如何讓學生學會高效閱讀
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如果學生能掌握一定的閱讀技巧和閱讀方法,那今後閱讀效率會更高,但如何使學生學會閱讀技巧呢?以下是小編爲大家整理如何讓學生學會高效閱讀相關內容,文章希望大家喜歡!
養成良好的閱讀習慣
要讓學生養成良好的閱讀習慣,教師首先要讓學生學會泛讀。所謂泛讀,就是讓學生廣泛閱讀,有人稱之爲“隨手翻翻”,這樣的閱讀方式是非常有助於拓寬學生的視野的。
在平時,教師可引導學生多讀一些富有文學性、人文性的文章,不僅可以使學生的心靈受到強烈的震撼,也能使他們感悟到人生的.哲理,學會做人。另外,教師要引導學生養成精讀的習慣;在教學時,要鼓勵學生在閱讀時多讀幾遍,以便能讓學生“咀嚼”出更多的東西。對一篇文章、一本書的精華部分,教師一定要讓學生細讀,慢讀,反覆讀,才能讀出文章所要表達的深刻含義。
加強整體閱讀
小學語文閱讀課的導語,對於閱讀好一篇課文能起到畫龍點睛的作用,好的導語能把學生的注意力吸引起來,使學生的腦、眼、口都動起來,提高閱讀的速度。
在教學《大海的歌》時,我是這樣設計導語的:“同學們,你們見過大海嗎?有誰乘坐海輪在大海上航行過?今天老師帶你們登上海輪,去看那不僅美麗而且還會唱歌的大海。下面請同學們快速閱讀課文,想想大海唱的是什麼歌?”運用以上的方法,便可以讓學生對課文的閱讀速度大大提高,他們想趕快讀完課文回答教師提出的問題。隨着學生快速閱讀不斷訓練的積累,快速閱讀能力和技巧一定會不斷提高。
設置疑問,快速閱讀
快速閱讀要在較短的時間裏完成較大量的閱讀理解任務,這就使學生在閱讀時,不能像一般閱讀那樣慢慢地看。事實上,即使學生逐字逐句地慢慢閱讀,也不可能於一次閱讀中解決若干方面的難題。
宋代文豪蘇東坡曾提出了“八面受敵,一意求之”的閱讀方法,他主張正確的方法是:集中優勢兵力,作重點突破。從這個意義上說,作爲強調在較短時間內完成較大定量閱讀任務的快速閱讀,不可能八方出擊到處開花。但爲了提高效率,教師可設置疑問,使學生迅速確定好每次閱讀的重點與目標,力求讀有所得,讀有深得,在短時間內對閱讀的課文有整體印象。
勤于思考,提高閱讀能力
學生在閱讀時,如何做到勤于思考呢?
首先,在閱讀時,教師要力求理解讀書,閱讀時,要讓學生做到每看一段就要停下來想一想,力求把文中的道理和意思弄懂;在把全文讀完之後,再讓學生串聯起來看一看,想一想,逐步找到各段之間的聯繫,以便從整體上理解一篇文章、一篇課文或每一章節的內容。
其次,要做到理清思路,每一篇文章都體現着作者的整體思路,教師只有遵循這一基本思路閱讀,才能對文章的實質理解清楚,所以理清思路對閱讀是非常重要的。
另外,接下來學生還要能提出問題,一旦發現文中的問題,再深入閱讀書籍中的有關重點,並且深入其中進行細緻的思考,這樣學生的收穫肯定會更大,還有可能發現新的知識,獲得新的見解。
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