八年級《神祕島》讀後感400字
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八年級《神祕島》讀後感400字,書籍在現代人的生活中逐漸模糊,不同的書中邏輯和情感表達都是獨特的,閱讀的好處不僅僅在於提高文學素養,我們不能被世界上的紛紛擾擾困住,現在分享八年級《神祕島》讀後感400字。
八年級《神祕島》讀後感400字1
假期裏。我讀了《神祕島》,凡爾納這位科學幻想和冒險小說家筆下的名 着。
它敘述了美國南北戰爭時期,被困在南方軍隊中的五個南方人趁機乘氣球逃跑。他們的職業不同——工程師史密斯、黑人僕人納布、水手潘克洛夫、記者斯皮萊、和少年哈伯特。可是,在逃走的途中,遇到了意想不到的空前的大風暴,他們被刮到了南太平洋的一個島上。在一無所有的情況下,他們發揮自己的才智特長,改變了這片土地,過上了幸福、豐衣足食的生活。
當我讀到第三章時,寫史密斯被海浪給沖走,他的愛犬託普立刻撲上去救他。忠心的僕人納布一直堅信史密斯還活着,執意去找他。這讓我不禁想起了二零零八年五月十二日汶川大地震後。世界各地的人們,救援人員都不怕勞累,日夜艱辛的挽救生命的事情。在地震中,一隻小狗一直守護在它的主人——一位白髮老奶奶身旁,當時的她已經昏迷了,小狗一直用舌頭舔她的臉,想讓她感覺不到不舒服。這不正是和託普共同擁有的精神嗎?
五個手無寸鐵的人,面對比魯賓遜更加惡劣的環境,都好好地活下來了。那我們呢?仔細想想,那些平日的“小皇帝”“小公主”們,不肯定就像溫室裏的嬌嫩花朵般,遭受一場暴風雨,就枯萎了。可史密斯他們卻堅韌不拔,不放棄生的希望,活了下來。這,不就是我們要學習的精神嗎?就像在生活中一樣,要努力攀上學習的高峯。只有瞭解的知識多了,在社會上立足了,視野看得更廣闊了,纔有可能不被社會所淘汰。
犧牲的精神有時候也是值得學習。像之前沒有提到的尼摩船長(海里兩萬裏中的人物),在他去往天堂的前幾天,還不顧大風暴和風雨交加的惡劣天氣,獨自駕駛小船去小屋給史密斯他們留紙條。
凡爾納的這本書,讓我感受到了空前的豐富的探索歷程。
人生像一幅季節畫。春天的寂寞、希望;夏天的燥熱、豐茂;秋天的零落、成熟;冬天的冷冽、純潔。之所以有相對面,是因爲每一個人的心態是不同的。
人生不可能一帆風順。而是如一片荊棘叢林,但如果努力奮鬥,人生一定會更加美好!
《神祕島》,你真的讓我懂得了很多,很多……
八年級《神祕島》讀後感400字2
“我撲在書上,就像飢餓的人撲在麪包上。“——高爾基。彈指瞬間,一個學期悄然過去,繽紛的寒假生活來臨了。當然,這也正是我們學習和讀書的好機會。最近,我就看了一本由法國儒勒·凡爾納大作家寫的一本《神祕島》。
這本書主要講述了在美國南北戰爭時,五名北軍俘虜乘坐氣球逃離里士滿,中途遭遇風暴,被拋到太平洋的一個荒島上的一個故事,在小島上,他們團結互助,依靠自己的智慧和過人的毅力,頑強地生存下來,創造了幸福的生活。並讚揚了人類的.創造力和改變艱難環境的開拓力,具有鼓舞人心的力量。
其中,書中的彭克羅夫深深地引起了我的興趣。當塞勒斯·史密斯的愛犬回到花崗岩石屋並未其引路時,海上突然颳起了一陣狂風,海邊的視線很差,黑得幾乎看不見,連彭克羅夫和另一名同夥說的話也變成了雲霧,很難聽見。我覺得一般人可能都會在這個時候放棄了吧?儘管它刮的是東南風,但依舊很冷,再加上他們的衣着又很單薄。如果是平常人,估計早已經放棄回家了。但是彭克羅夫沒有放棄,他用那驚人的意志力挺了過去,頑強地與暴風作“鬥爭”,從這裏我們也可以看出彭克羅夫對同伴的關心和相互信賴。就這樣走着走着,他們走了五英里的路。這是常人都麼難以想象的啊!中間或許還會摔傷、迷路……可是彭克羅夫堅持不懈,永不放棄,用驚人的毅力堅持到了最後。爲此,我由衷地讚歎、佩服他。
讀罷全文,我不由自主地聯想到了自己。記得那一次,我的電子琴已經6級了。但是隨着年級慢慢地高了起來,練琴的機會也少之又少,於是我打算和媽媽協商着退課。但是媽媽卻意味深長地對我說:“你這樣不是半途而廢了嗎?自己摸着良心說說電子琴花了你多少年的時間練?我只是給你提供學習的機會,可是你要想半途而廢……”聽後,我決定每天儘量“擠”出時間來練習。經過幾個月地不懈努力,我終於又再一次地突破了自我——順利拿到八級證書。
人生總是有許多磨難,但我認爲這些歷經磨難的人都是及其幸運的,因爲他們被磨練一次,就等於成長了一次……“目標專一而不三心二意,持之以恆而不半途而廢,就一定能夠實現我們美好的理想。”如果你覺得這件事可以挑戰的話,那就堅持不懈地去做吧。命運永遠是掌握在自己的手中,能不能堅持和成功,完全取決於你的一念之間。
八年級《神祕島》讀後感400字3
我從小對科學便有熱衷的心。在六年級那年父親從舊書中翻出了一本書給予了我,這本書我讀了六遍,它使我對科學有了更深刻的認識。這本書的名字叫做《神祕島》。
《神祕島》是法國作家凡爾納的作品。敘述在美國南北戰爭期間,五個人爲報效祖國,逃離敵陣,乘坐熱氣球逃跑,中途被吹落在太平洋中的一個荒島上,但是他們並沒有灰心失望,反而團結互助,憑藉科學,從開始,製造出陶器、玻璃、風磨、電報機……甚至他們還挽救了在附近孤島上一個失去理智的罪犯,使他恢復了人性,成爲他們的忠實的夥伴。
這些荒島上的遇難者雖然什麼也不缺,但是他們並沒有放棄返回祖國的努力。在尼摩船長的幫助下,他們終於登上了鄧肯號,重新回到了祖國的懷抱。
這是一個奇蹟,但是建立在科學的幫助下的,他們是不會活下去的,亦或者像那個孤島上的罪犯一樣失去理智。利用科學,他們造出了陶器來陳食物,造出了風磨來磨麪粉,造出了電報機來通信息,造出了油來炸花崗岩。在嚴酷的大自然前他們沒有低頭,反而生活的很愉快,富足。
在少年的眼裏,這裏的每一棵樹,每一個動物都有它的歸屬,對於自己是友益還是有害的,有什麼作用都一清二楚。在工程師眼裏這裏的每一個礦石屬於的元素,他們的燒製與提純,都瞭如指掌。科學使他們在自然面前,保持着他們的文明並加以發展,從而不會退化成野蠻化的野獸。
但科學不是萬能的,他們也離不開大自然。就譬如少年口袋裏的那一粒小小的麥粒,這是科學無法創造的,這是大自然的結晶。無論工程師用再高深的方程式,少年用再精準的語言描述,都無法造就這一粒麥子。
而且,麥子的繁殖能力強大,這是大自然天生賦予麥子的,是科學無法改變的。兩年,他們就吃上了小麥麪包,使他們的起居更不脫離原有的文明,這也是他們沒有淪爲野獸的緣由之一。
但科學更需要善用,不善用的科學不會帶來痛苦與哀傷。書中的尼摩船長,曾是一國的王子,因國家苦難鬥爭不息,他最終用科學建造了這艘潛水艇。
然而他卻不得不將科學的結晶作爲戰爭的機器,毀滅了一艘又一艘船隻,他只能苦苦的冷笑。希望和平的他卻成了毀滅他人的機器,不正當的使用科學最終沒有換來自己的理想。
當船上的友人一個個死去,他將潛水艇停在了林肯島。用自己的科技,消滅了海盜,救出了六個落難人,最終在潛水艇上安祥逝世,沉入深淵。我相信船長對他的往生痛苦不已,但最後工程師對他的感恩理解,可能消逝了他心中的一切吧。
這一生,船長沒有用好科學,導致了終身的遺憾,但他在臨終用科學救人,換得了死去的平安。
在現在的世界裏,科學一邊在造福人類,一邊在毀滅世界。當科學一次次被使用與先進的戰爭武器,一次次被用於開發自然的利器,有沒有人曾想過最終哭泣的回是誰。
書讀完了,科學在我們心中更深刻。在科學之中是人類的感情,尊重科學,熱愛科學使我們應有的情感。但如何熱愛,愛怎樣的科學卻是更需要我們思考的。
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