小班教育隨筆集錦14篇
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在學習和工作中,大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧?隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。那麼,什麼樣的隨筆更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的小班教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
天氣漸漸涼了,孩子們穿的衣服也厚實了,那麼問題來了,孩子穿的像小熊貓,行動就有點緩慢了。對於課間操,發現孩子們大都有牴觸心理了,可能因爲天氣太冷,不想在外邊受冷,或者因自己穿的多,行動不便,於是出現了懶懶散散的狀態。對於孩子們的這些反常狀態,跟同事們交流討論了一番,怎樣改變這種狀態,討論了許久,最後一致覺得,因天氣狀況而定,隨機應變,天氣太冷的時候,課間操帶孩子們在教室做操,做一些簡單的熱身小活動,如果天氣暖和,就帶孩子們在操場上做操鍛鍊,這樣也能調動孩子們的積極性,養成良好的鍛鍊習慣。
冬天天氣變化大,孩子們容易着涼感冒,對於這些常識性問題,還是要做好預防工作,提醒家長注意給孩子保暖,我們做老師的也要盡好職責,讓孩子們歡樂健康的度過每一天。
記得剛開始使用區角活動時,在一天下午,給我們班的幼兒分配到區域活動區去玩,讓我們印象很深,當時給他們其中一組玩的是角色區,他們在區角活動中扮演買燒烤的行人和賣燒烤的商人。並且分配很好,賣燒烤的分爲,收錢的、點菜、烤燒烤的、還有最後一個收盤子的。
這時,我就在旁邊悄悄的看着,他們有模有樣的進行着角色活動,先是一個小男生來買燒烤,他首先去點菜那個幼兒面前點了幾串洋芋、韭菜,點菜的幼兒把錢算好說:“洋芋一塊錢一串,韭菜一塊錢一串總得兩塊錢”當時我還有點意外,這麼清楚的算賬,接着買燒烤的幼兒開了錢,便把燒烤拿給負責烤燒烤的幼兒,負責烤燒烤的幼兒,麻利的把燒烤放到燒烤箱(紙張)上來回翻着烤,也像大人烤燒烤一樣,在上面撒上鹽、辣椒,燒烤烤好了,買燒烤的幼兒開始吃了,嘴巴嗒嗒的模仿着吃的樣子,吃完以後便回座位上了,這時下一個買家又接着來買燒烤。
我連續的觀察了幾個幼兒,他們都是模仿大人吃燒烤的過程來進行,並且都是很有大人的範,看他們要的正開心,本來我也想去參與,感受一下兒時沒有玩過的活動,但是卻而止步,因爲他們正玩的開心,不想去打斷他們,下次一定和他們一起玩,從這個活動讓我發現幼兒的模仿能力是我們無法想象到的。
也讓我知道了,在角色扮演區中,他們是主角,猶如站在舞臺上最閃亮的主角。
今日,在小五班的活動課上,我教孩子唱了一首歌《世上僅有媽媽好》,沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴,許多小朋友跟着唱了起來。啊,有那麼多小朋友也會唱這首歌,並且,許多小朋友還一齊表演起來,他們唱啊跳啊,臉上流露出幸福的微笑……
突然,歌聲中傳來了不和諧的聲音,並且越來越高,一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個小姑娘正趴在課桌上,大聲哭着呢!“是誰?怎樣了?”我急忙問方玲玲你怎樣了?她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!,許多小朋友七嘴八舌的說着。“噓!”我急忙制止了孩子們的聲音。
原先,玲玲的媽媽離婚後去外面打工一年多了,她跟爸爸生活。“我要媽媽!玲玲繼續哭着說,看着可憐的孩子,我一邊哄着她不哭,自我心裏也是酸酸的,我說“讓教師臨時做你的媽媽,好不好?”
活動課結束了,小朋友都跑出了教室,僅有玲玲還坐在那兒呆呆的望着我,“玲玲該出去玩了!”我走過去,彎下腰,輕聲的說。“教師!”她站起來怯怯地,小臉紅紅的說:“你能夠抱抱我嗎?”“想媽媽了!對吧?好孩子,來抱抱!”方玲玲緊緊地抱着我的脖子,就像回到了媽媽的懷裏。“多謝教師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時候,孩子響響得親了我一下說着,臉上帶着幸福的微笑跑了出去。
事後,我在想,作爲教師愛孩子是應當的,同時,能獲得孩子的愛也是幸福的。可是,我想問,媽媽的愛是別人能代替的麼?孩子心理上缺少的愛誰來給她呢?
趁着孩子此刻熱情高漲的這股勁兒我準備開展一場拔河比賽。
於是,我召集了所有的小朋友,給他們介紹起拔河比賽的玩法和規則,在介紹的時候,我看到孩子們聽得都很認真,就連平時最調皮的棟棟和天天也睜大了眼睛看着我,看到他們這副認真的樣貌,我意識到自我做了一個正確的決定。在介紹過後,我把孩子們分成了四組,每組八人,四個四個開始比賽,整個過程中,孩子們都異常帶勁,一向到最終結束了,還有幾個小朋友仍然意猶未盡地在那邊吵着要玩。活動之後,我發現原先幾個不太愛鍛鍊的孩子也逐漸能參與到晨間活動中來了,並且在玩分散活動的時候,他們對探索體育玩具的新玩法進取性也更高了。
這次的晨間活動給我的感觸蠻深,作爲一線教師的我們,在和孩子們相處的過程中,要有一雙善於觀察的眼睛,我們應當及時地發現他們要什麼?喜歡什麼?想做什麼?抓住他們的興趣點來及時地進行反饋,這樣能起到事半功倍的效果。
大概是喜新厭舊的緣故,孩子們玩着玩着,很快就出現了新的花樣。他們就地取材,一個個有趣的雪地遊戲便應運而生了。有純手工製作的,有借用工具製作的;有完成的,有合作進行的。最有趣的要數小哲了,他拿出自己的玩具剷車,按動按鍵,像模像樣地作起來。只一會兒工夫,剷車已是滿載了……孩子們看着自己的一件件新作,不禁拍手叫好起來。老師,我做了個“雪湯圓”,你嚐嚐吧;老師,我做了“雪花激凌”;老師,我們做的“雪花炒蛋”;我們開來了雪地裏的“除雪車”……場上,孩子們變着法的玩耍着,歡聲笑語伴着飄灑的雪花飛舞着……
看着一個個盡情玩耍、對雪花戀戀不捨的孩子,我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本,就是一座取之不盡的綠寶庫,裏面絢麗斑斕,資源豐富。只要你善於利用,就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天,孩子們在雪地裏的體驗,也許今後一生都難於忘懷。我真想回到童年,和孩子們一起在這無拘無束的白世界裏盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗!我想,教育就該如此,用孩子的目光去觀察,就一定能找到合適的方式方法。
孩子的世界很簡單,想法卻是千奇百怪,正因爲他們天真,可愛,所以帶給我們更多的是快樂和滿滿的幸福,因爲有了這羣孩子,我的生活中也充滿了很多色彩,我常常和孩子們說:寶貝們,我們要一起分享我們的小祕密和心裏話……所以我心裏有什麼事情我都會第一時間和我可愛的孩子們一起分享,當然孩子們也給我說了很多發生在自己身邊的趣事。
今天發生的一件事情讓我想了很多,反思我們的做法是不是忽略了孩子的感受,星期一我們開完晨會以後,我站在班級門前迎接可愛的寶貝們,爸爸媽媽們陸陸續續的把孩子們都送來學了,依依拉着奶奶的手走進班級,放下手中的卡,準備和奶奶再見時,聽見旁邊小朋友還沉浸在父親節當天爸爸勇敢的表現,都在嘰嘰喳喳的表揚自己的爸爸,說我的爸爸最棒了,我爸爸拔河真厲害,我爸爸經常和我玩打槍的遊戲等,我發現依依哭了起來,奶奶極力安慰她,她也不聽,我接過孩子,等奶奶走後,我抱着孩子,心疼的問:怎麼了,乖。跟老師說說。這時,她哭的更大聲了,我拍拍她說:你哭了,老師也很難過,等你想說了,再告訴我吧。等一會,依依停止了哭聲,拉着我說:老師,我爸爸是不是不愛我了?他都沒有來參加活動。我一把抱着孩子說:沒有,沒有,爸爸很愛很愛你,爸爸沒有來是因爲家裏有事情,等到下次老師提前通知爸爸,爸爸一定抽出時間來陪你參加活動。她好像聽懂了,不再哭了。我隨後又給她的媽媽打電話說了孩子的想法,媽媽告訴我說:因爲他的爸爸比較含蓄,經常忙於工作,從來沒有給孩子說很多話,孩子性格又比較要強,看到別的爸爸來了,心裏就很失落,纔會這樣想。我們又說了很多,希望爸爸媽媽平時多和孩子進行語言的溝通,讓孩子感受到你們對孩子濃濃的愛意
雖然這是一件很小的事情,但是我覺得這應該是很多孩子和家長會出現的問題,因爲爸媽工作忙,再因爲性格原因,和孩子的溝通少之又少,其實爸爸媽媽做的所有事情都是愛孩子的表現,但是也正因爲孩子小,一些行爲表現孩子不能夠理解,所以我們家長朋友一定不要吝嗇自己的語言,把自己的對孩子的愛用語言行爲表達出來,讓孩子快快樂樂的度過美好的童年!
入園的第一天,李夢彤來了。當媽媽抱着她跨入我們班時,撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。“彤彤,讓老師抱抱!彤彤真乖。”可無論怎樣說都無濟於事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴裏還不停的說着:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽着道歉:“老師,我們明天再來!”一連幾天都是如此。這樣以來,日常活動不能正常進行,而且也影響着其他小朋友的教育。
面對這特殊的孩子,在家訪中找到了癥結:孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見了生人就害怕。所以孩子對帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍,反應會特別激烈。
作爲一名合格的幼兒教師,要認真分析原因,採取不同的方法,耐心對待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒輕鬆愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導幼兒,關心幼兒成爲幼兒的依戀對象,並組織有趣的活動,吸引幼兒的注意力,使幼兒忘卻孤獨和焦慮,投入新的環境中去,變消極情緒爲積極情緒,漸漸地可消除她的不安全感。比如:和幼兒一起玩“打電話”的遊戲,一會兒做媽媽:“喂,是XXX嗎?媽媽正在上班,下班後我會去接你。”
一會兒扮老師:“喂,是XXX小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,XXX小朋友是個好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧。”XXX小朋友聽後就真的不哭了。
每天面對這麼一大羣可愛、純潔的孩子們,在孩子們中間,幼兒的心是最純潔的,我們像女王一樣擁有着一個夢幻般的童話世界,你付出多少就會收穫多少,無論是教師還是家長,我們不應當吝嗇讚美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵,同時,講究了教育的時機、方法、技巧。只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天。
萱萱是個看上去不太活躍的小男孩子,但他卻喜歡在教師看不到的地方獨自撒歡。一次男衛生間裏傳出了歡呼的聲音,我尋聲找去,原先是萱萱在裏面玩的不亦樂乎。我好奇地問他在做什麼,他卻膽怯地說:教師,我改了!然後不等我說話就灰溜溜地逃走了。我見他態度誠懇,就沒有再跟他計較。可是過不多久,在教師沒有注意到他時,他就又開始司機行動了。如小朋友喝水時,他拿了杯子趁教師在關注小朋友接水,他就在活動室裏面兜圈子,高興的時候嘴裏又發出“噢噢”的尖叫聲。每每當教師發現他作怪時,他都露出膽怯的眼神,然後灰溜溜回到位置上,然後斜着眼睛看教師,當碰到教師的目光後,緩慢地低下頭。
看得出,他是一個缺乏自信和自制力但卻是個懂道理的孩子。我發現他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。於是我把一些活動後的整理工作有意識地交給萱萱去完成,他高興極了,每次工作得都異常認真,他的舉動也贏得了小朋友的讚揚。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是爲萱萱供給了一個機會,使他感到:我對自我感興趣的事有本事做好,我能夠幫忙小朋友,我在班裏有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現自我的本事,向自我證明他是環境中的一個有效分子,他的行爲能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下,孩子們會認識自我的潛能,不斷地發展!
孩子愛上唱歌了
我班來了一個新生叫小平,她剛剛來到新環境,性格尤其內向,上活動時,她更表現的非常緊張,不能大膽唱歌,時常顯得膽怯,害羞。可當每次下課,別的小朋友都在玩的時候,只有她坐在位上邊看書邊嘰裏咕嚕的在說着什麼。
我看出了她的心思,趁一次機會,我把她叫到了我的面前,和她說:“小平,你唱歌的聲音最好聽,你信不信?”她害羞的告訴我:“老師,我唱歌真的很好聽嗎?”我說:“你不信的話,老師把你的歌聲錄在手機上,你自己來聽聽好嗎?”說完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的.小手輕輕的拿開,對她說:“小平,你一定能行。
”到了上課時間了,我把小平唱的歌放給全體小朋友聽,並且,說:“這是小平唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說:“好聽”我請小朋友爲她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍着、拉着她和她一起玩遊戲,使她感受到集體玩的樂趣,她終於接受了新的家園!
有趣的戶外活動
戶外活動時,孩子們自由分散活動,我剛走出活動室,就聽到一羣孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”.何事讓他們如此興奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正圍着地上的小樹葉說着這個是什麼形狀的……等。
我還沒來得及問孩子,幾個孩子就爭先恐後地告訴我:“老師,你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭着和我說。原來在孩子的心中,小小的樹葉不單單是片葉子,孩子們的童心爲它們賦予了更多的色彩,讓它們有了生命,有了情感,這就是孩子眼中的大千世界。
看着孩子的樣子,讓我頓時想到了很多,這是我覺得教育的時機到了,我說:我說:“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的遊戲吧”!請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽,並且要說出自己撿的樹葉是什麼樣子,什麼形狀的。
說着遊戲開始了,孩子們興高采烈地撿起葉子,還不興奮的跑到我面前:"老師,你看我撿到的是銀杏樹上的葉子,上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。
""你們看它多象西遊記裏的芭蕉扇呀!""真漂亮!"孩子們發出陣陣驚歎。這一次的活動非常成功,在遊戲的過程中孩子們學會了觀察、思考、分析。而這種經驗對於孩子們來說是相當寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認識,並且,都掌握了關於樹葉方面的知識,所以,我園一直很重視孩子的戶外活動,鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動,在確保玩的時間的基礎上,提高玩的質量。
教師總是有着很強的使命感,即便是幼兒園老師也是。Nauqiqgnaz聽說在校的時候接受到的教育就是等到將來真正進入幼兒園,那一定要秉承着“走進童心世界”的信念去教育孩子,應該認真的執行因材施教的思想。
二姐大學畢業後,如願以償了進入了幼兒園,二姐希望她帶的這些孩子們能夠有個非常美好的童年。進園不久,二姐就發現對於孩子益智的玩具少得可憐,儘管是新進的老師,但還是抓到機會就跟園長反映了這個情況。並提議說到一號店網上超市上購買。園長考慮了下,覺得確實是蠻有需要添置一些玩具的,於是便把這個任務交給二姐了。
二姐覺得購買玩具,當然要先觀察下孩子們每個人的個性,興趣和需求了。一直覺得只有充分的瞭解了他們,才能做出對他們有幫助的事情。也想起了自己小時候的玩具。那時候成天就玩跳繩,跳皮筋的,想想現在的孩子真是太幸福了。一邊想着,一邊就上1號店網上超市了看到琳琅滿目的玩具,有些不知從何開始看起了。不過看到例如貼帖子和拼圖的都還是不錯的。而且看到一本《學前500左右腦開發題》便買下了。想着在上課的時候可用來開發下孩子們。
二姐總是覺得能夠到幼兒園教書是一件非常幸福的事情,儘管自己的童年已經過去了,但是跟着一羣小朋友在一起,彷彿返老還童了。又能重新溫習那美好的童年,儘管是用一顆童心來對待着羣小朋友,來靠近他們。但是二姐也不會忘記自己的職責,就是教育好孩子,讓他們有個非常美好的童年,並且能真正在玩中開發智力,在玩中學到一些些的禮儀與道德。
我一直覺得能來當幼教的人都是一個童心未泯的人,是一個能放下身段跟孩子盡情玩耍的人,能夠帶給孩子微笑的人。顯然二姐就是這樣一個人。
不多時日,一號店團購的玩具寄到園裏了。聽二姐說當孩子們看到玩具的時候的神情,真像個快樂的天使。一張張笑臉,讓人忍不住想要參與到他們中間去。
“噢噢噢,又要出去玩嘍。”每次出去戶外活動,孩子們都會歡呼雀躍,高興的手舞足蹈,可是鵬鵬小朋友卻跟沒事人似的,慢悠悠的走到隊伍中來,一臉的不高興,其實這也不是一次兩次這樣了,以前遇到這種情況,我總是很高興的拉着他的小手,硬性的帶他到隊伍中來,並說着:“出去玩多好啊,小朋友們都喜歡。”有時他也會玩的很高興。有一次我就問他:“鵬鵬,你又怎麼了?是不是又不想出去?”他點點頭,小嘴撅的能拴住個油瓶。我就問他:“你總是不願出去戶外,爲什麼呀?”他說:“我就是不想去。”我無奈的搖玩的遊戲好嗎?”他不情願的說:“好吧。”就這樣他又被我忽悠出去了,爲了鍛鍊孩子們的平衡嗯能力,今天我們安排是攀爬和走平衡木遊戲,鵬鵬先是來到攀爬區,擡頭望望往上爬的其他小朋友,然後無趣的走開了,他轉轉悠悠的又來到平衡區,看着玩的熱火朝天的小朋友們,臉上的表情依然,我走過去說:“鵬鵬,我們來和小朋友們一起玩好嗎?”他的眼裏閃過一絲的亮光,但是隨後眼神又暗淡下來,後來有幾次戶外,雖然是出去了,可是鵬鵬不是發呆就是漫無目的的走着。
鵬鵬的這種情況,我也和鵬鵬媽媽瞭解過,媽媽表示平時也是忙的原因,所以陪孩子游戲的時間也是很少,加上這孩子從小不愛運動,所以身體也比較弱,就是小朋友都喜歡的滑梯,也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時間,孩子們都上牀了,我半臥在鵬鵬的身邊,跟他說悄悄話,每當這時,他的小眼睛裏總是放出期盼的光,嘴角上揚,因爲這是一個很榮譽的事哦。我說:“鵬鵬,你爲什麼不願出去玩啊?”“我就是不願意”他眯着眼睛告訴我。“鵬鵬,你不願意跟老師和小朋友做遊戲嗎?你總是不出去運動,身體會生病的。”鵬鵬笑了笑說:“我願意呀,可是我不想玩玩具,都玩過很多次了。”“哦,原來是這樣啊,那你想玩什麼,明天你告訴我,我們一起來玩你想玩的遊戲好嗎?”我輕輕的在他耳邊神祕的笑笑說。他一下很興奮的說:“是嗎?我真的可以想玩什麼就玩什麼嗎?”我用食指放在嘴邊:“噓,睡醒再說。”他很是期待的閉上了眼睛。
又一天戶外時間到了,我和鵬鵬眼神相對一視笑了笑,我說:“今天我做出一個重大決定,就是到活動場地,小朋友們想玩什麼,可以自己選擇,只要是在我們的活動去,想做什麼遊戲都可以。”這時所有的小朋友都高興的跳了起來,歡呼着,異常的興奮,鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具,有的自己玩,有的幾個小朋友一組,玩的別提多高興了,鵬鵬和幾個小夥伴們玩起來丟手絹的遊戲,“丟丟丟手絹,輕輕的放在小朋友的旁邊,大家不要告訴他,快點快點抓住他,快點快點抓住他。”鵬鵬抓起小手絹飛快的跑着,像一隻自由了的小鳥飛呀飛,小手絹在他的手裏飄揚着,忽上忽下來回的跳着舞,好像也在把開心傳遞。一輪兩輪。看到鵬鵬這麼高興,我也忍不住參與到他們的隊伍中來,着實的過了一把孩提隱。搖頭,鼓勵他說:“鵬鵬你看,你一人在教室老師不放心,出去老師跟你做個好玩的遊戲好嗎?”他不情願的說:“好吧。”就這樣他又被我忽悠出去了,爲了鍛鍊孩子們的平衡嗯能力,今天我們安排是攀爬和走平衡木遊戲,鵬鵬先是來到攀爬區,擡頭望望往上爬的其他小朋友,然後無趣的走開了,他轉轉悠悠的又來到平衡區,看着玩的熱火朝天的小朋友們,臉上的表情依然,我走過去說:“鵬鵬,我們來和小朋友們一起玩好嗎?”他的眼裏閃過一絲的亮光,但是隨後眼神又暗淡下來,後來有幾次戶外,雖然是出去了,可是鵬鵬不是發呆就是漫無目的的走着。
鵬鵬的這種情況,我也和鵬鵬媽媽瞭解過,媽媽表示平時也是忙的原因,所以陪孩子游戲的時間也是很少,加上這孩子從小不愛運動,所以身體也比較弱,就是小朋友都喜歡的滑梯,也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時間,孩子們都上牀了,我半臥在鵬鵬的身邊,跟他說悄悄話,每當這時,他的小眼睛裏總是放出期盼的光,嘴角上揚,因爲這是一個很榮譽的事哦。我說:“鵬鵬,你爲什麼不願出去玩啊?”“我就是不願意”他眯着眼睛告訴我。“鵬鵬,你不願意跟老師和小朋友做遊戲嗎?你總是不出去運動,身體會生病的。”鵬鵬笑了笑說:“我願意呀,可是我不想玩玩具,都玩過很多次了。”“哦,原來是這樣啊,那你想玩什麼,明天你告訴我,我們一起來玩你想玩的遊戲好嗎?”我輕輕的在他耳邊神祕的笑笑說。他一下很興奮的說:“是嗎?我真的可以想玩什麼就玩什麼嗎?”我用食指放在嘴邊:“噓,睡醒再說。”他很是期待的閉上了眼睛。
又一天戶外時間到了,我和鵬鵬眼神相對一視笑了笑,我說:“今天我做出一個重大決定,就是到活動場地,小朋友們想玩什麼,可以自己選擇,只要是在我們的活動去,想做什麼遊戲都可以。”這時所有的小朋友都高興的跳了起來,歡呼着,異常的興奮,鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具,有的自己玩,有的幾個小朋友一組,玩的別提多高興了,鵬鵬和幾個小夥伴們玩起來丟手絹的遊戲,“丟丟丟手絹,輕輕的放在小朋友的旁邊,大家不要告訴他,快點快點抓住他,快點快點抓住他。”鵬鵬抓起小手絹飛快的跑着,像一隻自由了的小鳥飛呀飛,小手絹在他的手裏飄揚着,忽上忽下來回的跳着舞,好像也在把開心傳遞。一輪兩輪。看到鵬鵬這麼高興,我也忍不住參與到他們的隊伍中來,着實的過了一把孩提隱。
今天上課時,XX的注意力一直不集中:一會兒玩指頭,一會兒完釦子,最後乾脆把釦子全解開了。開始時,我也沒在意,可是解開又扣上,一連好幾次都這樣,我有點生氣了,爲了不影響其他孩子上課,下課再找他。
XX其實很聰明的,就是太調皮了,讓其他老師也很頭疼。等到下課了,他衣服上的扣子依然是開的。我讓他自己繫上,他調皮的說:“我不會,老師你幫我係上吧。”我說:“老師也不會,怎麼辦?”他乾脆就回答說:“要不就這樣吧”。看來不對他採取點策略是不行了。我對其他小朋友說:“你看,XX的衣服的鈕釦不繫上難看嗎?”其他小朋友都湊過來七嘴八舌的議論着:“不好看”,“出去遊戲怕很危險。”XX最怕丟面子了,他以最快的速度把釦子都扣上。
教育是一門藝術,教師要清楚地認識到自己的教育對象的年齡很小,對他們的教育方式要採取多種樣式。
今日早上我們玩了一個新的體育玩具,看見新的體育玩具,孩子們顯得十分有興趣,伸長了脖子看,我把玩具拿出來,介紹了一下它的結構,它是由一個塑料把手一根白色塑料繩和一個塑料小球組成,白色的塑料繩子兩端連着把手和小球。
我沒有告訴幼;兒應當怎樣玩,也沒有問他們能夠怎樣玩。
寶寶一向比較喜歡玩體育玩具,遇到新的玩具,他的進取性就十分的高,情緒也比一般的小朋友要高漲,他發現的前三種玩法很不錯,第四種玩法中能夠看出只是在第三種方法的的基礎上,有了一個跳的動作,這個需要手腳眼的協調才能夠做得好,雖然這幾種玩法他都表現的一般,可是他進取探索新方法,敢於嘗試新方法,並且十分樂於參與新遊戲,這樣的態度是十分良好的。
小班幼兒就是要多培養對體育活動的興趣,才能在此基礎上有所新的提高。
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