彩虹色的故事

彩虹色的故事1

春天來了，彩虹色的雨趁白雲媽媽不注意悄悄地從家裏溜了出來，它想要去看看外面的世界。

彩虹色的雨來到田野裏，看到小秧苗們都彎着腰，好像病的很重，它着急的問道：“小秧苗，你們怎麼了！”

“我們快要渴死了！”小秧苗們說。

“把我的小雨點送給你吧！”說完彩虹色的雨把綠色的小雨點送給了小秧苗們。喝完綠色的雨水，小秧苗們全都挺起了胸，身上變的綠油油的，還掛着亮晶晶的露珠。

彩虹色的雨來到了花園裏，看到一株迎春花正在哭泣，彩虹色的雨問道：“迎春花你怎麼了？爲什麼哭呀？”

“春天來了，我要叫醒花園裏的花，可是我的聲音太小了。”迎春花說。

“彆着急，我來幫助你。”彩虹色的雨把黃色的雨點灑在迎春花的身上，它的枝條上立刻開滿了黃色的小花，就像一個一個小喇叭，迎春花吹起小喇叭，叫醒了花園裏所有的花。

彩虹色的雨這邊走走，那邊逛逛，它把雨點灑向森林，森林裏樹木長出了綠綠的葉子。

它把雨點灑向果園，果園裏開出了彩虹色的花，有粉紅的桃花，雪白的梨花……

它把雨點灑向大山，大山立刻變成彩虹色的了。

現在整個世界都變成彩虹色的了。

彩虹色的雨在外面玩了好久好久，它有點想家了，可是她找不到回家的路了。正在這時，白雲媽媽發現了它。白雲媽媽請來太陽公公幫忙，太陽公公輕輕的托起彩虹色的雨，把它送回了家。

瞧，回到家以後彩虹色的雨變成了一道美麗的彩虹。

彩虹色的故事2

和孩子在一起

每天都會發生很多的故事

生氣的、開心的、感動的、幸福的這些故事像一朵朵彩虹色的花

充實着我每天的生活

被需要的感覺

被崇拜的感覺

被愛的感覺

一點一點融化着我的心

化爲源源不斷的動力

總是會愛心氾濫

有一個剪着短髮的小姑娘

每次看到都想捏一把她粉嫩粉激的臉一雙小手捏鉛筆慢慢寫字

看着心都化了

有一個不苟言笑端端正正的小男孩聽話認真整潔乾淨

每次下課都要叫他過來聊天

他笑了

心中的花兒就開放了

有一個做過兩次手術的小男孩

反應很慢

在學校被老師撕作業本被同學欺負扔書包

每次回家抱着一堆撕亂的作業本說我不想上學了來這裏上課後對媽媽說:“我不想上那個學校，我想上這個學校。”

他媽媽跟老師聊着這些千謝萬謝

形形色色的故事

你發脾氣你瞪他他依然生龍活虎不知天高地厚的孩子一雙雙求知若渴的眼睛

呵護孩子幼小的心靈

聽的看的越多

越覺得人的心靈真的是脆弱的

慶幸我還能做一點事那麼

就堅信

用心去愛就有美麗的花朵

成就自己的生命

我們每個人都有兩種生活方式，一種是像草一樣活者

你儘管活着，每年還在成長，

但是你畢竟是一棵草，

你吸收南露陽光

但是你長不大

人們走過去把你跟在腳下人們不會因爲你的痛苦，而產生痛苦:也不會因爲你被踩了，而來憐憫你因爲人們本身就沒有看到你。

所以我們每一個人，

都應該像樹一樣的成長即他我們現在什麼都不是，

但是隻要你有樹的種子即使你被踩到泥土中間

你依然能夠吸收泥土中的養分

苗壯成長

當你長成天大樹的時候，遙遠的地方，人們就能看到你:

走近你，你能給人一片綠色。活着是美麗的風景

死了依然是棟樑之才活着死了都有用

這就是我們做人的標準和成長的標準每一條河流都有自己不同的生命曲線，然而每一條河流都有自己的夢想

那就是奔向大海

我們的生命

有的時候會像泥沙

慢慢地你可能就沉澱下去了，

當你沉澱下去時，

也許你不用再去爲了前進而努力，但是你也許永遠見不到陽光了。

所以我建議大家

不管你現在的生命是怎麼樣的，

定要有水的精神

像水一樣不斷地積蓄自己的力量，

不斷地衝破障礙。

當你發現時機不到的時候，把自己的厚度給積累起來

當有一天時機來臨的時候你就能夠奔騰入海

成就自己的生命。

彩虹色的故事3

“好，今天我一定要把積雪都融化掉。”太陽升起來，把原野照的亮亮的。

他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟開着一朵花！

“早安，你是誰？”太陽問。

花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候我一直呆在泥土裏，可我再也等不及了。現在終於見到你了，我真高興呀!我想和每個人分享我的'快樂。”

過了幾天，好像有誰從花的身邊走過。

“ 早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”彩虹色的花問。

“你好！我是螞蟻。我現在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水窪。我怎麼才能過去呢？”

“是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”

小螞蟻摘了一片橙色的花瓣當小船。

螞蟻說：“謝謝你彩虹色的花，我會想念你的。再見！”

“再見！”

又過了幾天，一個很舒服的晴天，好像又有誰走過。

“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？你爲什麼那麼難過呢？”彩虹色的花問。

“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。怎麼辦呢？”

“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢？”

蜥蜴摘了一片紅色的花瓣披在身上。

“好美呀！謝謝你彩虹色的花，再見！”

“再見！”

這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花的身邊走過。

“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？你怎麼呼哧呼哧地喘着氣呢？”

“哦，你好。我是老鼠。最今天氣又悶又熱，弄得我暈忽忽的。要是又把扇子就好了。”

“噢，那用我的花瓣不是正好嗎？”

老鼠摘了一片黃色的花瓣系在尾巴上。說：“這下涼快多了。”

白天越來越短了，已經是秋天了。好像有誰從天空飛過。

“你好。你是誰呀？你還會飛啊。”彩虹色的花說。

“你好，我是小鳥。因爲我有翅膀，所以會飛呀。今天是我女兒的生日，我出來爲她選一件禮物。可是，飛來飛去，什麼也沒找到，正着急呢。”

“那你看看我這有沒有他喜歡的彩色花瓣呢？”彩虹色的花說。

小鳥銜了一片黃色的花瓣高興的飛走了。

有一天，烏雲遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼。

“你好彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎麼辦？”原來是一隻刺蝟。

彩虹色的花用虛弱的聲音回答：“我能幫你什麼忙嗎？”

刺蝟摘了一片綠色的花瓣披在身上。

“謝謝你彩虹色的花，再見。”

天空越來越暗，傳來陣陣雷聲。大風把最後一片花瓣也颳走了。

彩虹色的花折斷了，但他仍然靜靜的站在那兒。雪花彷彿要擁抱才紅色的花，輕輕地、輕輕地、飄落下來……

很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這裏曾經開國一朵彩虹色的花呢！

就在這個時候……

天空中升起一到彩虹色的光芒把天空照亮了。

螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟都從遠處跑了過來。

他們看見光芒，心裏漸漸溫暖起來。大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助，

小動物們齊聲說：“彩虹色的花，我們很想念你，感謝你曾經給過我們的幫助。你給我們帶來了溫暖。”

漫長的冬天終於過去了，春天又來了。一天早晨太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興的說：“早安，彩虹色的花，又見到你了，真高興！”

彩虹色的花也高興的說：“早安，太陽！”

彩虹色的故事4

1 愛的彩虹色的故事

花兒開，花兒落，花開花落結果果。

蜜兒甜，蜜兒粘，採來蜜兒做糖餞(jian)。

百花園的上空，響起小花精蜜兒的歡快歌聲。她好久沒出來了，想必是家裏的糖餞送完了，不然，她怎麼會出來收集花香與花蜜呢?

園子裏又開出許多新花，蜜兒收集了一袋袋白薔薇、白海芋、白鳶(yuan)尾、白鬱金香……凡是白色的花兒，都被她收了起來，就連那種淡淡的粉、淺淺的綠白花，跟白沾點兒邊的，也被她一同收起了。

她要用這些潔白的花兒，釀出世界上最純潔的蜜汁，做出世上最甜的蜜餞糖，送給病牀上的老婆婆，山中砍柴的老爺爺，井下作業的叔叔，地裏辛勤勞動的阿姨，照顧妹妹的小哥哥……讓他們知道，世上還有一種愛的味道，那就是甜滋滋的。

不知道是誰透露了蜜兒的祕密。

百花園裏，花兒們爭先向蜜兒招手，要她帶上它們。

“蜜兒，還有我!”桃紅的風信子，想讓蜜兒把它的熱情帶上。

“蜜兒，我!”海芋想讓那種愛充滿青春與活力。

“我!”毋忘我想把它永恆的愛留在人間。

康乃馨的真愛。

丁香的光輝。

雪蓮花不辭萬里，也趕來了，它想把堅強揉進愛的味道里。

各式各樣的花兒都來了，它們想把那種純潔的花兒，妝扮的更漂亮一些。

蜜兒的袋子一個個鼓起來，等她把最後那個袋子的口紮緊，這才扛着大袋小包飛走了。她比來時走的慢多了，背上那些沉甸甸的袋子，真是太多了，好多次，她不得不停下來，再緊緊它們，因爲有一個袋子竟跑到前面，擋住了她的眼睛。

“快放在我身上。”蜜兒聽到一陣熟悉的聲音，那是風兒。她頓時感覺輕鬆許多，因爲風兒已經把她背上的袋子接了過去。

蜜兒這才記起，早上出發的時候，也只有風知道她的行蹤，一定是風泄露了她的祕密。

呼——風撲哧笑出了聲，背上的幾個口袋險些掉下下來。“蜜兒，我是想讓你的蜜餞五顏六色，讓吃到它的人們甜到心坎，原來生活是如此的絢麗多彩!”

蜜兒說，她要把蜜汁調成愛的彩虹色。風兒說，由他把糖果發到地球的各個角落。

呼——風兒唱着歌兒出發了。

花兒鮮，花兒豔，花鮮花豔一片片。

風兒吹，花兒飛，蜜兒送糖一堆堆。

2 愛的彩虹色的故事點評

百花園裏，花兒們爭先向蜜兒招手，要她帶上它們。原來花兒們都想被放進愛的味道里面，給大家帶來甜蜜和幸福感。蜜兒說，她要把蜜汁調成愛的彩虹色。風兒說，由他把糖果發到地球的各個角落。呼——風兒唱着歌兒出發了。花兒鮮，花兒豔，花鮮花豔一片片。風兒吹，花兒飛，蜜兒送糖一堆堆。

彩虹色的故事5

【教材分析】

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻出熱情和美麗的花到最後卻看不見了，被幫助的動物們並沒有忘記它。這個故事告訴人們生命，以再生輪迴，那種助人爲樂的精神難以忘懷。富於立體的特殊效果，能介；充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

【活動目標】

1、能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。

2、通過合作閱讀，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

3、初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生後的快樂。

【活動準備】

ppt，圖書，配樂。

【活動過程】

一、觀察圖片，初步瞭解故事重要情節線索，引出故事主題。

1、出示完整的彩虹花圖片。

提問：這是一朵什麼樣的花，看到她你有什麼感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）

2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

提問：我這裏還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什麼變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節）

（環節自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經驗範疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對於藝術加工後的“彩虹色的花”她背後的情感挖掘。激發幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土裏，會隨着季節開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節的變化，也是一種幼兒已經默會的知識。在閱讀活動中，作爲知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點是必須掌握的。）

二、閱讀圖書中的重點情節。

1、幼兒自主閱讀。

提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。（重點觀察動物的表情變化）

2、集體閱讀，幫助幼兒瞭解花瓣的不同用處。

提問：現在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前後的照片）

提問：他用什麼顏色的花瓣幫助了誰？做了什麼？小動物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什麼，？？很快樂。”句式完整表述）

3、討論彩虹花幫助動物後的心情。

提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什麼心情呢？爲什麼？

（環節自評：闡明新舊知識的關係，促進理解採用合作閱讀重點情節和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語表達自己對故事角色心情的理解。）

三、完整閱讀

師：彩虹花後來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）

提問：喜歡這個故事的結尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什麼地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生後的快樂。

1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

2、引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

這個時候，彩虹色的花是什麼樣子的？誰來表演一下？最後，彩虹花重新綻放的時候又是什麼樣的？

3、引導用動作表現“雪花。”

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？爲什麼這樣做？

4、請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。

誰想好了要對彩虹色的花說的話，願意來當小動物表演？

5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的後部分。

（環節自評：完整呈現文本重中之重在於理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最後一片花瓣以後，孩子對畫面的感受，對故事情節的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對高潮部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗，教師選擇用遊戲表演的方式重複故事裏最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）

【教學反思】

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容製作成PPT，配上優美的音樂，爲孩子們創造了寬鬆的閱讀環境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發展，聯繫實際生活，適時引導幼兒思考，發散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點的語言，表達出來。藉故事，讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活爲切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

在活動中我採取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕鬆的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，爲幼兒的創編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯繫自我，充分的激起孩子樂於幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容昇華情感。

關注幼兒情感體驗，我試着將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；儘量激發所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。