幼兒園大班科學教案:《會變的影子》
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作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學教案:《會變的影子》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、讓幼兒探索影子,獲取有關影子形成、變化的具體體驗。
2、發展幼兒的觀察力、想象力。
3、激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
活動準備:
一個比較暗的活動室、手電筒(作手影遊戲用)
活動過程:
一、激發幼兒對影子的注意。
1、猜謎語,激發幼兒興趣。
今天,老師帶來了一個謎語,看看小朋友誰最先猜出來。
教師念謎語“我有一個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身後,這是誰?”(影子)
2、激發幼兒對影子的注意。
小朋友,你見過影子嗎?什麼時候會有影子?(太陽光,電燈光照着我們的時候就會有影子)
還有什麼東西有影子?(樹、花、房子、動物等)爲什麼會有影子呢?(幼兒探測並討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因爲物體擋住了光就會有影子。
二、引導幼兒觀察物體的影子及變化。
1、小朋友現在請你到外面看看自己的影子是什麼樣的?(請幼兒到陽光下觀察自己的'影子)
2、請小朋友再找一找看一看。還發現了哪些影子?它們是什麼樣的?會不會變?爲什麼會變?(請幼兒觀察其他事物的影子)
3、怎麼樣就使自己沒有影子了?(讓幼兒討論並實驗,得出結論:我們把光的位置改變了,影子就會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
三、遊戲:找影子
1、找教師影子的位置,學用方位詞前、後、旁邊。
現在,我們一起來玩一個“找影子”的遊戲。教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導幼兒學用方位詞前、後、旁邊。
提問:爲什麼老師的影子一會在前面,一會在後面,一會又在旁邊呢?
2、引導幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的變化。
3、集體玩遊戲:讓你的影子在你的前面(後面、旁邊)。
四、引導幼兒跟着老師玩手影遊戲。
下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什麼?然後再跟老師學着做好嗎?(師生共同做手影遊戲)。
我們變了這麼多手影,你們知道爲什麼會有這麼多不同的手影嗎?(手的不同姿勢形成了不同的影子)
五、小結活動情況
小結:在陽光下,早上,晚上的影子較長,中午陽光直射時,影子較短。小朋友在燈光下影子是什麼樣子的呢,影子受光線強弱和直射斜射的變化,影子也在變化。所以,影子是會變的影子。
六、活動延伸
小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時,路燈照着自己的影子有什麼變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時,早晨在一個物體的影子上作記號,觀察整個上午它會有什麼變化。
活動目標:
1.讓幼兒探索影子,獲取有關影子形成、變化的具體體檢。
2.發展幼兒的觀察力、想象力。
3.激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
4.樂意與同伴合作遊戲,體驗遊戲的愉悅。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備:
1.一隻燈或手電筒等光源。(作手影遊戲用)
2.幼兒用書畫面“這些手影像什麼”。
活動過程:
1.激發幼兒對影子的注意。
“小朋友,你見過影子嗎?”“什麼時候會有影子?”(太陽光、電燈光照着我們的時候就有影子了)“還有什麼東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“爲什麼會有影子呢?”(幼兒猜測並討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因爲物體擋住了光就有了影子。
2.引導幼兒觀察物體的影子及變化
“請你到外面看看自己的影子是什麼樣的?”“請你再找一找、看一看,還發現了哪些影子?它們是什麼樣的?會不會變?爲什麼會變?怎麼樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
3.引導幼兒閱讀幼兒用書,玩手影遊戲。
“下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什麼?然後再跟老師學着做好嗎?”師生共同做手影遊戲。“我們變了這麼多手影,你們知道爲什麼會有這麼多不同手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)
活動建議:
啓發幼兒注意晚上在馬路上,路燈照着自己的影子有什麼變化。
活動反思:
由孩子在戶外活動不經意的一個遊戲,給了我構思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現象,引出進一步探索,在設計中我由淺及深,層層遞進擴展和深化了幼兒關於影子的概念,還通過玩手影這一活動環節,強化了活動的趣味性。
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