如何训练孩子将动手与动脑相结合
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如何训练孩子将动手与动脑相结合?孩子看见父母做家务就很好奇,并时常模仿,因此父母为了保持孩子的自主学习积极性,对孩子各种训练,下面讲讲如何训练孩子将动手与动脑相结合。
如何训练孩子将动手与动脑相结合1
技能分为动作技能与心智技能两种。动作技能是心智技能形成的最初依据,也是它的经常的伴随者,而心智技能又是外部动作的协调者。
当这两者密切结合,互相促进时,人们创造性解决问题的能力就会形成。
在实际技能训练中,两者并重,也就是人们常说的手脑并用,这样是有益的。现在家长对孩子的技能训练偏重于动脑而轻视了动手,在学校里也一样。
学生在考试时,凭经验把平时训练的方法对号入座,缺乏创造性。要解决实际问题,学生则更是一筹莫展。这些都是教育的弊端。因此,不论是家庭教育还是学校教育,都要强调动手与动脑相结合。
1、通过实践学习间接经验
人的学习,特别是青少年儿童的学习,是以学习间接经验为主要内容的。但也要建立在实践的基础之上,否则,只能是机械学习、机械记忆,而且缺乏应用经验,学习成效就必然会降低。
因此,只有在实践的基础上学到了许多知识,才能在之后的相同或类似经验中应用。
在教育科学中把智力(或学习)劳动看做是特殊形式的劳动。乌中斯基曾说过:“智力劳动几乎是人的最繁重的劳动。幻想是容易的和愉快的,但思考是困难的。”
家庭对孩子智力劳动的要求应当适度。让孩子思考和学习他力所能及的问题,或能够经提示借助动手得到结果的问题,因为这些问题最能引起孩子的兴趣,而那些超出儿童承受力范围的形式训练是不必要的。
2、手脑并用的训练活动
即使是完成一个游戏,也有不少智力活动的成分。家长要根据不同情况、孩子的个性特点,在游戏过程中安排一些手脑并用的活动。
活动方式当然可以先动手,在动手过程中经过尝试,总结出游戏的正确做法;也可以是先动脑想想这个游戏该如何去玩,待胸有成竹之时,再出手去玩。
例如,家长可以安排下面的游戏:随便放两堆火柴(玩者可以数出每堆有几根火柴),然后两个人轮流拿掉火柴,每人每次只能从其中一堆上拿,根数不限,最后一次把火柴拿完者胜。对于这个游戏,就可采用上面所说两种方法去训练。
虽然这种形式的训练是必要的,但手脑并用的训练最终是要使孩子在遇到新情况、新问题时能够先用脑做出细致的分析,如通过观察、思考、试验做出准确分析,再对问题处理做出决断,采取行动处理问题。
举一个简单的例子:孩子要骑单车远行,却发现脚踏车坏了。家里有修车工具,家长又不在家,孩子能否根据车子出现的毛病,经过观察,发现症结,自己处理。当然这是一个极简单的生活问题。
我们从小对孩子训练的目的,是要孩子能在将来千变万化的环境中,依靠自己的智力和体魄去克服困难取得成功。
只动手、不动脑,是机械运动;只动脑、不动手,则会停留于想象;动手与动脑结合才能实现成功的创造。
如何训练孩子将动手与动脑相结合2
一、设置活动区域培养幼儿的动手能力
在中班的教学活动中,老师要结合幼儿的特点,设置互动区域,培养幼儿的动手能力。所谓活动区域是在教学和游戏之间设置的.幼儿活动的小范围,围绕教学内容,实现教学目标而进行的教学互动形式。
比如针对中班幼儿喜欢涂鸦的心理特点,我在教学中号召幼儿从家里带来包装盒、鸡蛋壳、贝壳、饮料瓶子等,设置绘画区域,让幼儿进行涂鸦,在这些物品上发挥自己的想象,尽量画出内容。
对于那些不能画出内容的幼儿要给予鼓励和指导,让每一名幼儿都参与到教学活动中,感受绘画带来的美好心情。鼓励幼儿大胆想象,随意绘画,发散他们的思维,从而形成能力、开发智力。
二、在活动中投放材料激发幼儿的创造欲
幼儿的智力开发是没有边界的,在幼儿的大脑中也没有难易的区别。教师怎样教,幼儿就怎样学,教什么就能学什么。
所以教师只要指导得法,幼儿就可以获得一定的知识和能力。比如培养幼儿的动手能力,在活动室内投放积木,设置一个科学区域,让幼儿自己动手搭建自己认为最好的建筑和形状。幼儿在这类活动中,动手和动脑能力都得到了相应的锻炼。
另外进行科学实验,比如投放水槽、铁钉(注意安全)、皮球,让幼儿进行物体沉浮的实验,获得科学探究的启蒙教育,随之动脑能力得到开发。
幼儿是家庭的希望,每一个孩子的身后都是4双或者是6双眼睛紧紧地注视着。作为一名幼儿教师不能有丝毫的怠慢,时刻想着自己肩负的重任,把幼儿的智力开发放在首位,创设一定的情境、投放一定的材料,培养幼儿的动手和动脑能力。
三、 将物体投入容器训练
把小物体准确地投入容器,所使用的小物体和容器最好是金属制品,既不容易破碎,又会发出声响。这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发他们的兴趣,孩子会不厌其烦地继续干下去。
父母也可同他们一起做游戏,谁投得准就鼓励谁。在投的过程中既训练了手指活动的灵活性,又锻炼了手眼的协调性。
四、穿珠子训练
用鞋带或较细的皮筋做穿珠子、扣子等的游戏。父母要教给他们穿的方法,由模仿家长做、家长帮助做,到自己拿起扣子、珠子和线自己做。可锻炼孩子双手协调、手眼协调的灵活性。
五、翻揭训练
父母和孩子一起看画册或相册等,鼓励孩子自己用手去翻揭。看画册上的人和物这不是最终目的,其目的在于在翻揭中锻炼孩子的手指力和腕力。
因此,不管孩子看不看图画情节,只要他能一个劲地翻下去就行,哪怕是一次翻揭好几页也不要紧,随着手指灵活性的加强,渐渐会做到由厚到薄一页页地翻了。
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