幼兒園小班優秀科學《什麼東西飄下來》
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[教材簡解]
秋天一到,樹葉紛紛變黃了也慢慢地從樹枝上飄落下來了。帶領孩子們午間散步時,孩子們看見樹葉飛舞這一情景後,好奇地問我:老師你看,樹葉從樹上飄落下來真美哦!活動《什麼東西飄下來》的設計靈感來孩子們對日常生活現象的關注,一天,散步時涵涵看見一根羽毛在空天旋轉地飛舞着就問我:“老師,什麼東西飄下來時都是轉着飄下來的嗎?”我說:“等會兒回教室後,你來試一試好嗎?”回教室後,我給了涵涵一張紙。涵涵試了一下紙片飄落下來時是彎彎曲曲慢慢地飄落下來。其實生活中處處都有“飄”的物體。“飄落現象”對小班孩子來說,十分吸引他們的注意力覺得十分新奇。所以我根據本班幼兒發展水平,選擇設計了本次活動。爲幼兒提供動手操作的機會、激發他們的學習熱情和好奇心與探索的慾望。
[設計理念]
新《綱要》對科學領域提出的目標使我強烈地感到,科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞,而是注重激發幼兒的好奇心和探究慾望,發展認識能力。小班的孩子雖然年齡小,但也好奇、好問、好探究;在日常生活中時常發現一些有趣的小現象,隨後進行操作探索。正如杜威先生所說:“兒童有調查和探究的本能,探索是兒童本能的衝動,好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點。”活動中把幼兒生活中的發現引入探究的對象。在活動通過多次操作與交流、分享來積累一些有趣的科學現象。
[目標預設]
1、幼兒對物體飄落產生愛興趣和大膽探索的強烈慾望。
2、能用簡單的線條如:直線、曲線、弧線等,來記錄自己的觀察結果。
3、學習用身體動作來表示不同物體飄落時的狀態。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
[活動準備]
1、實物:雞毛、雪花片、樹葉、紙條。
2、記錄紙、筆3、墊子、平衡木
[教學過程]
一、教師出示材料讓幼兒熟悉:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什麼?”
請幼兒說出四種材料的名稱。
引導幼兒來猜測一下:飄落時,它們會怎樣地飄下來?
評析:活動一開始,以實物直接導入,激發幼兒學習興趣。並以猜測方式,來調動幼兒大膽想象的操作慾望。
二、引導幼兒觀察並操作材料:
1、老師示範樹葉飄落:“你們看看它是怎樣落下來的?”
①小朋友觀察,並用自己的語言表達:飄落時的狀態?
②如,小朋友只能說出是飄下來或飛下來等,進一步引導說說:其在空中的`動作?
2、“我們來試試其它材料,看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子的資料,但可別忘了玩兒過之後得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得着急了”。
①幼兒自己擺弄各種資料,老師引導小朋友用語言說:自己發現××是怎樣落下來的?如,羽毛落下時是旋轉飄落下來、紙條與樹葉落下時是飄向東又飄向西落下來、雪花片積木是直直地落下來的。
②個別能力較強幼兒引導其進行物體間的比較,先從飄下來的空中動作比較。
③接下來可引導幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發現什麼?”。
④在飄落過程中先在地上進行,可能有小朋友會自己站到平衡木上去,引導小朋友發現站得高飄下來觀察得更清楚、時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。
3、“小朋友,你們看,它們在空中的樣子,像是在幹什麼呢?”先個別引導,“那你能學學它的樣子嗎?”鼓勵孩子在墊上學樹葉落下的樣子。激發其他小朋友想學的慾望。
如,旋轉用身體轉圈來表示、飄落下來用手臂向左右擺動來表示、直直落下來用蹲下來表示等。
評析:這個環節主要目的是讓幼兒大膽操作探索,來發現它們飄落時不同狀態,在探索操作時鼓勵幼兒的大膽嘗試來發現飄落時的有趣狀態、發現其中的祕密感受飄落現象的有趣。
三、讓幼兒用簡單的線條如:直線、曲線、弧線等,來記錄自己的探索結果。
1、師:剛纔我們用“雞毛、雪花片、樹葉、紙條”進行了探索活動,瞭解到它們飄落時的不同狀態。現在我們來學習用簡單的線條來記錄探索結果。
2、鼓勵幼兒用簡單的線條,來記錄自己的探索結果。
3、讓幼兒拿出紙、筆來記錄探索結果。
4、幼兒操作,師巡迴指導。
評析:
這一環節主要用線條來記錄探索結果。鼓勵幼兒用直線表示雪花片飄下來現象、曲線來表示雞毛飄下來現象、弧線來表示樹葉、紙片飄下來的現象,分享彼此的經驗,使幼兒成爲學習的真正主人。
延伸活動:
小朋友,下一次我們用其它材料再來操作探索,看看它們是否跟剛纔操作的現象相同,可以和爸爸媽媽一起操作然後記錄好,把探索到的現象主動地告訴小朋友與老師,好嗎?
教學反思:
基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
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