幼兒園大班開學隨筆4篇
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在現實的學習、工作中,大家對隨筆應該很熟悉吧?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啓人心智,引人深思。爲了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便,以下是小編幫大家整理的幼兒園大班開學隨筆,歡迎大家分享。
現在的幼兒園的孩子,一批不如一批好管理,主要是在家一個孩子,爺爺奶奶寵愛孫子孫女,爸爸媽媽嬌慣寶貝子女,誰也捨不得讓孩子哭一聲。來到幼兒園,老師更是這些孩子的家長,因爲作爲幼兒教師,母愛是她們的職責,比親媽還難。可不是嗎?當孩子調皮時,說說他們就哭,要不就是得到孩子的不滿:我讓爸爸來揍你,不說吧,孩子有錯,吃飯時孩子偏食,進園來挑小朋友就坐,挑座位挑椅子。正好好的一對小朋友,互相讓着吃零食,一會兒又翻臉了,非得要把零食再奪回來,一會因爲爭奪一張廢紙,誰也不讓誰,老師在跟前看着,眼睛也不如他們的手迅速,不是掐一把就是咬一口,各說各有理,有的孩子見別的孩子吃零食,就去搶,老師說說,就去打老師,這些不懂事的孩子,老師說深了,回家就學舌學錯怪了,老師若不管,可就失去教育的意義,孩子從小就養成對錯不分,你我不分,個人與集體不分的壞習氣。知情達理的家長,應當理解老師的良苦用心管教,和苦口婆心的說教,只有家長與教師攜起手來,積極配合,才能更好的共育新苗。
想想自己年年輕時,兩三個老師看100個孩子,孩子們都乖乖的很聽話,下了課,老師也不用時時刻刻盯着,也許那個年代,孩子多數都不是獨生子女,在家養成了自立自強的習慣,家長也不那麼嬌慣孩子,再加上他們入園的年齡三四歲的很少,不像現在的孩子,不是讓家長抱着就是讓老師攬着抱着,那時,老師還能下課備點課,看一眼書,現在可好,整天瞪着眼睛看着,不哭鬧也行,就是備課也得晚上備。可哪位家長能體諒幼兒老師的工資一直都是低等的,許多人不願意幹幼兒教師,就是因爲家長的小皇上不好教,且難被人理解,收入又低,責任又大。
哎……面對現實,常使我唉聲嘆氣。可又抵不住我對孩子們的那份難以割捨的愛戴。
最近幾天,我發現我們班有好幾個孩子不喜歡吃餅乾。每次到吃餅乾的時候不是故意掉到地上就是說肚子疼。
今天也一樣,教學活動結束後小朋友解好小便洗好手就準備吃餅乾了。這時我發現玉昆偷偷的把餅乾弄碎仍在地上,旁邊小朋友看着好玩就用腳踩。我看了非常的生氣正準備上去狠狠的批評他們。這時煜煜拿着餅乾皺着眉頭說:“劉老師,吃一半好嗎?”看着她那懇求的目光使我一肚子的火氣又漸漸平息了。我冷靜一想:“如果我現在批評他們只能解決一時,到了明天他們又忘了。”於是我靈機一動,拉着煜煜的手對大家說:“小朋友們,今天我們的餅乾朋友要到煜煜的身體裏去旅遊了。”原本吵鬧的教室馬上就安靜了下來,大家都瞪大眼睛看着煜煜。煜煜顯然對我的話很感興趣,拿起餅乾就吃,一會就吃完了。旁邊的小朋友也大聲說:“劉老師,我也要餅乾到我肚子裏旅遊。”於是我趁機說:“小朋友,讓餅乾到我們肚子旅遊吧。”大家都很有興趣的拿起餅乾吃了起來。這時逍逍說:“餅乾肯定說我的肚子好黑喲。”哈哈—教師傳來了一陣陣歡快的聲音。今天的餅乾小朋友吃的特別好,地上也特別的乾淨,小朋友也特別的開心。
通過這次的風波使我明白:教師在處理幼兒的一些不良的行爲習慣時,一味的批評並不能解決長遠的問題。有時用一個小小的“計策”會有意想不到的效果。特別是小班年齡階段。
已經上課幾分鐘了,可是祥祥小朋友還是沉浸在玩橡皮泥中。在上課之前我已經吩咐孩子們收好橡皮泥,洗好小手等待上課了。可是祥祥回到座位後,還是拿出橡皮泥繼續玩。雖然我的目光和他交流了幾次,可他仍然無動於衷。怎麼辦?我腦中閃過前不久看到一篇雜誌上的文章:上課了,有位小朋友還在玩卡片,老師看見了,搶過孩子手中的卡片扔到窗外去了,結果那個孩子在課堂上哭鬧了很久,那個老師的課也無法繼續下去了。看完後,我想:那張卡片在老師看來是微不足道的`,可是在孩子們的眼裏卻是快樂之源,如果換種教育方法,結局會怎樣呢?
今天,相似的情景再現,我何不試試呢?於是,我走到祥祥身邊,溫和地對她說:“先把橡皮泥收起來,下課後老師陪你一起玩好嗎?”說完,我很小心地將他捏的橡皮泥收好,放在我的桌子上。’原以爲,我這樣做能贏得孩子的理解和配合。可誰知,我收起他的橡皮泥之後,祥祥還是哭了,而且越哭越厲害,看到這種情形,我問全班孩子:“你們說,橡皮泥能給他嗎?”“不能!”孩子們齊刷刷地回答。見到大家都這樣說,祥祥的哭聲漸漸平息下來了。足球比分直播
課後,我和配班的王老師說起這件事。王老師也納悶兒,說:“今天你的態度很溫和啊,他怎麼還會哭呢?”我也沉默了,“爲什麼會這樣?”這也正是我要的答案。我百思不得其解,一遍又一遍地回憶當時的細節。有了,我知道祥祥爲什麼哭了?問題就出現在他用橡皮泥捏的那個娃娃身上,那個娃娃還剩一個胳膊捏一下就完全好了,說明,他很想捏好手中的娃娃。不管我說得多麼好聽,態度多麼友好,我收繳了他的橡皮泥,也就剝奪了他做完一件事的權利。我想,如果當時,我讓他自己收好橡皮泥,並及時安慰他:“彆着急,下課後老師和你一起來完成它。”也許結果真的會是另一個樣子。
是的,在我們的教育中,如果碰到類似的情景時,大家不妨試着換一種方式思維、換一種方式對學生進行教育,可能會收到意想不到的效果。
隨着暑假的結束,迎來了開學第一天。又看到一張張可愛稚嫩的小臉,心裏涌起一股無法言表的愛憐。2年前今天的那一幕好像就在眼前:“抱一個、拉一個、面前站一個”,都哭成淚人的孩子轉眼都長大了,懂事了。雖然班裏也插了七八個新生,而且又換了新的環境。但在上午早操時孩子們就進入了狀態“排隊、排座位、上廁所、喝水等”,經老師一指點就完成得很不錯。特別是第一個語言活動《重要電話》這個故事中莎莎由膽小後成爲勇敢的孩子這一情景的感知後,孩子們也都認爲自己長大了。在談話“你覺得自己長大了,會爲家裏做些什麼時?”他們的回答都成了小大人的口氣,我及時肯定和表揚了他們。是的,你們都長大了,能幫家裏做事了,那我們幼兒園也有很多事等着長大的你來做呢。乘機我把幼兒園的一些常規歸納進去了:“長大了,早上來園要跟老師打招呼,跟家人說再見了;長大了,喝水、上廁所要排隊;長大了,要認真做操,上課要遵守紀律,下課要和同伴友好相處,不亂扔垃圾;長大了,吃飯要快而乾淨;長大了,平時要講究衛生;長大了,要認真做作業等。”你們覺得長大了是要這樣做嗎?孩子們齊聲回答“是”。那你們可別忘了哦!“行”。他們的回答我很滿意。雖然我心裏很清楚,孩子們不會做得完全到位,但畢竟是孩子,他們能意識到自己長大了,能盡力去做就夠了。
通過一上午的接觸,我很高興看到孩子們這麼出色的表現。真希望他們能再接再勵,成爲老師家長心目中的好孩子。
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