精選幼兒園中班語言教案模板合集8篇
本文已影響1.17W人
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
一、 活動目標:
1. 能理解故事,並清楚地說出故事的內容。
2. 能說出運動的好處,樂意參加各項體育鍛煉。
二、 活動準備:故事掛圖,胖胖的單張圖片。
三、 活動過程:
1.出示胖胖的單張照片。
提問:這個男孩子叫胖胖,你知道他爲什麼叫胖胖嗎?爲什麼他會這麼胖呢?
2.講故事的前半部分。
提問:你有什麼好辦法可以幫胖胖減肥嗎?
3.講故事的後半部分。
提問:胖胖減肥成功了嗎?他用的是什麼辦法?
4.看掛圖完整聽故事。
提問:胖胖爲什麼會長得那麼胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?
小結:胖胖經過自己的努力,堅持運動、鍛鍊,最後終於減肥成功了。
5.幼兒邊看掛圖,邊和教師一起講故事。
6.討論運動的好處。提問:胖胖通過堅持運動成功地減肥了,運動除了可以幫助我們減肥,還有哪些好處呢?
四、 活動建議:
1. 在語言區繼續提供掛圖及幼兒用書,供幼兒講述。
2. 利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育,鼓勵他們多多參加運動,改變他們的身體狀況。
3. 在日常活動中,鼓勵幼兒多鍛鍊,讓身體更健康。
故事胖胖減肥
胖胖今年5歲了,他特別愛吃肉,而且每天都要吃肯德基、麥當勞。胖胖最討厭運動了,他覺得又累又不好玩。結果他變成了個小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告訴你吧。胖胖的班級在幼兒園的三樓,他要是想從樓下走到樓上,得花半個小時的時間,因爲他太胖了,爬不動,每上一層樓梯,都要休息好一會兒。小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老師一起幫助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了。可是誰知道他從滑梯上滑下來的時候,被卡在了滑梯中間,上又上不去,下又下不來,急得胖胖直哭。最危險的是有一次,胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽着胖胖過馬路,誰知胖胖太胖了,走起路來就特別慢,綠燈都變成紅燈了,他們才過了一半馬路。要不是警察叔叔及時讓所有的車子停下來,胖胖和媽媽就要被車撞了!肥胖給胖胖帶來了太多的麻煩,於是他決定減肥。他到醫院去看醫生,醫生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果,少吃肉,什麼肯德基、麥當勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運動,堅持鍛鍊身體,這樣才能成功的減肥。於是胖胖每天都堅持早早起牀,跑步、跳繩鍛鍊身體,在幼兒園也積極地參加各項運動,不再偷懶了。現在已經沒有人再叫他胖胖了,你猜,他減肥成功了嗎?
[設計理念]
感恩是中華民族的傳統美德,是人的重要道德基石,是家庭和睦的基礎,是社會和睦的基本道德價值取向。孩子們是未來社會的主人。要進行感恩教育,我們應該從娃娃開始,特別是學前教育。“感恩”是一個畫面式的敘事,我會用幻燈片的形式向孩子們展示熟悉的人物,建立一個貼近孩子們生活的情境,爲孩子們創造一個自由而輕鬆的語言環境,讓他們想說,說,說,敢於說,有機會說。同時,還以閱讀兒童歌曲、聽音樂等形式開展活動,唱歌表演等,讓孩子懂得感恩,懂得用感恩的心報答恩主,幫助有需要的人,體驗“感恩”的幸福。
[活動目標]
1.知道如何感謝那些關心和幫助自己的人。
2.你可以體驗感激的喜悅。
[活動的焦點]知道如何感謝關心和幫助自己的人。
[活動困難]理解“謝謝”和“幫助”的現實生活。
[活動準備]
多媒體課件
首先,孩子們表演手指遊戲毛毛蟲,介紹主題。
1.讓孩子們玩手指遊戲毛毛蟲
拿出你的手(玩手指遊戲——毛毛蟲)。昆蟲太膽小了,爬不出洞。他們總是呆在洞裏嗎?這些毛蟲是如此可愛,他們都知道他們的同伴互相幫助。那麼,在普通生活中,誰幫助過你,誰關心過你?
2.首先引導孩子們講述那些關心和幫助自己的人,以及他們爲自己做了什麼。
執教:瑞安市寧益幼兒園 王雯雯
活動目標:
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上,初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲,體現共同遊戲的樂趣 (情感目標)
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” (能力目標)
活動準備:
物質準備: 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;
老鼠、老貓的圖卡;
老貓頭飾一個,小老鼠頭飾若干;
兒歌圖譜;
木梆子一個。
空間準備:幼兒坐成兩排,中間分開呈兩組
知識準備:幼兒有看過結婚場景的經驗準備
活動過程:
一、教師出示鞭炮圖片,引導幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來了什麼?鞭炮會發出什麼聲音啊?
2、教師根據幼兒的回答,引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教師:①恩,某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來學一學!
②還有什麼聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來學一學!(教師在念象聲詞時,語氣加重)
③我們一起來放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領幼兒邊念邊做動作)
④我們把鞭炮放的再大聲一點!(教師再次帶領幼兒邊念邊做動作)
二、引導幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠(戴着大紅花)圖卡
教師:①這個鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮,也跑出來了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什麼意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結婚啦!
②你們平時在電視裏或者在酒店裏,看到別人結婚,都會有什麼好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、擡花轎等等)
三、學習兒歌《老鼠娶親》
A、學習兒歌前半部分
1、教師:今天,這隻小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什麼好看好玩的東西啊?(請幼兒回答)
2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌,你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最後走到教室中間)
3、教師:這麼好聽的兒歌,我還想表演一次,請你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老師輕輕地念!(教師第二次示範兒歌,掀開圖譜上半部分,手指着圖譜念兒歌)
4、教師:現在請小朋友跟着老師的樂器,一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動作念兒歌
教師:老鼠娶親真好玩!現在請你們當小老鼠,一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌)
B、學習兒歌后半部分
1、教師:鞭炮聲這麼響,被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)
恩,這是一隻老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會來幹什麼呢?(請幼兒自由回答)
2、教師:那我們來聽一聽老貓到底是來幹什麼的。(掀開圖譜後半部分念兒歌)
3、教師:哎呀呀!這隻老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然後把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
C、練習朗誦完整兒歌
1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次
教師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。
教師:小老鼠說了,要是你們學會了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會了!你們想不想去啊?那我們再來念一次!
2、分角色念兒歌
①教師:現在,老師來念“八隻老鼠擡花轎呀”,你們念“擡花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準備!
師:“八隻老鼠擡花轎呀”幼:“擡花轎”
師:“四隻老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”
師:“兩隻老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
師:“老貓聽了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”
師:“一口一個全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
②教師:現在請左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念後面的三個字,比如說……,我們一邊念一邊跟着老師的樂器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友唸的又整齊又好聽!請準備!八隻老鼠預備起!
(重複兌換角色)[ www。chinajiaoan。cn]
四、遊戲《貓捉老鼠》
1、教師:這個小遊戲好玩嗎?後面還有更好玩的呢!現在我來當鼠媽媽,請你們當小老鼠,等會兒我要選幾隻小老鼠跟着我去娶親,小老鼠聽好了,等唸到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時候,你們要趕緊蹲下來,因爲誰要來啦?恩!老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲在那裏,也不要發出聲音,千萬別發出聲音啊,看看老貓想幹什麼。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護你們!現在你們知道怎麼玩了嗎?那我們就開始做遊戲吧!
2、教師:被媽媽請到的小老鼠排好隊,跟在我後面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞裏面,來幫忙一起念兒歌!我們請小朱老師當老貓。好,我們出發吧!(教師帶領幼兒在教室裏繞圈走,並根據規則做遊戲)
3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最後一句改爲“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”並表現失落表情。
4、師幼共同遊戲2—3遍(次數視當時幼兒情況以及時間而定)
附:兒歌《老鼠娶親》
八隻老鼠擡花轎呀擡花轎,
四隻老鼠來吹號呀來吹號,
兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!
老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個全吃掉呀全吃掉!
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
活動目標:
1、 通過聽和看感受夏天。(情感目標)
2、 知道一些動物避暑的方法。(知識目標)
3、 引導幼兒大膽表述,發展幼兒的語言表達能力。(技能目標)
活動重點:能說出常見動物避暑的方法。
活動難點:能分享夏天的感覺。
活動準備:各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個,活動前佈置故事場景。
活動過程:
一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進入活動室。
(1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”
“你們想開着什麼交通工具去呢?”(引導幼兒自由想象後帶領幼兒跟隨音樂進入活動室,圍坐在老師身邊)
(2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)
(3)“小動物真棒,今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫,你們想不想看啊?”(教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片:如豔陽、藍天、白雲、荷花以及雷鳴的聲音)
“你們能告訴我,這是什麼季節的景象嗎?”(引導幼兒根據圖片中的提示,引出夏天的主題)
組織幼兒討論:夏天是怎麼樣的?(如熱熱的、藍天、白雲、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關的物品:風扇、雪糕、空調及扇子等)
(4)“豔陽高照的時候我們感覺很熱,有一羣聰明的小動物卻想到爲自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導幼兒分組討論,教師從中參與及引導)
教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢?今天我給大家帶來了一個好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶着問題觀看課件,介紹動物避暑的好方法。)
(4)“瞧,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動物,剛纔你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什麼啊?你們能告訴我嗎?”(引導幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同複述故事內容。)
二、“小動物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說爲了表揚你們,今天她給你們帶來了一些神祕的客人,他們都藏在這個禮物箱裏,你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊,你們要爲他們想出解暑降溫的方法他們纔跟你們交朋友” (教師故作神祕地搖搖禮品箱,抽出動物圖片,引發通幼兒討論、、、、、、,可邀請客人老師和小朋友抽圖片,在這個過程中要注意引導孩子們的討論)
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,我們趕緊找個地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑遊戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽公公出來了,小動物們趕緊去避暑吧”這句話後就各自找屬於自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方後教師巡視檢查並提問)
遊戲進行第二次,請幼兒與好朋友交換頭飾後再次進行。(可邀請客人老師一起玩)
中班語言活動:微笑(散文欣賞)
活動目標:
1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
2、理解並掌握散文情節,豐富詞語“願意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備:
1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一羣小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程:
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發幼兒的快樂情緒。
(1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。
(2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?
(3)教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,並提出問題。
(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
(2)教師根據詩歌內容提問如:“小鳥想出了什麼辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我願意……”。
(3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最後兩句。
(1)教師朗誦散文最後兩句。
(2)教師根據散文內容提問,幫助幼兒理解散文。
(3)鼓勵幼兒根據故事情節展開想象,設想各種不同的方法,並學。
4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,並用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,並學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
(1)分角色朗誦。
(2)集體朗誦。
6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會經常“微笑”嗎?生活中你最喜歡誰的“微笑”?爲什麼?
活動延伸:
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動目標:1、理解故事內容,感受故事中的語言美
2、培養幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特徵的認識,感受秋天的美麗
設計意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特徵——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種薰陶。童話中的內容也符合現在的季節特點,因此設計此活動。
活動流程: ——談話引出主題——講述故事並理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動:創作樹葉畫
活動準備:掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程:1、幼兒模仿落葉進入活動室,通過談話引出正題
(1)我們剛纔模仿的是誰?
(2)你發現現在的小樹葉都怎樣了?
(3)你都在那裏見過這些落葉?
(4)小樹葉爲什麼離開樹媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂朗誦故事,並幫助幼兒理解故事內容
(1)在什麼天氣裏樹媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫完信,葉娃娃變成什麼樣了?
(3)信寫好後是誰帶葉娃娃發的?
(4)葉娃娃把信送給了誰?
引導幼兒模仿故事中的'對話
3、模仿創編故事:發揮幼兒的想象力,增強幼兒口語表達
引導幼兒想象並創編小樹葉還可以落在哪裏?
如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了…。
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉,邊複述故事對話邊表演
討論:你喜歡秋天麼?爲什麼?
5、延伸活動:樹葉畫
一、設計意圖
前段時間有一位家長向我反應:孩子在吃完半隻西瓜後,不停地擺弄西瓜皮,還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什麼。我告訴家長這證明孩子有較強的創造慾望,應該爲孩子積極的提供創造條件,引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產生:結合童話故事發展幼兒的想象力和創造力。
童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節,塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象,並證明了一個真理:愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什麼的同時自己動手將瓜皮做成玩具,最後將操作過程編入故事結尾中。
作品中用誇張的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而產生了老鼠如何吃西瓜的問題,老師將問題投給幼兒,讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內容給幼兒極大的啓示,幼兒可以從中體會到勞動與收穫的快樂,意識到大膽想象和創新的快樂,還可以感受友愛和分享的快樂。總之,此活動立志引導幼兒熱愛生活。積極向上、樂於創新。
二、活動目標
1、感知童話故事結構,嘗試在認識和想象的基礎上,改編故事結尾,並用語言清楚地表達出來。
2、培養幼兒愛勞動,愛動腦和願意與同伴分享勞動成果的好品德。
三、活動準備
1、課件《小老鼠種西瓜》
2、西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
四、活動過程
(一)欣賞故事
1、教師以提問的方法引出故事名稱,引起幼兒注意。
2、講述第一遍故事,邊講邊播放課件。(出現大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)
3、講述第二遍故事,邊講述邊播放。(動畫型式播放故事基本內容)
4、提問:
白老鼠種的西瓜怎麼樣?白老鼠怎麼想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?爲什麼?白老鼠最後是怎樣吃西瓜的?它請了什麼人來一起吃西瓜了呢?故事裏的白老鼠是什麼樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎麼吃西瓜呢?(想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)
5、教師引導幼兒歸納:白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠;免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。
(二)用瓜皮做什麼?
1、向幼兒提供一定工具與材料,鼓勵幼兒想象和操作。(小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)
2、根據班上幼兒的年齡與能力,興趣特點分組活動。
①粘貼活動。教師給予指導,幫助幼兒完成想象和添畫過程。
②實物操作活動,教師參與活動給幼兒提示、啓發教師可啓發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發展簡單情節。
(三)想象講述
在前面階段活動基礎上,要求幼兒爲故事想象一個新的故事結尾,並在集體面前講述。
1、向幼兒提問:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什麼?
2、引導幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事:假定小動物們一起做了一樣有用的東西,請你幫他們想一下,然後編入故事。
五、延伸活動
學習歌表演《種西瓜》,感受體驗老鼠勞動收穫的樂趣。
【活動目標】
1、能恬靜傾聽故事,願意大膽模仿故事中角色的對話。
2、能根據故事內容發揮想象,大膽表達。
3、豐富詞彙:慢慢地、漫天飛舞。
4、能分析故事情節,培養想象力。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
重難點:
幼兒能基本進行各動物間的對話。
幼兒能大膽投入扮演。
【活動準備】
小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。
【活動過程】
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問:"小朋友們,現在是什麼季節?"(冬天)
"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事,讓我們一起來聽吧!"
2、教師完整講述故事
師提問:"小朋友們,這個故事裏都有哪些小動物?"
"小貓和小狗它們在說什麼?那麼天上下的是什麼?小朋友們你們說說看天上下的是什麼呢?"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖,師講述故事。
1、在講到小狗時,依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友並學說故事中的對話。
2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時的情景。
三、請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。
2、故事講完後,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什麼?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對話。
1、教師旁白,請若干幼兒分角色扮演對話。
2、師評價
延伸活動:
請幼兒回家觀察一下雪的形態,將觀察後的發現告訴家長,由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。
故事:美麗的雪花PPT
下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來,我們一起去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。
小貓說:"咦,小狗你看,從天上慢慢地掉下來的是什麼呀?"
小狗說:"是糖吧。"小貓說:"我想是應該是鹽。"
小狗說:"那我們一起來嚐嚐吧。"
小貓和小狗伸手接了一些雪花,放在嘴裏嚐了嚐。
"咦,怎麼冷冷的,沒有味道呢?""我們去問問母雞媽媽吧!"
小貓和小狗一起來到母雞媽媽家,母雞媽媽正在準備午飯呢。
"母雞媽媽,母雞媽媽,外面下的是什麼呀?""呵呵,傻孩子,那是雪啊!""雪,什麼是雪啊?""天氣很冷,地上的水就升到天上變成了水汽,當它們碰到了冷空氣,就又變成雨和雪下到地上啦。你看,現在的雪就是到天上旅行過的水哦,現在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"
小貓說:"哦,原來是這樣,這雪下的可真漂亮呀!"
母雞媽媽說:"是呀,雪花漫天飛舞,大地就像穿了一件白袍子。"
小狗說:"是呀是呀,我們一起去看雪花、堆雪人吧,母雞媽媽謝謝你。
幼兒百科:雪花,一種晶體,結構隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結晶體,它在飄落過程中成團攀聯在一起,就形成雪片。
活動設計背景
活動主題“我們的幼兒園”,所開展的語言教育教學活動——《青槐幼兒園——我的家》。課前,我認真地進行了備課,準備了相關的圖片。在活動中,我採用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式,可是在複習鞏固時,我發現:有的幼兒注意力不集中。這是對學習內容不感興趣的表現,因此,我就設計成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學。
活動目標
目標:
1、學會兒歌,能理解兒歌的內容。
2、初步知道比喻句的用法。
3、觀賞幼兒園的有關圖片,培養幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。
教學重點、難點
學會兒歌,能理解兒歌的內容。
活動準備
1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》
2、與兒歌內容相符的圖片。
活動過程
一、談話
1、我們的幼兒園有個好聽的名字,小朋友知道嗎?(青槐幼兒園)
2、你們在青槐幼兒園開心嗎?爲什麼感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什麼地方?爲什麼會有這種感覺?
二、教授兒歌,激發幼兒熱愛幼兒園的情感
1、(出示圖片)提問:圖片裏畫了些什麼內容?你最喜歡哪張圖?爲什麼?
2、老師把小朋友剛纔說的話編了一首好聽的兒歌,聽!
A、教師範讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什麼?你在兒歌裏聽到哪些好聽的歌詞?
B、你最喜歡兒歌裏的哪一句?
3、幼兒集體學習兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準字音:操(cao)、場(chang)
B、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞:哈,瞧,嘿
c、個別表演請個別能力較強的幼兒到前臺表演
4、重點講述:“綠色的操場像花園”
提問:爲什麼說綠色的操場像花園?
兒歌:《青槐幼兒園——我的家》
青槐幼兒園,我的家,
活動室呀寬又大,
圖書玩具多又多,
哈,我愛我的幼兒園。
青槐幼兒園,我的家,
綠色的操場像花園,
滑梯,蕩椅,蹺蹺板,
瞧,我們玩得多開心!
青槐幼兒園,我的家,
老師愛我我愛她,
唱歌跳舞做遊戲
嘿,人人都來把我誇!
教學反思
1、善於利用,充分尋找結合點
在教學中,老師應該善於發現,善於創新,隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發,挖掘幼兒已有的生活經驗,並加以合理的利用,增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出:要善於發現幼兒感興趣的事物,遊戲和偶發事件中所隱藏的教育價值,把握時機,積極地加以引導。角色遊戲和動作組合遊戲都是幼兒愛玩的遊戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和遊戲成爲一個結合點,給幼兒一個新的刺激,從而激起了幼兒對活動的興趣,活躍了課堂氣氛。
2、融入生活,增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時記憶爲主,具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節,讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如:在課後,飯前空餘時間也都可以玩此類的遊戲,既方便也實惠。
活動目標:
1、理解詩歌內容,嘗試仿編詩句。
2、通過仿編詩句的練習,積累一定量的動詞。
3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。
活動準備:
PPT、圖卡活動過程:
一、導入:
遊戲――跟我一起來運動師:小朋友,來!跟老師來運動吧!【老師帶幼兒做操】
剛剛我們做了哪些動作?【將幼兒說的動詞提煉出來】
二、初步理解詩歌
(一)觀察圖片,說說他們是怎做操的(說出動詞)1、師:我們小朋友們不但會做還會說呢,還有一些好朋友也來做操了。瞧!是誰來了?【出示小蜜蜂】
看!他是怎麼做操的呢?【用飛的動作提示,請2~3名幼兒說說】是的,小蜜蜂會飛,做操的時候是飛過來飛過去的,我們就說是飛來飛去!我們一起來跟着小蜜蜂做操飛來飛去中班語言《做操》活動教案中班語言《做操》活動教案。
2、【出示小松鼠】看,又是誰來做操啦?他是怎麼做的呢?【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去,我們可以說是跳來跳去做操的!我們一起跟着小松鼠跳來跳去,做早操啦!。
3、【出示小魚】瞧!又有誰來了?小魚是怎麼做操的呢?【遊】恩!小松鼠做操是跳來跳去,小魚做操是遊……【引導等待幼兒說出來】是的。
(二)欣賞詩歌,找一找他們是在哪裏做操的,是什麼時候做操的。
1、師:這些好朋友會在哪裏做操呢?請【1~2個幼兒說說】,他們到底在哪裏做操,我們來聽一首好聽的詩歌吧!
他們是在哪裏做操的?【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚,他們是在哪裏做操的?】【注意請幼兒學說方位詞】
咦?他們是什麼時候出來做操的呀?【早上】你是怎麼知道的?你聽到了什麼?詩歌裏是怎麼說的?
(三)完整講述詩歌師:好朋友們請我們把他們做的操說一說,好不好!?【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌,身體做出相應的模仿動作,突出動詞】
哇!有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢!我們來學學他,一邊說一邊做,把好朋友做操的動作做出來!
三、練習鞏固詩歌
1、師生分角色,以接句的形式說詩歌
師:接下來,我們來玩個遊戲,我來說詩歌的前面半句,你們說後面半句,可以嗎?我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什麼時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情:這隻小鳥做的操真棒!……】
你們真棒!接下來,我們來換一下,你們說前半句,我來說後半句,行不行?!
2、全體一起說一遍。
哇!我們的遊戲做的真快樂,現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢,詩歌的題目叫做操中班語言《做操》活動教案學習總結。
四、仿編詩歌
1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片,請個別幼兒進行仿編,其他幼兒進行學習師:還有好朋友也來給我們表演做操了,可是,他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣,我們一起來看看,好不好。
你會說一說他們做操的事情嗎?要用詩歌中的話一樣,說一說他是誰、他是怎麼做操的、他又在哪裏做操。
①小露珠:滾來滾去、大海里、河裏、魚缸裏②小猴子:爬來爬去,【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間盪鞦韆,他盪鞦韆的時候是什麼樣的啊?同時動作提示】【如果有人說是盪鞦韆,就提問:是的,小猴子在幹什麼呀?請幼兒再來說一遍】
③小海龜:爬來爬去、沙灘④青蛙:跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師:小朋友和動物朋友們天天做操,鍛鍊着身體,生活中其他的好朋友們他們也天天運動者,好像在做操呢,看!是誰呀?【突出動詞】【用詩歌裏的話來說會更好聽哦!】
集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“?”,請幼兒自己想一想,自己創編。
看!這是什麼呀?小問號放在這裏是什麼意思呀?他要問我們什麼呢?
他要問我們還有誰也回來做操,在哪裏做操呢,我們也會用好聽的話來告訴他嗎?
還有小朋友想說一說好朋友是怎麼做操的,是嘛?我們回去說給班裏的小朋友聽吧!
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活動設計背景
這是一箇中班的語言教學活動,水果是幼兒較爲熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經常能看到並且也吃過,可以說教材內容貼近於生活,有益於對教學帶來方便。在這個活動中,教師根據幼兒已有的經驗,在理解故事內容的基礎上,讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像,發散思維。
活動目標
1、幼兒能夠根據老師的要求回答問題。
2、幼兒能夠進行簡單的語言組織,學會“我用┅蓋┅”的會話。
3、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
教學難點是:幼兒對語言的組織能力的培養。
教學重點是:學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像,發散思維。
活動準備
1、 《水果屋》的教學掛圖
2、 水果玩具(不同種類)
活動過程:
1、觀看教學掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。
老師:小朋友,你們看,這是什麼呀?
A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。
老師:它漂亮嗎?你覺得哪裏很漂亮?
A幼兒:這裏的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。
2、觀看課本,理解故事內容。
(1)老師:你知道這麼漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?
老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?
幼兒回答
老師:他們爲什麼要蓋水果屋。
(2)重點學習“我用┅蓋┅”的句子
老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。
老師:怎樣的蘋果?
A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補充“蓋屋頂”)
老師:用什麼蓋牆壁?
B幼兒:用紫紫的葡萄蓋牆壁。
┅┅┅
3、集體交流。
(1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請小朋友來說說看:用用┅蓋┅
(2)、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。
教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。
幼兒齊答:想。
教師:你們看後面有好多房子,現在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?
幼兒齊答:好。(教師來回指導)
教學反思
1、語言能力是一種綜合能力,他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面是不可分割的聯繫在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啓發者、引導者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。
2、對活動過程的反思
(1)在活動中幼兒能夠根據我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。
(2)在活動中我對幼兒要學會等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利於幼兒發展的,在這裏我做的稍有欠缺。
(3)語言活動,應多給幼兒說的機會,在這個活動中幼兒操作的時間太長了,真正讓幼兒說的機會並不多。語言能力包括口語和思維兩個部分,以往我較注重口語能力的培養,從而出現了純口語模仿的誤區,其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學效果的評析:幼兒能夠根據我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。
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