幼兒園小班《找小貓》教案
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作爲一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班《找小貓》教案,歡迎閱讀與收藏。
活動目標:
1.通過遊戲,幼兒瞭解並掌握方位詞,幼兒學說短句"小貓在X X的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細觀察畫面,並喜歡參與動腦筋的活動。
活動準備:
多媒體課件活動過程:
一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽,小貓),請幼兒猜一猜發生了什麼事情。
1.師:貓媽媽怎麼了?會發生什麼事情?
2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因,並給予適時迴應。
師:你們說了好多原因,到底是什麼原因呢?讓我們一起來問問貓媽媽吧!
師:原來貓媽媽帶着寶寶出來做遊戲,可是貓寶寶不見了,難怪貓媽媽那麼着急的,大家想想,我們怎麼來幫助貓媽媽呢?
二、出示圖二觀察尋找1.出示工具箱(望遠鏡、網子、神祕工具)。
師:(播放工具箱的音樂)我們一起來看看工具箱裏都有什麼工具可以幫助我們!
讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點告訴我,說"停,停,停,找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動望遠鏡,引導幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶裏、車子後、……),重新尋找1.讓幼兒具體說出小貓的方位,引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"後"、"裏"。
師:這樣吧,我們用照相機把拍下來,請大家仔細的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱,有沒有什麼工具能夠幫助我們抓住小貓?
2.教師總結小貓躲的位置,再一次引導幼兒正確使用方位詞。
師:說對了,這隻藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦!
四、出示圖片四(房子、胡蘿蔔、小魚、骨頭),找出貓寶寶的家師:我們一共找到了5只小貓,讓我們一起把他們送回家吧!可是哪個房子纔是他們的家呢?
五、出示圖片五(櫃子裏、牀上、桌子下、沙發後面、……),找出小貓睡覺的地方。
師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來,這次他們又躲在哪了呢?
繼續引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、遊戲:找小貓教師提出遊戲的規則,啓發幼兒活動場地內可以躲的位置,注意安全。
師:貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的遊戲吧!
活動目的:
1、在熟悉歌曲的基礎上,引導幼兒自由地創編動作,並且能夠邊聽音樂邊做遊戲。
2、培養幼兒喜歡參加音樂遊戲的興趣。
3、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
4、學會歌唱本首歌曲。
活動準備:
貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機;
活動前幼兒已學會演唱歌曲《找小貓》。
活動過程:
一、律動《小貓小貓》進場。
師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們去秋遊,我們出發吧!
二、複習歌曲《找小貓》,引導幼兒創編動作。
1、播放歌曲第一段,請幼兒邊唱邊自由地創編動作。
2、師總結幼兒創編的動作,並請幼兒能跟隨音樂表演。
三、音樂遊戲《找小貓》。
1、第一段音樂響起時,請幼兒根據自己創編的動作自由地表演。當唱到“找個地方躲躲好,媽媽快來找”時,請幼兒找個地方躲起來。
2、第二段音樂,貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓請到一邊休息,不能參加遊戲了。
3、第二段音樂結束後,貓媽媽問“沒找到的小貓在哪裏”時,小貓一邊喵嗚喵嗚地叫,一邊爬到貓媽媽身邊。
教學反思:
音樂遊戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:一、遊戲中我通過創設簡單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起遊戲適合小班幼兒的年齡特點,充分激發了幼兒遊戲的興趣。在遊戲的過程中能用多中形式讓幼兒反覆遊戲,保持遊戲的興致和積極性。
活動目標
1.在熟悉歌曲的基礎上,引導幼兒自由地創編動作,並且能夠邊聽音樂邊做遊戲。
2.培養幼兒喜歡參加音樂遊戲的興趣。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
1.貓媽媽頭飾一個,小貓頭飾若干(活動前戴好)。
2.活動前幼兒已基本熟悉歌曲《找小貓》。
活動過程
1.導入。
師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們去出遊,出發吧。
老師帶領小朋友們進教室,並做簡單律動《小花貓》。
2.師:讓我們休息一下吧。
此時示意小朋友坐下,放幻燈片,幻燈片裏有背景音樂《找小貓》,播放的同時幼兒可以跟唱。
再放第二遍音樂,這次老師跟着音樂做起了簡單動作,此時幼兒也會跟着學老師的動作。音樂結束的時候,老師對錶現好的給予肯定,對不主動表現得給予鼓勵。
師:某某小朋友做的很好呢,某某小朋友也可以做得一樣好的。看看哪個小朋友可以做與其他小朋友不同的動作?小貓們,跟貓媽媽一起動起來吧。(此時再播放一次音樂)
3.音樂結束。
老師總結小朋友們的動作,也可讓小朋友單獨出來展示自己的動作,對錶現認真的,有創新的加以表揚,對不太敢於表現得加以鼓勵。
4.做遊戲——找小貓。
師:剛纔呢,可愛的小貓們做得都很好,現在,你們願不願意跟貓媽媽做《找小貓》的遊戲啊?這個遊戲跟躲貓貓有點像,放第一段音樂的時候,我們做剛纔做得動作,當聽到“找個地方躲躲好,媽媽快來找”的時候,小貓兒們要找個安全的地方躲好。第二段音樂響起的時候,貓媽媽表演,當唱到“找呀找呀找呀找” 的時候,媽媽開始找小貓,被找到的小貓暫時退出遊戲,等待下一輪的遊戲。第二段音樂結束時,貓媽媽問:“沒找到的小貓在哪裏”時,小貓一邊喵嗚喵嗚的叫,一邊回到貓媽媽的身邊。
接下來開始新一輪的遊戲,幼兒熟悉遊戲後,也可讓幼兒扮演貓媽媽,提高幼兒參與遊戲的積極性。
5.活動結束。
師:天黑了,貓寶寶們要回家了。(再做一次開場的律動。)
教學反思:
這節《找小貓》主要以遊戲的形式進行教學。作爲教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進入遊戲的,是以遊戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看:大多數幼兒能按音樂節奏合拍地做貓走路的動作,能在老師的提醒下遵守遊戲規則,有一定自控能力,體驗到了集體遊戲的快樂。但是,第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體遊戲的環節,部分孩子對規則的掌握還不夠清晰,導致一些孩子在遊戲中過於關注“躲的”情節,忽略了規則的傾聽,遵守規則的意識不夠。整節活動各個環節幼兒的參與性也很強,並且能快樂地做動作,孩子們的音樂的節奏感和動作協調性都得到了提高,他們在玩中樂,玩中學,在輕鬆愉快的氛圍中獲得發展。但在一些環節的設計上,還不夠巧妙,在一些細節上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對幼兒的要求還不是很到位。
一、活動目標。
1、熟悉樂曲旋律,能合拍地做貓走路的動作,並學習根據歌詞內容做相應動作。
2、在教師的提醒下,知道小貓躲好後控制好自己,不能隨意走動,培養幼兒一定的自制力。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
4、有感情地學唱歌曲。
二、活動重難點:
1、通過音樂遊戲讓幼兒感受音樂活動的快樂,培養幼兒的反應能力。
2、創編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。
三、活動準備。
1、活動前幼兒熟悉音樂旋律,學會“貓走路”的動作。
2、貓媽媽的頭飾一個,小貓的.頭飾若干《找小貓》、音樂
四、活動過程。
(一)律動進場,引起幼兒學習的興趣。
師:“今天天氣真好,看那邊有一片美麗的草地,媽媽帶你們一起到草地上做遊戲,好嗎?”
(二)學習遊戲《找小貓》的第一段。
1、幼兒聽教師唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的內容和旋律。然後教師提問,幫助幼兒理解歌曲的內容。
師:“孩子們,猜猜媽媽今天要和你們玩什麼遊戲呀?”
2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應的動作,並引導幼兒觀察做了哪些動作。
師:“媽媽剛纔都做了哪些動作呢?”教師帶領幼兒邊唱歌曲邊做動作。
3、教師以捉迷藏的遊戲情境,交代遊戲規則。
師:“小貓躲好後能不能動呢?小貓爲什麼不能動呢?”在教師的指導下,幼兒扮演“小貓”練習按規則玩遊戲。
(三)幼兒學習完整地做遊戲。
1、第一段音樂響起時,幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作,當唱到“找個地方躲躲好,媽媽快來找”時,請躲到自己的小椅子後面不要動。
2、第二段音樂,貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓就要站到前面去,音樂結束後,貓媽媽問:“還有些小貓在哪裏呀?”沒有被找到的小貓一邊說:“喵,我在這裏。”一邊從小椅子後面出來坐好。待幼兒對遊戲規則有所瞭解後,可進行多次遊戲
五、活動延伸:
教師:“孩子們,玩了這麼長時間,你們餓了嗎?媽媽給你們準備了好多魚,咱們一起去吃吧!”
六、教學反思。
音樂遊戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:
1、遊戲中我通過創設簡單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起遊戲適合小班幼兒的年齡特點,充分激發了幼兒遊戲的興趣。在遊戲的過程中能用多中形式讓幼兒反覆遊戲,保持遊戲的興致和積極性。
2、由於我平時比較注重幼兒的音樂素養,幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現出來。體現師幼之間快樂的學習與教學。幼兒有自主性,能自由的遊戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。
3、存在的不足:活動的目標針對性不夠,可以將整合的內容在目標中體現出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流,進一步提高幼兒的交往能力。
一、活動目標:
1、熟悉歌曲,嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感受能遵守遊戲規則,有意識地控制自己,不隨意走動。
3、感受小貓與媽媽一起遊戲的快樂。
活動準備:
1、場地背景圖:大樹、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個,小貓頭飾若干 。
3、課件《找小貓》
二、活動過程:
(一)、出示課件引發幼兒學唱遊戲歌曲的興趣。
提問:寶寶們圖上都有誰?猜猜他們之間會發生什麼事情?(引發幼兒參與的興趣)(二)、理解歌詞內容,學唱歌曲《找小貓》。
1、 教師完整地範唱歌曲,初步理解歌詞內容。
提問:歌曲中唱到了誰?它們要和媽媽幹什麼?(熟悉歌詞內容)2、完整地範唱歌曲,感受歌曲的情緒、情感。
提問:小貓和媽媽玩遊戲的時候心情怎樣?(引導幼兒表現參與遊戲的高興心情)3、師幼共同完整學唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學唱歌曲中出現的問題並指導。
4、幼兒自由演唱歌曲,鼓勵幼兒用動作大膽表現 。
(三)、 理解遊戲玩法與規則,能隨音樂節奏進行遊戲,體驗小貓和媽媽做遊戲的快樂心情。
1、帶幼兒討論,初步瞭解遊戲的玩法。
提問:你和媽媽捉迷藏時,會躲藏哪裏?(引導幼兒練習躲藏的動作)2、引導幼兒初步掌握遊戲玩法學習遊戲的規則。。
提問:你躲藏的時候,能不能說話?爲什麼?
"不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候,被摸到的寶寶要跟着媽媽走。
3、帶幼兒練本領,完整遊戲。
提問:你和媽媽捉迷藏的時候,你躲藏在哪裏?(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4、教師與幼兒共同遊戲,掌握遊戲玩法與規則。
提問:你和媽媽遊戲的時候心情怎樣?再次體驗遊戲玩法和規則。
5、請一名幼兒扮演貓媽媽,其他幼兒扮演小貓,再次遊戲體驗遊戲的樂趣。 (遊戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好,不動也不說話。)(五)活動延伸:
"寶寶們真棒,我們今天不但學會了唱歌、做遊戲,還學會了躲藏的本領。現在我們到活動室外面去玩一玩吧 。"
一、設計理念。
歌曲《找小貓》旋律動聽,歌詞簡單,融入情境,非常適合小班幼兒學習。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡,於是我選擇了這個教材。在活動中我結合小班孩子喜歡在遊戲情境中學習的特點,借用《找小貓》的歌詞情境,結合幼兒熟悉的民間遊戲“躲貓貓”的遊戲規則,讓幼兒在“遊玩之中”積極、熱情地去表現、去遊戲、去享受其中的快樂!
二、活動目標。
1、在熟悉歌曲的基礎上,引導幼兒有規則的進行找小貓遊戲。
2、樂於參加音樂遊戲活動,體驗音樂遊戲的快樂。
三、活動重難點。
有規則的進行找小貓遊戲。
四、活動準備。
貓媽媽的胸飾一個;歌曲《找小貓》的音樂;歡快的進場音樂;第一課時已經學過《找小貓》。
五、活動過程。
(一)創設情境激發興趣。
1、小貓們,今天天氣真好啊,貓媽媽帶你們去森林裏玩吧。
2、播放音樂,教師帶領幼兒進場。
(二)民間遊戲:捉迷藏。
1、誰玩過捉迷藏的遊戲?怎麼玩的?
2、今天我們就來玩一玩,你們來躲,媽媽來找。你們想躲到哪裏?
3、講述規則:當媽媽“喵喵喵”叫三聲的時候小貓們才能開始躲起來。
4、教師帶領幼兒進行遊戲。
5、教師小結。
6、師幼再次遊戲。
(三)音樂遊戲《找小貓》。
1、欣賞理解第一段音樂。
(1)捉迷藏的遊戲還藏在一首好聽的歌曲裏。
(2)播放第一段音樂。
(3)教師帶領幼兒邊唱歌曲邊做動作。
(4)強調遊戲規則:當唱到“找個地方躲躲好”的時候趕緊躲起來。
(5)教師清唱,帶領幼兒開始遊戲。
(6)教師小結。
2、完整遊戲《找小貓》。
(1)再次遊戲,當小貓躲好後播放第二段音樂。
(2)講解遊戲規則:當唱到“找呀找呀找呀找”的時候,小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲,讓媽媽能找到你。
(3)教幼清唱,第一次完整遊戲。
(4)提升要求,播放音樂,再次遊戲。
(5)教師小結。
(6)第三次遊戲,請幾隻小貓一起來找。
(五)活動延伸。
小貓們,玩了這麼長時間,你們餓了嗎?走,媽媽帶你們回家吃好吃的。
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