如何寫好材料作文

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如何寫好材料作文，既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性;既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫作能力的自由空間，一起來看如何寫好材料作文吧。

如何寫好材料作文1

由於“材料”所具有的靈活性、豐富性、與時俱進性，以及極高的抗拒“猜題”的優勢，因此材料作文一直受到一些地方命題老師的青睞。材料作文在考查考生文字表達能力的同時，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點。

綜觀近年來全國各地中考材料作文所佔比重，2007年約6%，2008年約8%，顯然其處於相對弱勢。材料作文曾火爆一時，但隨着命題作文的出現，它幾乎淡出了命題人的視線。然而，中考作文題每一年又都少不了材料作文。

隨機抽查2009年全國60個考區的中考作文試題，有4個考區是純材料作文，2個考區選用了材料作文作爲其中的備選項，約佔總數的10%，保持了相對的穩定。如湖北武漢2008年以“簡單的一句話”爲材料，2009年以“跳高+石縫小松樹”爲材料，連續兩年都是材料作文;2009年黑龍江哈爾濱以“兩粒種子”“盲人小時候爲了自己的缺陷而煩惱沮喪”爲材料;2009年廣西柳州、北海以“鉛筆”爲材料;2009年湖北黃岡以“人生最重要的幾個字”爲材料……

值得我們注意的是，教材中有不少寫作任務都是以材料作文的形式出現的，這給今後中考打破以往命題格局帶來了可能。而一些地方中考近三年來都是命題作文，今後說不定會突然殺出個材料作文，其概率還是較高的。

因此，建議同學們有意識地關注一些當下的熱點話題，還有課文拓展閱讀裏面的一些材料，以備將來考場上遇到材料作文時能夠胸有成竹。

難點攻堅

現今的材料作文吸取了話題作文的優點，它打破了審題的唯一性、立意的限制性、表達的單一性，給考生適度的寫作自由，從材料中找出相應的寫作話題即可展開行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風趣的漫畫(照片、圖片)，或是給人以啓迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內涵豐富，範圍廣闊。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關鍵。我們可以從以下三個方面入手：

1、把握材料寓義。

審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對主題的確立有着客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐竈，造成“跑題”。請看2009年河南省中考作文材料：

小姑娘把橘子皮剝去，看見裏面有很多小瓣，就問：“橘子，你爲什麼長這麼多小瓣呢?”“是爲了讓你能和大家一起分享啊。”橘子回答說。

小姑娘又問蘋果：“蘋果，你爲什麼沒有長成小瓣呢?是爲了讓我一個人獨吃嗎?”“不!”蘋果回答，“是爲了讓你能夠完整地把我奉獻出去。”從小姑娘和橘子、蘋果的對話中，我們看到都與“奉獻”二字有關。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對奉獻的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻的角度，還可以把二者糅合在一起來立意構思，像蘋果那樣完全地奉獻，像橘子那樣讓每一個人分享你的奉獻。也可以從爲人處世的角度來立意構思：當東西多時與人分享，當東西少時全讓給別人，這是一種可貴的`美德。同學們要切記，準確把握主題是材料作文寫作的前提和基礎。

2、選擇恰當角度。

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現題旨的角度。如2009年四川綿陽中考作文題：

有人說，愛你的人，常常用你不喜歡的方式關心你。比如：躺在牀上看書——“你還要不要眼睛?”期末考試成績大幅度下降——“寫出深刻反思!”邀好友上網——“網吧不是好地方，別去。”你可能真的不喜歡這些方式，可是你能說這些不是愛嗎?

讀了這段文字，你有什麼感受?請寫一篇記敘文，題目自擬，600字以上。

這則材料要求我們寫的是生活中體驗到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛”。主題表達的是“愛”，但這種“愛”不是一般意義上的，而是在同學們眼裏顯得難以理解和接受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價值取向的愛。如果把親人的愛完全寫成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會出現嚴重偏差。

3、發散思維，打開思路。

材料作文的寫作

1、寫議論文：

(1)選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。

(2)作文中最好出現材料。

(3)提供的材料可以作爲寫作中的論據。

(4)對材料要進行概述;不能照抄材料。

2、寫記敘文：

(1)從材料中概括出寫作的中心。

(2)圍繞中心，擬定文章的標題。

(3)緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。

(4)文章文章的開頭、中間、結尾要扣題目(中心)，點題目(中心)。

(5)文章中一般不需要出現材料。

如何寫好材料作文2

初中語文作文指導初中語文作文題記寫作技巧

寫作時爲了表達的需要，在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句，作爲對文章內容的重要闡釋，這樣的句子稱爲題記。

一條好的題記，可以使一篇文章錦上添花。有時它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次。

有許多同學都會在作文中寫題記，但是，相當多的題記寫得並不精彩，主要有下面這三方面的毛病：

牽強附會：題記與文章所寫的內容是緊密相關的，或者是主旨的提煉，或者是着意地渲染，或者是設置懸念，它是文章的有機組成部分。而有的同學卻不管三七二十一，只要它美，只要自己喜歡，生搬硬套地強按上去，有的甚至是風馬牛不相及，讓人啼笑皆非。

簡單冗長：題記要簡練，但要言簡意豐，給讀者以想象的空間。有的題記卻寫得冗長乏味，讀來令人生厭。

濫用無度：並不是所有的文章都需要題記，運用與否要看具體情況。一般來說，它主要用在記敘文裏，議論文、說明文用得很少。

那麼，如何寫出精妙的題記來呢?我們不妨從中考的滿分作文裏去找找門道。

1、揭示主題

用題記來點明主旨，讓讀者對文章的中心有明確的把握。對於比較含蓄的散文，尤其需要這種點題方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個準確的判斷。

如《花開花落》的題記是這樣的：

死並非生的對立面，而作爲生的一部分同時存在。

文章寫大多數的花兒選擇在春天綻放，可面對死亡卻無人爲之高唱輓歌;而菊花選擇萬物凋零的秋天悄然開放，即使光澤已逝，風采不在，秋風也爲之吟唱，小女孩也會爲之默默祈禱。題記緊扣內容，對文章的主旨給了我們明確的提示，因此讀者對這篇文章的主旨的理解就不會出現偏差了。

《亂世中的美景》是寫著名女詩人李清照的，寫李清照的坎坷命運，寫坎坷命運成就了李清照的文學成就。作者在題記中這樣寫道：

愁，造就了亂世中最美的風景。

這個題記雖然運用了比喻的修辭，但是比喻所揭示的題旨還是不難看出的。

2、闡述話題

在寫作文時，需要在話題與文章之間架構一道橋樑，打通自己文章與話題的聯繫。在題記中對話題進行一番自己的闡述，寫出自己對話題的理解，這無疑是一種聰明的做法。

《“鼓勵”自傳》的題記中這樣闡述話題：

鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿;鼓勵，是人生中相互依持的柺杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信!

作者藉助比喻，闡述了自己對話題“鼓勵”的理解，同時又點明瞭題旨，可謂一箭雙鵰。

3、渲染鋪墊

在許多題記中，或引用格言警句，或運用詩詞名句，或藉助比喻起興，描寫鋪排，渲染氣氛。如《暗地的孩子》的題記中就採用了描寫的方法進行渲染：

我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神遊離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的牆腳，肆意到孤獨的風景;沒有一隻鳥飛過觀望破碎的圖畫、、、、、、

《鄉村讓我陶醉》的題記則採用了鋪排的手法進行渲染：

鄉村是一個美麗的地方，鄉村是一個靜寂的地方，鄉村是一個與世無爭的地方，鄉村是一個純樸的地方……

4、交代陳述

以題記的形式對文題作簡要的交代，或者說明寫作的意圖，或者陳述寄託的對象，或者交代替作的背景。

如《神曲》的題記爲：

謹以此文獻給那些致力於保護海洋環境的衛士——

文章以但丁《神曲》的“地獄”、“煉獄”、“天堂”爲文章的三個小標題，寫海洋從被污染到重新迴歸純淨，讚頌了海洋的環保衛士爲此做出的努力。顯然，題記交代的就是文章的讚譽對象。

5、設置懸念

有時候，題記也可以在製造懸念方面展示它的功能。

如南通市一考生在《聽，蝸牛不再哭泣》一文中寫下這樣的題記：

葡萄架上，一隻蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嚐到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠呢?

蝸牛爲什麼要哭泣?蝸牛爲什麼要走那麼遠(題記還暗引了臺灣校園民謠《蝸牛與黃鸝》)?這樣的懸念深深地吸引着讀者。

《浸在“贊”海中的樹》一文的題記也有異曲同工之妙：

雪花隨着時間降落了又融化;玫瑰伴着時間綻開了又凋謝，凋謝了又綻放;而不同時間裏的人，他的思想又會怎麼樣呢?是否也會變換!

如何寫好材料作文3

對於新材料作文，仍然有整體把握材料的要求，要弄懂材料的意思，同時要兼顧材料後面的要求。只有材料和要求總體把握，才能達到審準題意的目的。就拿最近舉行的六校聯考來說，作文題是這樣的：

古時候有一個國王，想考考他的大臣，就讓人打造了三個小金人，讓大臣分辨哪個最有價值。大臣們請來珠寶匠仔細檢查，稱重量，比做工，發現它們都是一模一樣的。

怎麼辦?最後一位老臣拿出三根稻草，分別插入它們的耳朵。第一個金人，稻草從另一邊耳朵出來了;第二個金人，稻草從嘴巴里出來了;第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有。於是，老臣說：“第三個金人最有價值!”

老臣自有老臣的道理。那麼，你又覺得哪個金人最有價值呢?請寫一篇文章，立意自定，文體自選(詩歌除外)，文題自擬，不少於800字。

材料是一則寓言，第一個金人、第二個金人、第三個金人都帶有比喻意義，老臣說“第三個金人最有價值”，價值在哪裏?也沒有明說，而只是“第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有”，到底是什麼意思，這就要通過這句話把它背後的`寓意給挖掘出來。要求是：“老臣自有老臣的道理。那麼，你又覺得哪個金人最有價值呢?”

考生可以同意老臣的意見，認爲第三個金人最有價值，價值就在於“稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有”;也可以不同意，認爲第一個或第二個金人最有價值，第一個金人的價值在於“稻草從另一邊耳朵出來了”，第二個金人的價值在於“稻草從嘴巴里出來了”。關鍵是突出一個“最”字，“最”就有一個比較的問題，你確定哪一個金人最有價值，就有和其他兩個金人作比較的問題。有的考生認爲三個金人各有其價值，至於哪個金人最有價值，要看是在什麼情況下，從哪個角度說，只要能夠自圓其說，也可以。

問題是“稻草”怎麼理解。“稻草”可以有多種多樣的理解，考生必須把稻草的寓意揭示出來，才能立意。比如把“稻草”比作流言，第一個金人可以說是毫不計較，“走自己的路，讓別人去說吧。”第二個金人可以說是到處散佈流言，也可以理解爲心直口快，第三個金人則是把流言記在心裏，自我傷害，或者保持沉默，顯示君子風度等等。