實用的幼兒園大班社會教案4篇
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作爲一位傑出的教職工,就有可能用到教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案4篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、欣賞故事,瞭解建築工人的工種和工作特點。
2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法,表達自己對同伴的渴望。
3、產生尊重勞動者的情感。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:
1、《會有小朋友來住嗎》PPT課件。
2、小鴨手偶。
3、建築工人頭飾及相應工具。
活動過程:
一、談話導入(師出示小鴨手偶)師:這是誰?(幼:這是一隻小鴨)師:這隻小鴨的房子旁邊有一片空地。可是,只有他一個人住這裏,每天他一個人吃飯、一個人玩、一個人睡覺。小鴨會感到怎麼樣呢?(幼:小鴨會孤單、不開心……)
師:那接下來會發生什麼事情呢?你們想知道嗎?(幼:想)師:老師來講關於這隻小鴨的故事《會有小朋友來住嗎》。
二、欣賞PPT,瞭解各種建築工人
(1)師:小鴨房子旁有一片空地。看,什麼來了?(幼:挖土機來了)挖土機是幹什麼的呢?(幼:挖土機會挖土……)
師:誰開來了挖土機?(幼:是河馬)
師:河馬是來挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什麼呢?(挖掘工)
(2)師:地基挖好了。有誰來了呢?他在幹什麼?(熊大叔砌磚牆)師:砌磚牆,砌房子的人我們叫他什麼呢?(瓦工)
師:熊大叔砌磚牆是瓦工。
(3)師:接下來又是誰呢?在幹什麼?(猴大叔在做門窗)師:猴大叔做門窗是木工。
(4)電工狗大叔拉電線
(5)花匠青蛙大叔種花草師小結:原來,蓋房子需要這麼多工人。有誰呢?(有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠)他們一起勞動,才能蓋出漂亮的房子。
三、觀看圖片,瞭解建築工人辛苦
(1)師出示建築工人工作圖片師:他在幹什麼?
師:建築工人辛苦嗎?
(2)表達對工人的尊重師:如果看到他們,我們要對他們說什麼呢?(工人叔叔你們辛苦了,謝謝你們!)
四、體會小鴨的願望
師:小鴨爲什麼總是問'會有小朋友來住嗎'?(幼:他很孤單,希望有朋友來住)師:你們家周圍有小朋友麼?你喜歡你周圍的鄰居嗎?爲什麼?
五、角色扮演活動師:這麼多建築工人辛苦地把房子建好了,小鴨也有了鄰居。大家都好開心啊!師:接下來,老師也請小朋友們學學建築工人蓋房子!
幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應的工具進行角色扮演。
活動反思:
本次活動我在教具上下了很大的功夫。因爲語言課在一般的情況下,我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發現這樣的話,幼兒的興趣不是很高,而且觀察得不怎麼仔細。於是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反覆思考,想到了以翻板的形式出示圖片,因爲這樣的方式我還沒有嘗試過,幼兒一定會覺得很新奇的,幼兒覺得新奇了,那麼他們的注意力就會集中了。經過我多次嘗試,教具終於做好了。在活動中,取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細了,動腦筋的幼兒也更多了,大多數的小朋友能大膽地講述。
不夠理想的是,由於第一次嘗試做這樣的教具,沒有量好翻板的大小,圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候,翻板之間沒有空隙,遠處看上去就像一大片草地,效果挺好的。可翻板一翻過來就留有較大的空隙,看上去不美觀。經過這次嘗試,我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央,這樣翻板翻過來仍會很平整,不會留有較大的空隙,效果會更加好。
小百科:朋友是一個漢語詞語,拼音是 péng you,意思是指在任意條件下,雙方的.認知在一定層面上關聯在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻爲雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更爲深度時,可稱之爲知己。
活動目標
1、知道垃圾的來源及處理方法。
2、激發保護環境的情感。
活動準備1.ppt課件:垃圾分類與處理
活動過程
一、美麗的公園
1.觀察圖片:公園
教師:你們看,公園裏美嗎?公園裏的什麼很美麗?爲什麼?
2.激發幼兒產生保護環境的意識
圖片:隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行爲。
討論:隨意亂扔的行爲對嗎?應該怎樣做?
知道應該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內。
二、瞭解垃圾的來源及處理方法
課件:垃圾分類與處理
1.哪些地方會產生垃圾?
(工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。)
2.討論:垃圾最後都到哪裏去了?
3.教師小結:垃圾被倒入垃圾桶後,由環衛工人收集起來運走。
大部分會被埋到填埋場,但填埋場既佔地方又不利於環境保護。
有的垃圾會被送到焚化爐焚化,但這又會排出有害煙霧。
三、瞭解垃圾的回收利用
課件演示
1.有些垃圾是可以回收利用的,因爲他們是用大自然中的寶貴材料製成的。
討論:哪些垃圾可以回收再利用?爲什麼?
2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。
(1)金屬。如可樂罐等回收後送往工廠,可以再生爲各種金屬物品;
(2)紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料,可以製成各種餐巾紙、紙盒等;
(3)玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒後,可以重複使用;
(4)塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以製成其他塑料、橡膠製品。
四、不會腐爛的垃圾
觀看課件
1.塑料不容易腐爛,是白色垃圾。
2.樹葉,紙製品等時間久了可以腐爛。
3.告訴幼兒:不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。
五、討論:日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料製成的?
設計意圖:
如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”,對生活中的家務勞動可以說是一無所知,更別說是幫助大人們做些家務活了。平時大人們總想把最美好的東西給孩子,究竟什麼是最美好的東西呢?是高檔的服裝?精美的蛋糕?昂貴的玩具?我想都不是。最美好的東西應該是教會他們生存、生活、創造的能力。只有這樣,才能給他們一個健全的人格和自信的人生。爲了讓孩子多瞭解生活中做菜的各種細節,感受到大人們的勞動之辛苦,我特此設計了本活動,旨在讓他們體驗與他人共享勞動成果的幸福感和成就感,進一步感受勞動帶來的無限樂趣。
活動目標:
1、能分工合作學習野菜菜餚製作的烹調方法(涼拌、炒、包餃子等)。
2、體驗自己動手用野菜製作食品的愉快情緒。
活動準備:
1、活動前幼兒參加野菜活動。
2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務,觀看過家長制作的多樣菜餚。
3、家長幫助幼兒準備野菜製作的菜餚(一種),並知道菜餚的名稱及製作。
4、餃皮、肉餡、野菜實物,佐料(幼兒已熟識)
5、涼拌菜的製作錄像
6、預計活動需要兩小時。
7、本活動需要兩個老師配合完成。
活動過程:
1、野菜菜餚展覽。幼兒介紹自己帶來的菜餚的名稱及烹調方法。
2、組織幼兒摘洗並製作野菜菜餚。
(1)摘洗野菜,提出活動要求
幼兒分成兩組:一組摘菜,一組洗菜。摘菜時注意將黃葉摘去,洗菜要浸泡並清洗乾淨。(教師在旁指導)
(2)製作野菜菜餚。
根據菜的烹飪方法不同,幼兒分成兩組:一組爲包餃子小組;另一組爲涼拌組。
兩組同時進行活動。
包餃子組:一教師示範包餃子的方法,幼兒學習。教師幫助準備菜肉餡和幼兒一起包捏。並將包好的餃子在現場或交廚房煮熟。
涼拌組:教師組織幼兒觀看錄像《涼拌馬蘭頭》,並請幼兒講講涼拌馬蘭頭的方法。
教師幫助幼兒切、燙馬蘭頭。
教師重點講述馬蘭頭涼拌方法,幼兒根據自己的口味試着涼拌,教師在旁指導。鼓勵幼兒大膽的製作。
3、野菜品嚐會活動。
教師將幼兒製作好的餃子、涼拌菜擺放在桌上,組織幼兒已自助餐的形式品嚐自制的及家中帶來的野菜菜餚和混飩、餃子等。
4、談談野菜食品的味道,討論人們爲什麼喜歡吃野菜?
活動延伸:
1、將自制的餃子和涼拌菜送給其他班的孩子嘗一嘗,讓他們也感受到成功的快樂,從而培養孩子樂意與人交往的良好品質。
2、讓幼兒向他人講述當天的活動經理,既培養了他們的語言表達能力,自信心,又培養了他們的交往能力。
活動後的效果分析:本活動及科學、生活勞動爲一體,是一個綜合活動。在活動中,老師通過家園互動的方式,讓幼兒在感知的基礎上通過看一看、講一講、動一動、嘗一嘗等活動形式,感受到自己動手製作野菜菜餚的樂趣。整個活動是在寬鬆、和諧的氣氛中進行的,幼兒沒有任何的壓力。教師和幼兒一起共同學習,分工合作,相處得十分融洽,正是這種融洽,才使幼兒在不知不覺中學會了野菜的不同製作方法,從而完成了教育目標。
一、活動背景:
"標誌"作爲一種圖形符號,以它簡單、易懂的特徵被現代人所廣泛應用。在幼兒園,"認識標誌"是社會性教育的一個方面。環保標誌中的"禁菸"、"禁鳴喇叭"、"垃圾入箱"等標誌與幼兒的生活關係密切,活動時容易調動幼兒的積極性、參與性。通過參與活動,還能使幼兒體驗到幫助別人的快樂、自豪,同時萌發愛家鄉的情感。
二、過程實錄:
(一)活動目標:
1、認識幾種常見的環保標誌,知道它們所表達的意思。
2、通過各種參與活動,把幼兒的環保意識轉化成環保行爲。
3、發展在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的觀察力和分析能力。
(二)活動準備:
1、多媒體計算機課件(人體呼吸器官圖、灰兔市的整治)
2、圖片兩幅(白兔市和灰兔市)
3、各種標誌各一、獎牌一枚
4、正方形紙、蠟筆人手一份
(三)活動過程:
1、評比衛生城市(出示白兔市和灰兔市的圖片)
①請幼兒做小評委,相互討論
②提問:你選哪座城市爲衛生城市?爲什麼?
(幼兒A:我選白兔市,因爲白兔市地上沒有垃圾。幼兒B:我也選白兔市,因爲白兔市看上去很漂亮、很乾淨。 幼兒C:我選白兔市,因爲白兔市整潔、衛生、很神氣。)
幼兒回答後,給白兔市發獎牌。
③結合灰兔市,提問:你們爲什麼不選灰兔市?(幼答:灰兔市的地上到處有垃圾,有許多人在吸菸,汽車司機在大聲鳴喇叭)
④白兔市和灰兔市還有什麼不同?
(幼兒A:白兔市的天空藍藍的,飄着朵朵白雲。而灰兔市的天空灰灰的。幼兒B:白兔市的街道上、商場門口有一些標誌,灰兔市沒有這些標誌。)
(評:這一環節採用幼兒當小評委的形式,調動幼兒的自主性,讓幼兒通過觀察比較初步瞭解活動中標誌的作用,爲下一環節打好基礎。)
2、認識各種標誌
①認識垃圾入箱標誌
⑴提問:這是什麼標誌?表示什麼意思?
(幼兒A:這是把垃圾扔進垃圾箱裏的標誌,我經常在街上看見。
幼兒B:這是垃圾入箱標誌,表示垃圾一定要扔到垃圾箱裏。)
⑵垃圾入箱標誌提醒人們什麼?
(幼兒A:垃圾入箱標誌提醒人們不能把垃圾扔到地上。幼兒B:垃圾入箱標誌提醒人們要把垃圾扔到垃圾箱裏,不能隨地亂扔。)
②認識禁鳴喇叭標誌
⑴這個標誌上有什麼?表示什麼意思?
(幼兒A:這個標誌上有一隻喇叭,有一根斜線,表示不能吹喇叭。
幼兒B:這個標誌是不能按喇叭標誌。)
⑵那我們就叫它禁止鳴喇叭標誌,司機們看見這個標誌應該怎麼做?爲什麼?
(幼兒A:司機們看見這個標誌就不能鳴喇叭。因爲喇叭發出的聲音很難聽、很刺耳。幼兒B:司機們看見這個標誌就不能隨便亂撳喇叭。因爲撳喇叭回發出難聽的聲音,是噪音。噪音對身體有害,會使人生病……)
③認識禁菸標誌
⑴你在什麼地方見過這個標誌?它叫什麼名字?
(幼兒A:我在華聯商廈裏看到過這個標誌,它叫不能抽菸。幼兒B:我在加油站看見過,它叫不能吸菸標誌。幼兒C:我在許多地方看見過,它是禁止吸菸。)
⑵爲什麼要禁止吸菸?
(幼兒A:吸菸對人體有害,會使人咳嗽,得器官炎。幼兒B:吸菸不小心會引起火災。幼兒C:吸菸會使空氣變髒。)
⑶演示計算機課件(一):人體呼吸器官圖,感知吸菸對呼吸器官的危害。
⑷吸菸的危害真大,我們以後看見別人吸菸應該怎麼做?
(幼兒A:我會對他們說:請不要吸菸。幼兒B:帶他去看禁菸標誌。幼兒C:叫他不要吸菸,告訴他吸菸對身體有害。)
④小結
剛纔,我們認識的垃圾入箱標誌、禁鳴喇叭標誌、禁菸標誌,它們都是爲了保護環境而設計的,我們稱它們爲環保標誌。
(評:這個環節是本次活動的重點環節,幼兒掌握這些標誌的名稱、作用,將關係到下一環節標誌的運用。爲此,精心設計多媒體課件及提問,可以使幼兒從各個角度來認識各種標誌,加深對各種標誌的理解,知道它們具有特殊的環保功能。)
3、整治灰兔市(出示課件二,灰兔市)
①討論治理的辦法
⑴幼兒討論幫助灰兔市的辦法
⑵你想怎麼幫助他們?
(幼兒A:我去幫他們撿垃圾。幼兒B:我幫他們打掃衛生。幼兒C:讓灰兔市向白兔市學習,貼很多標誌。幼兒D:我想幫灰兔市畫一些標誌,送給他們。)
⑶用什麼辦法最快最好?(幼答:用各種標誌來幫助他們)
(評:提供幼兒討論的機會,在幼兒交流、商量的過程中,調動幼兒參與治理灰兔市的積極性,進一步體會標誌的作用。)
②幼兒製作環保標誌(放一段輕鬆的音樂)
"灰兔市的居民請小評委幫他們畫些標誌,你們想畫什麼就畫什麼。畫好後,送上來,說一說,你畫的是什麼標誌,要放在哪裏?
(評:讓每個幼兒動手製作標誌,在畫畫、講講的過程中,鞏固了已認識的各種環保標誌,增強了幼兒的環保意識,體驗了幫助別人的快樂、自豪。)
③送標誌(演示課件)
⑴灰兔市的居民在垃圾箱上貼上了什麼標誌?居民們看見了是怎樣做的?
⑵呀,這麼多人還在吸菸,我們趕緊給他們送什麼標誌?
⑶這輛汽車真吵!用什麼標誌提醒司機呢?
⑷給灰兔市也送一塊獎牌
(評:此過程是在現代多媒體課件中完成的。多媒體活動、有趣的畫面,容易激發幼兒學習的慾望。通過多媒體動畫,使幼兒進一步認識了這些環保標誌的作用。)
4、情感教育
"小評委們真能幹,幫了灰兔市的大忙,真象些神氣的環保小衛士。你們知道嗎?我們的家鄉常熟也是個國家級衛生城市,也需要小衛士們好好愛護它。"
(評:此時,幼兒的自豪感不言而喻,在這時進行情感教育,能夠產生事半功倍的效果。)
(四)活動延伸
給幼兒園拾落葉、給活動室整理玩具櫃。
三、活動評價:
1、環保教育在以前的活動中經常提及,孩子們也有一些零碎的經驗。通過認識標誌這一活動來增強幼兒的環保意識,養成正確的環保行爲,以前從未嘗試過。幼兒的新鮮感很強,這對發展幼兒的自主性、積極性很有益處。
2、在活動中,教師根據標誌具有圖案簡單、一目瞭然的特性,爲幼兒創設了寬鬆、自由的學習環境,鼓勵和支持幼兒自由討論,發表見解,使幼兒在獲得相關知識的同時,環保行爲也得到了發展。
3、整個活動過程各環節環環相扣,層次清楚,教育媒體運用恰當,教學效果較好。
四、資料附錄:
光盤,圖片兩張(①白兔市市容、②灰兔市市容)
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