的進展:從無意接收學生實習、就業到春節後考慮接收部分學生試一試,但對英語應用能力要求較高。
該公司發展空間較大,遷入新工業園區後,估計生產能力將翻一番。新工業園區是一個現代化程度較高的服裝園區。通過努力可以發展成爲校外實習基地,今後工作重點是加強與該企業的聯繫與溝通。該公司可以作爲我院重點實習基地建設的企業。
四、 惠州富紳公司情況
1月13日,我訪問了富紳公司。此次訪問富紳的目的主要是修補因畢業生問題帶來的負面影響。富紳公司是我校去年建立的校外實習基地,已於2004年5月遷入了新的工業園區。
約3000臺(套)國內、外先進縫紉設備,擁有美國進口的全自動裁牀、服裝CAD系統,西服生產線正在安裝。富紳品牌最近獲得了“中國名牌產品”稱號,成爲廣東省第一個獲得如此殊榮的企業。
2004年富紳公司錄用了廣西工學院6個畢業生,目前僅一個畢業生韓鼕鼕留在富紳工作,其餘5個畢業生均於試用5個月以後離開了富紳。究其原因,企業和學生的說法不完全相同。
企業認爲,廣西工學院畢業生缺乏積極、進取精神,能力平平。畢業生則認爲,企業產品單調,下半年經營淡泊,只能用裁員的辦法降低成本。
離開富紳的本科生除了馮苑苑外,唐繼梅、司鑫收在深圳平湖天宇飾品廠實現了再就業。專科生丁榮芳、冼獻曉在佛山溢達公司實現了再就業。
由於企業正處於裁員中,暫時不接收畢業生實習和就業。我和富紳行政部經理盤國華先生的個人關係仍然如故。
企業評估價值評估報告模板3
一、基本情況:
東山中學共有教職工64人,在校學生578人。分三個年級、13個教學班,其中七年級4個班,八年級5個教學班,九年級4個教學班。
二、安全隱患排查整治及安全風險預警分析情況
1、校舍安全
(1)女生宿舍部分窗戶老化,易脫落
風險分析:由於木窗老化,玻璃易脫落,脫落後容易傷害到師生,存在安全隱患。經評估分析該風險點可控。
整改措施:
一是觀察使用,及時排除極易脫落的鋼窗、玻璃,教育師生通行時注意安全。
二是下學期新的學生宿舍樓將投入使用,原有宿舍樓將進行整修。
(2)女生宿舍住宿擁擠,女舍樓梯間狹窄
風險分析:學生上下樓梯或在宿舍休息時存在安全隱患,經評估該風險可控。
整改措施:
一是教育學生上下樓梯時遵守秩序,宿舍內要經常保持通風通氣;
二是宿管員、巡查人員、值周教師、班主任要加強監管。
2、交通安全
(1)收放課外假,非法營運學生的。現象很突出;
風險分析:乘坐私人營運微型車,安全係數低,風險大,超員現象突出,有較大安全隱患,經分析評估,該風險不可控。
鼓勵學生進行舉報,同時與相關部門聯繫,爭取聯動。
(2)學校地處交通要道邊,校門剛好位於下坡處。
風險分析:校門經過的車輛較多,且多爲大型運輸車輛,學生上下學(特別是週三、週五寄宿生集中回家的時候)有較大安全隱患,經分析評估,該風險不可控。
上下學時安排值日教師值班,同時與相關部門聯繫,爭取聯動。
3、在建工程安全
學校正在建設學生宿舍樓,由於場地原因,無法做到100%的與教學區有效隔離。
風險分析:工地人員、車輛均經由校門進出,存在安全隱患,經評估該風險可控。
整改措施:
一是教育學生上下課遵守秩序;
二是巡查人員、值周教師、班主任、門崗、保安要加強監管;
三是要求施工方嚴格執行學校的相關規定。
4、學校因爲種種原因,沒有專職保安。
我校又地處村莊中,外來流動人口較多,人員複雜,社會閒雜人員經常無故進入校園,存在嚴重的安全隱患。經評估該風險不可控。
學校多次申請,但因爲資金問題,2名專職保安遲遲無法到位。
5、假期安全問題。
學校平時注重對學生安全意識培養,尤其是對用電、防火及游泳方面的安全意識教育;在主要河流、池塘岸邊豎立有安全警示標識牌。但由於學生中留守兒童較多,假期基本都是處於“放羊”狀態,所以仍然存在較大的安全隱患。經評估該風險不可控。
處理方案:儘量與家長保持聯繫,每次放假前均進行安全教育,避免安全事故的發生。
總之,由於我校學生人數多、寄宿生比例大,部分設施老舊,雖學校高度重視,想方設法解決,但仍存在着諸多安全隱患。
在今後的工作中,學校將健全制度,與相關主管部門積極協調,爭取把各種不安全因素一一排除,確保學生的人身安全,爲學生的健康成長、快樂學習創造良好的環境!
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