培養大班幼兒好習慣

在一次“打電話”的遊戲中，我聽到了兩個孩子截然不同的表現。這次無意的發現，讓我在對於如何培養孩子們的好習慣方面有了自己一點點的想法。

那天，兩個孩子在“餐廳”中進行遊戲。幼兒甲扮演的是“餐廳”的'服務員，此時“餐廳”裏沒有什麼生意，她便拿起了電話機自言自語。

“喂，這裏是避風塘餐廳，請問你想要點什麼外賣？”

“好的，好的，我馬上給你送過來，請你等一等。”說完，孩子就自己忙乎開了。

接着，幼兒乙看到了，也拿起電話機，開始自言自語起來。

“喂，你是誰？你要吃什麼？”

“這個沒有，只有番茄，你要不要？”說完，啪的一下掛上了電話，就走開了。

同樣的遊戲情節，不同的幼兒，讓我感覺到了幼兒甲平時一定是一個非常有禮貌的孩子，而幼兒乙卻恰恰相反。我想，孩子們的禮貌教育除了作爲教師的培養，與家長和生活環境都有一定的關係。那麼，怎樣才能培養孩子的好習慣呢？

我認爲最重要的一條是要尊重幼兒的權利與參與。在幼兒習慣的培養過程當中，我們往往會把培養幼兒的過程變成了奴役幼兒的過程。也就是說，大人研究出種種的習慣要求，強迫幼兒去做到，這樣的效果其實是不好的。要養成一個好習慣，應該使要讓孩子們覺得自己特別希望有這樣的還習慣，發揮孩子們的主人作用。

因此，我們要和幼兒一起商量，讓幼兒指導自己想要養成怎樣的好習慣；和幼兒一起決定，怎樣來養成這樣的好習慣。希望在教師和家長的其一努力下，我們的孩子們都能成爲一個個擁有良好行爲習慣的幼兒。