小學期中考試家長會發言範文
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各位家長:
大家好!非常感謝你們能抽出寶貴的時間來參加這次家長會。一個孩子承載着一個家庭的希望。今天,我們大家坐在一起,就是希望孩子們在未來的學習道路上,能走得更加順暢。有人說:“四年級決定孩子的一生。”可見,這個階段非常重要。確實,四年級是孩子學習習慣、學習態度逐漸定型的重要階段,是學習成績開始分化的時期。這一階段,如果教育得法,將會使孩子養成良好的學習習慣,保持良好的學習習慣最終會使孩子的學業取得成功。家長一定要抓住這個關鍵時期。下面,我主要從語文學科情況分析:
低年級時,孩子們一般都能考90分以上,沒有太大差別,上四年級以後,成績就會開始出現較大的差距。 低年級內容簡單,語文重識字寫字,偏重記憶能力的考察,再加上科目少,學習輕鬆,所以看不出孩子學習能力的差距,三、四年級內容明顯加深,特別是現在,就說語文考試,閱讀和作文的比例超過50分。低年級考100分不稀奇,但四年級語文考95分以上,就相當不容易了。
造成成績分化的原因:
1、內容趨向複雜化。
2、家長可能覺得孩子已經適應了學校生活,便不再像低年級時那樣操心了。
3、—些孩子思想鬆懈,對自己放鬆要求。
4、孩子的基礎打得不紮實。
針對這些原因,我們要採取一些 對策:
1、重視起來,更加重視。
老師、家長要告訴學生中年級段的重要性,使他明白其中的利害關係。同時,家長要多關心、多鼓勵、多幫助,只要家長重視,並能夠正確引導,孩子就會順利度過這一時期。 而且這一年保持了良好成績的話,小學階段以後幾年的學習會變得更加順利。語文方面,四年級和六年級考試的模式相似,只是內容要深一點,面要廣一點。相反,如果成績滑下去了,那基礎肯定不會紮實,以後的學習也會越來越困難。所以,如果現在孩子的成績偶爾下滑是正常的,關鍵在於我們要重視起來,並正確幫助他們順利學好這一年。
2、根據失分原因,想想辦法。有些家長,可能在孩子關晚學或得知孩子的考試成績不理想時,會對孩子大聲訓斥。在這裏,我想說的是,你先了解一下原因,再做出反應。 是粗心?是該背、該積累的知識沒有背熟?還是閱讀題不會分析?作文寫得不夠具體、生動?
(1)如果是基礎不紮實,家長可以考慮針對孩子的簿弱環節補課,防止孩子越拉越遠,最後沒有辦法跟上其他同學。
(2)、因爲思想鬆懈,對自己比較放鬆,如背誦、積累的題目失分,這是很不應該的。語文、英語要積累的知識較多,這就需要家長的多多配合了,希望你在孩子背誦時嚴格要求,每一次的背誦要背熟,再簽名。平時,多花些時間陪孩子,多做一些溝通和交流。在教育孩子時,也要注意方式方法,當孩子學習馬虎時,我們要及時督促,嚴格教育。同時,也要看到他的進步,多表揚、鼓勵。
(3)不會審題,閱讀題失分多,是孩子成績不理想的一個重要原因。所以,要教孩子學會動腦筋,但是,並不是認真看書、寫作業,就等於會動腦筋。低年級的學習,記憶模仿性內容較多,孩子憑機械記憶,照搬照抄,也能得到好分數。但現在,即使在那些要求記憶、模仿的學習內容裏,也蘊含了大量需要孩子開動腦筋的因素。如果孩子沒有注意到這一點,還是採用死記硬背的方式學習,那麼現在,隨着這些因素所佔比例的增加,以及學習內容的加深,孩子的學習成績就可能會每況愈下了。
(4)、作文有困難怎麼辦?其實,作文寫得好不好,和方法指導有一定的關係,但最主要的還是豐富的語言積累。積累從何而來,看書!教育家蘇霍姆林斯基曾經說過,讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。當然,學生聽,說,讀,寫的能力的培養決非一日之功,要持之以恆。比如說現在要求學生積累大量詩文,閱讀經典名著,對於一次考試也許沒有幫助,但等到將來初中高中,一個只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百篇詩詞、上百本名著的孩子,誰更有潛力?當然,看書應當有所選擇,儘量是符合興趣,文質兼美的文章。對於四年級的學生,我們鼓勵看一些校園文學,知識類的書籍,少年版名著名篇,中外優秀名著名篇都可以去嘗試看看。
去年,我教六年級畢業班,一些孩子在去報名初中學校時碰到了一些情況,在這裏我也順便說一下。比如:有的孩子有偏科的現象,或者是某一階段學習不努力,有一門課成績單上的成績沒有達到優秀,在報一些初中學校的時候,直接被拒絕了。所以,家長要關注孩子每一階段的學習情況。雖然,學習的目的並不僅僅是爲了升學。但這也是一個現實的問題。
二、最後,談談這兩個月來這個班級一些其他方面的情況。
這學期開學到現在,我對我們班級學生的總體表現評價是:大多數學生比較乖巧聽話,學習態度比較端正,特別是作業書寫都很整潔,早上老師沒來教室時,一部分孩子已經在看課外書了,會自主學習。打掃衛生認真負責,責任意識比較強。
但問題同時也是存在的,主要問題有:
1、少數學生比較貪玩、學習被動,比如作業不會主動上交,背誦等口頭作業馬馬虎虎,拖到放學還背不出。
2、聽課習慣有待提高,包括聽和講兩個方面。聽要專注,和老師有交流。同學講的時候,要判斷對錯,要思考,要取長補短。這一點比較欠缺。另外,普遍膽子小,上課發言不積極。
3、部分孩子自理能力要提高,自己的學習用品管不牢,作業本交沒交不知道,不會收拾東西。這些習慣應該在一、二年級時就要培養好的。這個可能跟家長平時扶的太牢了有關。我們要關心孩子,但有些地方該放手還是要放手,在放手之前,你要先教會他。據說一種做法堅持21天,就會變成習慣。
4、各位家長,學生的成長和發展,離不開教師的'辛勤勞動,也離不開家長的密切配合,更離不開學生的自身努力。我相信只要老師、家長、孩子這三股繩擰到一起,一定能爲孩子創造出一個燦爛的明天。爲了我們的學生,爲了你們的孩子能取得優越的成績、有健全的人格,讓我們共同努力吧!最後再次感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加家長會
各位家長朋友們:
大家好!
首先,我代表五(五)班的全體任課老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們工作的大力支持。今天邀請大家來主要是爲了向各位家長彙報一些孩子在學校的近況,同時加強老師與家長之間的聯繫,相互交流一下我們班的學生在校及在家的情況,以便老師能夠及時調整工作,提高教育教學質量,同時希望家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話,就是“一切爲了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也堅信,從這個出發點出發,我們的家長會一定能夠達到預期的效果,取得圓滿的成功!
今天我想跟各位家長談談以下幾個問題:
一、班級基本情況:
本班學生61人其中男生x人,女生x人。在學校領導、各位家長的關心、幫助下,全體課任老師共同努力,孩子們逐漸成長;我們的班委,他們以身作則,起到模範帶頭作用,共同營造出良好的班風,在班級各項常規中,班幹部、小隊長的作用舉足輕重的。本班的小幹部姚可譞、孟繁一等積極主動,在不斷的磨練下,組織管理能力在不斷地提高。還有一些有特長的同學,如王千龍等還積極主動爲班級出好每月一期的黑板報。這學期,在校足球比賽中,孫亞鑫、張佩、董世宇、劉思江等積極踊躍報名參加,在校比賽中獲得了一等獎的好成績。這跟我們班同學的努力和在座的家長的支持都是分不開的,請允許我再一次向支持我們學校工作的家長表示感謝,我也真誠地爲學生所取得的每一點進步而驕傲,也爲學生所取得的一個個優秀的成績而自豪。但他們畢竟是孩子,不論在學習上還是在日常的生活當中,自我約束能力不強,短時間內無法徹底改變某些不良現象,去除他們以前的某些壞習慣。但我相信,時間會驗證一切!
我們接着再談談孩子的學習成績吧!這可能是家長們都願意聽的一個話題吧。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個,殊不知最最棒的只有一個,那麼這把寶座也是人人眼饞的了。期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測,結果還是令人比較滿意的。大部分同學成績較開學時都有進步,但期中考試也反映了一些問題,一是部分基礎薄弱的同學對知識的掌握不夠紮實、牢固;二是學習懶散的對待學習不當回事,馬馬虎虎;三是有一部分同學下滑的比較快;這些都要引起重視,希望家長配合教育。
二、下面就請我們的各位任課老師來談談我們同學的學習情況。
語文情況
這次語文考試的成績還是比較理想,和預想的沒有太大出入。雖然咱們班的尖子生多,但是差生也有,出現了兩極分化現象。從試卷的分析來看:
好的方面:
1、掌握生字詞較紮實。大部分學生能熟練拼讀音節,正確地書寫生字新詞,拼讀書寫正確率95%以上,說明學生對生字詞的掌握是比較牢固的。
2、課內詞語積累情況較好。補充成語題除了“低枝折節”的“折”字和“不容爭辯”的“辯”字少部分學生有錯,其他成語掌握的情況都比較好,正確率98%以上。
3、學生對課文內容較熟悉。所以做按課文內容填空題出錯少,名言警句99%的同學都答對了,大部分學生也能將平時的積累準確運用。
不足之處:
1、好的書寫習慣沒有養成。卷面整體看不夠美觀整潔,字寫得不端正的和塗改的較多。
2、閱讀能力有待提高。主要表現爲理解、概括、表達能力相對薄弱。這次期考的閱讀題出得很靈活,需要學生能用概括、通順的語言準確地表達自己對題目的解答,有一定難度,這也恰恰是學生的弱項,因此扣分較多。
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