精選幼兒園大班社會教案集錦5篇
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作爲一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標:
1、在活動中體驗與朋友分享的快樂。
2、激發幼兒的大膽想象,在老師的啓發下講述故事的主要情節。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備:
1、幼兒操作材料“小白兔的禮物”
2、有關故事圖片。
3、每人一封裝有桃花瓣的信。
活動過程:
1、討論,導入主題。
如果你有一個新玩具,你願意給別人玩嗎?給誰玩呢?
2、利用圖片講述故事前半部分。
提問:小白兔發現了什麼好東西?小白兔收到花瓣,想怎麼做?你們想一想小白兔會寄給誰呢?他們收到後心裏會怎麼想?
3、利用圖片講述故事後半部分。
提問:小花貓收到桃花瓣,怎麼說的?小松鼠收到花瓣,怎麼說的?小螞蟻收到桃花瓣,怎麼說的?小動物們喜歡桃花瓣,小白兔心裏有什麼感覺?
4、完整欣賞故事,感受小白兔與小朋友的快樂。
提問:小白兔爲什麼要吧桃花瓣送給他的好朋友?
5、請幼兒利用“桃花瓣”進行想象,引導幼兒感受分享的快樂。
提問:小白兔將桃花瓣寄給了小朋友,你們喜歡嗎?你們想將它送給誰?
教師小結:我們平時可以吧自己心愛的東西給別人看一看,玩一玩,讓我們的朋友也快樂。
活動反思:
通過參加聽課和評課一系列活動,可以說受益匪淺,可以簡單地從兩方面說起:
通過這次講課,從老教師那學到了很多東西,至少明白課該怎麼上,也切身體會到教師上課的情緒關乎着學生的聽課心情和狀態,可以說,通過此次活動讓我更加不怯場,由於我課前的準備東西挺多的,再加上課堂教學經驗有限,所以,我一直怕忘記教學環節,但當看到學生們一張張可愛的笑臉,這些緊張也稍微減少了一些。同時我也更深刻地感受到作爲一名品德與社會老師,是越來越需要豐富的知識。在備課階段我一方面深鑽教學目標,充分運用教材上的內容,挖掘和拓展了很多相關知識和內容,另一方面我把所有課上需要的東西檢查得很仔細。我覺得這兩點是作爲教師的必須品質和素質。
同時,我也意識到自己有很多不足,這些都是教學實踐經驗不足帶來的,課堂上我總以我的想法代替學生的思考,自己的教學思路還不夠開闊,心裏一直等待學生把我要的答案說出來,當學生說不出來時,我就自己急於總結,說出課程重點,課堂上貼近學生的生活還不夠。在今後的教學中,我將不斷學習,加強理論修養,積極引導學生自主、合作、探究學習,真正讓學生學會生活,學會做人。
總而言之,通過課後反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結,變成自己的教學經驗,這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上,不斷提高自身的整體素質,爭取努力上好每一節《品德與社會》課,讓孩子們在娛樂中學到知識,在輕鬆中感到學習的快樂,努力使我從“教書匠”變成“教育家”。
活動目標:
1、認識常見的交通標誌,瞭解標誌的作用和特徵,知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。
2、激發幼兒的想象創造標誌,培養幼兒的創造能力。
3、培養幼兒的規則意識,激發幼兒對交通標誌的興趣。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
1、關於標誌的PPT課件。
2、準備自制標誌所需要的各種材料。
活動過程:
一、故事導入師:小朋友們看它是誰?(鼠小弟),它買了一輛新汽車來到我們城市遊玩,但是一進城,它發現馬路上到處是它不認識的標誌,這些標誌它從來沒見過,也不知道是什麼意思,所有它不敢開車了,小朋友能幫助它嗎?
二、認識交通標誌
1、師:瞧!鼠小弟把不認識的標誌都畫了下來,我們一起來看看它們代表什麼意思吧。
2、師用幻燈片出示各種標誌的圖片,請幼兒自由發表自己的意見,試着說出這些分別是什麼標誌,代表着什麼意思。
3、師:剛纔小朋友都說了說這些標誌的意義,那到底說的對不對呢?(教師講解標誌的名稱及意義)
4、遊戲:"我指你說"(教師指標誌,幼兒說出標誌的名稱及含義,讓幼兒鞏固複習)
三、交通標誌作用大
1、師:我們瞭解了許多交通標誌的意義,小朋友們想象一下,如果我們生活中沒有了這些交通標誌,那會變成什麼樣子呢?
2、師小結:交通標誌在我們生活中起着重要的作用,如果沒有了交通標誌,那麼路上的車就會隨意亂行沒有規則,馬路混亂影響人們的工作生活,還會引起車禍。所以交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號,我們應該遵守並認真執行這些交通標誌,做個文明的交通小標兵。
四、我是小小設計師
1、鼠小弟明白了這些交通標誌的意義,它開着車來我們幼兒園參觀了,但是它對我們幼兒園不熟悉,我想請小朋友做回小小設計師,爲我們幼兒園設計一些標誌,就像交通標誌一樣,讓鼠小弟一來看到這些標誌就知道是什麼地方,要注意什麼。
2、幼兒尋找設計目標師:我們幼兒園有哪些地方需要標誌呢?
(如:我們在睡覺的地方可以設計一個睡覺的標誌,畫一幅圖片加上"噓!安靜"的要求。再比如,我們圖書室也可以設計一個標誌,並提出要求。在水龍頭那設計一個標誌,要求開水龍頭是要小一點,用完後要記住關水龍頭,不要浪費水資源等等)
3、幼兒爲幼兒園設計標誌,教師巡迴指導。請設計者介紹自己設計的標誌的意義。
4、標誌粘貼:師幼共同將自制的標誌粘貼在適合的場所。
活動反思:
近期對於幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位,我園一直重視幼兒的安全教育,我們每星期都會給幼兒上交通安全課,還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖,平時讓幼兒去走一走。
《綱要》中所說:“既符合幼兒的現實需要,又利於其長遠發展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又助於拓展幼兒的經驗和視野。因此,次活動來源於社會生活,又能服務於幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起,本活動幼兒還是比較感興趣的,但在遊戲中有的幼兒不遵守遊戲規則,今後還要多加強練習。
活動背景
在一起已經生活了一、兩年了,孩子們都有了自己的好夥伴。本活動可以加深朋友間的友誼,並使孩子瞭解一些交朋友的方法,增強交往能力。
活動可以作爲主題"我是大班的孩子了"集體學習活動之一。
內容與要求
分別畫出同伴的特徵,體會朋友多的樂趣。
活動準備
老師朋友的畫像、孩子和朋友的'合影。(平時外出遊玩活動時的留影)
過程與指導
一、引導孩子觀察朋友特徵的技巧
老師:開學了,我們現在是大班的孩子了。我們從小班到中班已經兩年了,現在小朋友越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外,還因爲我們已經有了自己的朋友。我請大家看一張畫像,請你猜猜,這是誰?
幼兒:老師。
老師:你從那裏看出來的?.幼兒:你的頭髮就是這樣子......你的眼鏡有點長方形的……你的眼睛是雙眼皮,大大的……你笑起來的時候,嘴就是這樣彎彎的……(有反對的聲音)我覺得平時你帶耳環的,畫像上沒有。
老師:(順手拿下來了)
--順手拿下來了。遺憾的是:如果加一句"瞧,耳環是可以拿下來,戴上去的"那就更好了。
老師:我知道了,你們是通過老師的頭髮、眼睛、眼鏡、嘴巴的樣子,看出這是老師的畫像。在桌子上,還有兩張我朋友的畫像,你們去看一看,猜一猜,我的朋友是誰?
幼兒:(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。
老師:你是從哪裏看出來的?
幼兒:馬老師的頭髮是這樣彎彎的,有點卷的……馬老師的眼鏡是橢圓形的……馬老師笑起來:(指臉頰)這裏有線的……
老師:是啊,馬老師和應老師是不一樣。那麼,呂老師呢?
幼兒:呂老師看上去老一些……呂老師的頭髮短短的,有點卷……呂老師的眼睛小小的……她笑起來嘴往下彎的……
老師:我們從眼睛、嘴巴、頭髮、臉形等一些長相上馬上可以認出自己的朋友
二、情感激發
你們知道我們怎麼會成爲好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的,有一天馬老師對我說,她也很喜歡吃玉米,還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃,我們就成了好朋友了。我有一個缺點,那就是膽小,有一天,我在小房間(儲藏室),看見一隻蟑螂,我嚇壞了,呂老師幫我抓走了蟑螂,我很感謝她,我們就成了朋友了。
--老師的講述,既給了孩子一種示範,又給了孩子思索回憶的時間。
幼兒:我有一次沒有帶玩具,戛戛把她的玩具給我玩,我們就成了好朋友。
老師:朋友總是會把快樂帶給你,和你一起快樂。
幼兒:我和依依住一幢樓。一天,她過生日,她把蛋糕送下來給我吃,我們就成了朋友,還一起上幼兒園。
老師:朋友有好事情總會想着你的。
幼兒:有一天,我從樓梯的最後幾級臺階上跳下來,潔沛要告訴老師,我對她說,你不告訴老師,我就和你做朋友,她沒有告訴你,我們就成了朋友。
老師:原來你們是這樣成了朋友的。她跳臺階潔潔爲什麼要告訴我呢?
幼兒:是因爲跳樓梯很危險……告訴老師,是爲了批評她,讓她記住以後不要跳…等出危險就來不及了。
潔潔:我沒有告訴老師,但是,我告訴她了,這很危險的,她以後就沒有跳過。
老師:朋友做錯事,可以幫助她以後不再做,這樣的朋友纔是好朋友。
幼兒:有一次,我們要帶蘋果上課,我忘了帶。小樂帶兩個,送給我一個,我們就成爲朋友了。
老師:別人有困難,你幫助解決,夠朋友。
三、爲朋友畫像
老師:你仔細看看你的朋友長得有什麼特別,讓你一眼就可以認出他?
幼兒:我的朋友小眼睛……我的朋友頭髮上有兩個金魚髮夾……我的朋友臉上兩塊肉是鼓鼓的……小萬眼睛深(陷)進去的……婷婷的眼睛下面有顆黑痣……
老師:你們已經很熟悉自己朋友的長相了,去爲你的朋友畫張像吧,桌上還有你和朋友的照片,你可以看着畫,也可以看着朋友畫。
--因爲,對孩子而言,平面模仿比真實寫生容易些。
(孩子繪畫,老師提示一些孩子的表現方法:如鼓出來的腮的表現方法等等)
四、展示
老師:猜猜他們是誰?
(在欣賞過程中,分析畫得像的。對畫得不像的,激發孩子一起來表現,如小萬的眼睛凹進去的怎麼畫呢?孩子們:凹進去的地方顏色深一些)
--如果孩子繪畫來不及,那麼活動的結構應該設計成一、二、四、三。談論感情部分可以另外進行,也可放在角落裏來逐步地開展。
設計意圖: 隨着孩子的社會性發展,他們對周圍人有了更多的關注,對於各種不同的職業也有了初淺的瞭解。故事《小象消防員》以小象尋找工作爲線索,喚起孩子對各種職業的原有經驗,和小象一起尋找一份適合自己的工作,感受到工作不僅能給自己帶來滿足,也能爲周圍的人帶去快樂。
活動目標:
1.體驗閱讀繪本的興趣,渴望爲他人服務
2.理解故事內容,能夠講述小象尋找工作的經歷
3.嘗試根據特長找工作,瞭解淺顯的消防知識
活動準備:
1.材料準備:課件
2.經驗準備:幼兒已瞭解一些職業。
活動過程:
一、過程:導入
動物城堡裏有許多小動物,他們也像小朋友一樣,正在上課呢,讓我們一起看看。
二、觀看課件,講述故事開始部分,引起興趣。
1.播放PPT1是哪些小動物啊?黑板上寫着幾個字,我念給你們聽一下(教師,警察,郵遞員等)。
2.:原來花貓老師在給小動物上介紹職業的課,他說:“我們的周圍都有一些人,有着各種各樣的職業,他們都很優秀。”
3.這些人是誰呢,請看!
播放PPT2,請幼兒說說這些小動物分別是做什麼的?
4.這是誰?(這是一隻小象,它叫波波,它也想找一份工作)他適合上面這幾個工作嗎?
5.幼兒討論回答。
6.播放畫面3-6,引導幼兒觀察講述。小象到底適不適合這些職業呢,我們一來看一下,發生了什麼?(幼:小象當清潔工時打噴嚏把葉子都吹飛了,小象當警察跑得太慢,小象當農夫吧蔬菜踩爛,小象當郵遞員吧包裹弄得亂七八糟)
7.幼兒自由猜測,嘗試給小象找合適的工作。
師:這些職業都不適合小象,它好難過,你們覺得它可以做什麼呢?
8.播放畫面7-10.,幼兒觀察講述。
(1)到底什麼職業適合小象呢,讓我們來看一下。
(2)你看到了什麼?發生了什麼事u?你從哪裏看出來的?
(3)着火了,因爲天上有黑煙,大家都拎着水桶,很着急的樣子。那波波會怎麼做呢?
(4)我們來看看他是不是這樣做的。
(5)火撲滅了嗎?你怎麼知道的?
(6)河馬消防員會對波波說什麼?
(7)小象最後做了什麼啊?——消防員。小象波波最後成了一名消防員,他終於找到了適合自己的工作,我們來完整的聽一遍故事。故事的名字叫小象消防員。
三、嘗試聯繫動物特徵爲小動物尋找適合的工作。
1.小象終於找到了適合自己的工作,可還有很多小動物沒有工作呢?
2.鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己爲動物安排工作的理由。
猴子——郵遞員刺蝟——搬運工狗——警察螃蟹——理髮師,花匠,園林工人,廚師孔雀——演員,模特蜘蛛——紡織工人,清潔工
四、拓展思維,學會尊重不同職業的人
1.師:每個人都有自己的特長,小朋友想想自己有什麼本領,可以幫助別人?
2.師:每個職業都有它存在的價值,我們的生活不能缺少任何一種職業,只要你付出了辛勤的勞動,不管你做的是什麼工作,都很光榮,都是最棒的!
活動目標:
1、爲班級做力所能及的事,養成愛集體的良好行爲。
2、增強團結、合作的意識,有初步的責任感與集體榮譽感。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備:
1、準備簡單的勞動工具。
2、師幼共同創設"我們愛班級"專欄。
活動過程:
1、討論:我能爲班級做什麼事?(修補圖書、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等)
2、幼兒分組協商並分工做勞動前的準備工作。
3、分享活動。交流自己是如何分工勞動的,做的如何,分別參觀勞動成果,體驗爲集體共同勞動的樂趣。
4、佈置"我們愛班級"的專欄。幼兒將自己爲班級做的好事記錄下來,貼在專欄裏,向家長和小朋友幾少自己爲班級做的好事,進一步培養幼兒的責任感和集體榮譽感。
活動反思:
我們開展了一次《愛班、愛集體》的主題班會活動。一個班集體就應像家庭一樣溫暖,這個大家庭中用親情、友情使大家互相關心、互相幫助。學生作爲這個家庭中的一員,要愛這個集體,要以實際行動爲集體爭光,添彩!只有這樣才能形成一個有凝聚力的集體。結合開展“班風、學風”作爲主線的系列活動,使每位學生都能養成良好的道德品質。
本節課中大量採用背景音樂、視頻和生動的照片展示,從視覺和聽覺上對學生的即時教育是比較深刻的,有效地增設了教育效果。在導入的部分用一首兒歌《拔蘿蔔》,讓學生看視頻,並能明白其中的道理。當孩子們情不自禁隨樂哼唱時,我知道孩子們產生了興趣。孩子們知道了團結就是力量,團結一致,齊心合力,爲集體爭光。顯然也是本次班會活動的目的所在。
這次主題班會,大部分的構思和組織,都充分調動了學生的積極性。比如,玩的遊戲《猜猜我是誰》,瞭解學生之間的熟悉度,學生也非常樂意的積極參與。在說到班級學生中值得表揚的事情和不足改進的地方時,都結合了圖片,使學生清晰明瞭,馬上知道了自己該怎麼做。最後部分把班級比作大樹,學生比作葉子,讓學生畫畫樹葉貼到黑板上,結合歌曲《相親相愛的一家人》,整體氣氛很和諧。
最後,活動到了高潮“獻你一朵花,贈你一句話”,大家拿出自己親手做的紙花,準備送給在自己心目中爲集體做出貢獻的同學。第一個是佩枝,她說:“我要送給我們的班長——全柔婷同學。因爲她半個多學期以來,一直盡心盡力,爲同學們排憂解難。所以我要送給班長這朵花!”班長高興地收下了。第二個是柱華同學,他要送的是嘉琪同學,他是這麼說的:“我要送一朵花給嘉琪,因爲她在領讀時幾乎把喉嚨都喊啞了,在平時也常常幫助別人。”嘉琪激動地接過了花,她感到自己的付出有了回報。
班隊會活動是一個很好的陣地,通過這節班隊課,讓學生懂得每個人都是集體中的一員,明確個人與集體的關係。教育了學生要關心集體,熱愛集體,爲集體做貢獻。
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