幼兒良好生活習慣培養工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的幼兒良好生活習慣培養工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

良好的行爲習慣、文明生活的基本素養是人才綜合素質的重要組成部分。幼兒期正是人的一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最爲旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。好的生活習慣不僅關係到幼兒的身體健康，而且關係到對幼兒的自信心、意志品質、交往能力等方面的培養。良好的生活習慣是孩子們健康品質發展的基礎，幼兒期良好生活習慣的養成對人的一生影響巨大，而良好行爲習慣的養成必須從幼兒園這一關鍵期開始，家庭給予的影響更多、更大。

抓住一日生活的每一環節堅持教育和培養，才能使幼兒養成好的生活習慣。根據科學、合理的生活制度中各個環節的特點，有計劃、有目標地把培養幼兒良好生活習慣的工作，寓於一日生活的各個環節中。在這個過程中，除堅持一貫地要求外，還講究一些教育方法的藝術，使幼兒對教師提的要求，不但不感到厭煩，反而有一種新奇感，產生一種願意學習和實踐的願望。使幼兒爲自己養成了一種好習慣而感到快樂。

（一）五步曲培養習慣之有效途徑。

1、故事的引導認識到重要性，變被動爲主動。

在小班利用故事《漏嘴巴》和《不掉飯泣的丁丁》，引導幼兒吃飯時認真不講話。主動萌發幼兒想要認真吃飯，儘量不掉飯粒的進餐習慣。

2、結合兒歌，培養技能，鞏固習慣。

在培養小朋友自己吃飯時，應尊重和培養讓其自己吃飯的慾望，雖然邊吃邊掉飯粒，但老師還是堅持讓小朋友自己吃，隨時幫助糾正拿勺的姿勢。我們老師還不時提醒幼兒：“調羹，拿拿好，飯碗，扶扶牢，眼睛看好碗，吃得乾淨真正好。”“吃飯時，要坐好，慢慢吃，細細嚼，不掉飯，不灑湯，好好吃，長得胖。”

在培養幼兒洗手的習慣時，我們參與到幼兒的洗手過程中，一邊念兒歌一邊洗手：“手心搓搓、手背搓搓、手指縫裏搓搓，一、二、三，小手甩甩幹。”最後請幼兒找小毛巾擦乾手。通過形象的語言和動作，幼兒很快就掌握了洗手的方法。

3、利用遊戲，增加趣味性，養成習慣

陶行知說過“喚興味起。”所以“學”和“樂”是不可分離的。喜歡遊戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動中接受教育，在他感興趣的遊戲活動中，幼兒能按照一定的要求，約束自己不良的行爲，限制自己不應該擾亂一定的生活習慣，遊戲是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。班上有名幼兒做事總是我行我素，我喜歡怎麼樣就怎麼樣，玩具不會收，玩過之後還會滿地亂扔，於是，我們就開展了“送玩具回家”的遊戲，用塑料筐佈置成玩具的家，讓孩子根據筐上的提示把玩具送回它自己的家，午睡時也能夠做遊戲，我將此稱爲“催眠遊戲”。孩子們在午睡時，用極其柔和緩慢的聲調進行催眠：“天黑了，花兒也睡了，小草也睡了，小動物們回家睡覺了，小免睡了、小貓睡了……小朋友們也閉上眼睛睡着了。”語言氛圍的渲染，果然對孩子們的睡眠有一定幫助，孩子們在一點之前的入睡率有很大提高。

4、牆飾的提醒，顯而易見、潛移默化習慣。

環境是不會說話的老師，對孩子們的習慣培養有着潛移默化的作用。例如在盥洗室就是個極佳鞏固習慣之處，洗手檯前可以有洗手步驟的圖示，到了中大班就張貼刷牙步驟圖，爲了培養孩子們喝水的習慣，在小便池資磚上張貼有小便顏色對比圖，讓孩子們了反省今天的水是不是喝少了？是不是該多喝幾杯水呢？

區域活動小班娃娃家牆飾上就有折衣褲步驟圖，孩子們便能夠再一次自行學習與鞏固這一生活技能。

幼兒園一些走廊是孩子們必經之處，因此在這些牆面上也用圖文茂的方式展示一些良好生活習慣，如“打噴嚏”、“

5、激勵機制成爲動力。

班級內可以開展“我是清潔寶寶”、“今天我喝水了嗎？”“今天我值日”等獎勵和評選機制，讓孩子們在被讚賞和被鼓勵中體驗到成功感，從而強化其良好生活習慣的養成。

這些方法可以綜合、靈活、巧妙地運用。比如在培養幼兒刷牙習慣時，就可以利用故事《老虎拔牙》讓孩子們明白吃東西后不刷牙的後果，再結合兒歌“手拿花花杯，喝口清清水。擡起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。”牆飾上佈置刷牙的步驟分解圖，時刻提醒着孩子們正確刷牙的方法。爲進一步鞏固孩子們愛刷牙的習慣，利用音樂遊戲“刷牙歌”爲刷牙增添樂趣。

針對“入城”幼兒家長工作繁重、教育觀念落後、配合度低的具體情況，我們運用多種途徑、多種活動、分層指導、用心溝通，使家長主動參與到我們的教育當中來，同心協力共同培養幼兒的生活習慣。

（一）量身定做，有的放矢

根據家長的年齡、角色、文化水平分層指導。瞭解不同家庭背景、家庭結構情況，有針對性進行指導。對於改變祖輩家長的觀念更加會難一些，老師們在面對這樣的監護人時，我們可以用親暱的語言拉進彼此的距離，從而逐步地讓他們配合幼兒園的工作。“入城”幼兒家長普通文化水平較低，班上也總存在幾名文化水平較高的幼兒家長，他們教育觀念相對先進，因此要充分發揮他們“領頭羊”的作用，家長之間的溝通作用不可小視，往往有引領帶頭的作用。班內也總有一部分家長是積極配合型的，那麼就要發揮這些家長的“後援團”作用。把自己的一些教育行爲改變而產生的效果分享給其他家長，起到推波助瀾的作用。

（二）“愛”的叮嚀，從心出發

1、倡議書的發放

向家長們發放“幼兒良好生活習慣培養倡議書”，讓家長們認識到培養良好生活習慣的重要性，並且也讓家長們瞭解，可以從哪些方面入手進行培養，同時有培養方法與策略的借鑑，書面的倡議書不僅能夠讓家長們感受到幼兒園方面在對其的重視度，同時也能夠讓家長們感受到幼兒園所作的努力，從而也進一步激勵家長的配合度。

2、便籤的應用

“入城”幼兒家長大都上下班來去匆匆，把孩子一放一接就趕緊走了，無瑕與老師進行交流，因此“便籤”就可以很好地架起老師與家長之間溝通的橋樑。便籤溫馨又含蓄地傳達着老師的要求，家長們也樂意接受改變。每個班級都存在部分孩子長期不換外套，當面指出又恐傷了孩子與家長的自尊心，於是就換成“愛心便籤”讓孩子帶回家。“親愛的XXX家長：寶貝的外套髒了，該換換了哦！寶貝換上後，肯定會更神氣，更有自信哦！老師明天很想看寶貝穿乾淨外套的樣子。”家長隔天的確給孩子換了乾淨的衣服，這時候老師仍舊需要及時送達“愛心便籤”以資鼓勵，可以是書面的、短信的、網絡私信的方式進行。“親愛的XXX家長：謝謝您的配合與付出，今天寶貝的‘新’外套很漂亮，寶貝的笑容也更加燦爛了，還自豪地對同伴說自己的衣服香香的，是媽媽洗的。”以此來鞏固家長與孩子的習慣。

2、家園聯繫冊

作爲每個月與家長溝通的“書信”，老師應充分利用其溝通的價值，把幼兒一個月來在生活習慣方面的進步和需要進一步引導之處，利用家長聯繫冊與家長進行書面溝通。家長冊每個月都羅列出在園在家需要培養的生活習慣內容，讓家長們進行有針對性地培養。比如三月份大班生活習慣培養內容與要求：A、具有初步的環保意識，自覺保持周圍環境的.整潔、衛生、且能夠指出他人的不良行爲。B、瞭解一些基本的飲食衛生常識。家長就可以對此進行相關內容的培養。

3、巧設家園欄

對於忙於生計的“入城”家長而言，教室門口的家園欄總存在無人問津的冷落境地。所以家園欄的作用也被淡化、甚至褪化。爲了重拾家園欄的宣傳作用，我們一改以往家園欄以文字形式出現，爲增加其可“觀”性和提高效率，即節省家長閱讀時間。家園欄對於生活習慣培養的宣傳內容以圖文並茂的方式進行。比如刷牙的正確方式，那麼就以圖片的方式來展示，讓家長一看就明白。比如進餐的正確方法，會讓班級的小朋友來做“演員”進行照片的拍攝。以此來吸引家長們的眼球，進而達到了宣傳欄向家長宣傳正確培養生活習慣方法這一目的。

（三）直面交流、有效溝通

“入城”幼兒家長上班都很忙很辛苦，而且許多家長只是單休，加班是經常的事情。因此老師們就得抓住一學期園內必須要進行的幾次家長活動對家長進行指導與灌輸，家長的習慣就是幼兒的習慣，家長的任何行爲都將直接影響幼兒的行爲習慣。老師們需要幫助家長們從根本上改變其生活習慣，才能夠真正有利於幼兒的長遠發展。

1、家長會

家長會的時間專門留出一塊給“幼兒良好生活習慣培養”。每個班根據幼兒年齡特點制訂本班一學期的生活習慣內容與要求，並告訴家長在家應配合的地方。爲了進一步促進家長的配合度，從根本上改變“入城”幼兒家長的教育觀念，老師們都製作了精美的PPT，用中外名人的事蹟和科學的研究數據來說明培養良好生活習慣的重要性，而且告訴家長幼兒期是習慣培養的關鍵期。

2、家長沙龍

班級內總存在一些只停留於口頭答應層面上的“頑固”家長，行動上並沒有落實。究其背後的原因，“入城”幼兒家長工作繁忙外，還是在思想上認爲生活習慣的培養並不重要，而是知識方面的學習更爲重要。因此邀請這些家長和一些生活習慣良好的幼兒家長坐在一起，往往有良好生活習慣的幼兒在各方面都比較出色。讓“頑固”的家長認識到原來生活習慣培養得好，能夠促進學習、專注力、交往能力各方面的發展。我請有經驗的家長介紹“育兒經驗”，例“制定有序的生活作息。”、“飲食衛生的培養”、“愛清潔習慣的培養”等都十分有效的育兒經驗。通過相互交流，對這些未作改變的家長有一定的觸動，感覺自己的孩子不能夠輸在此。

3、家長開放日

教師在孩子在園期間，通過對孩子的一階段訓練，孩子已形成初步的常規時，請家長來園觀摩孩子在園的一日生活活動，讓家長了解孩子在園的老師對孩子的要求，讓家長在家可以遵循幼兒園的一日常規制度對孩子進行訓練，達到家園一致。

通過多種活動和老師“用心”交流溝通，家長們的觀念改變了，他們一改以往“只聽不改”的態度，積極主動地與老師交流，提出寶貴建議。通過家、園的共同培養，孩子們的生活習慣有了很大改善。孩子們更加愛乾淨了，而且公共衛生的責任感更強了。