精選幼兒園小班教案合集十篇
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作爲一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園小班教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、初步認識漢字:“;甜”、“酸”:培養幼兒對漢字的興趣。
2、通過食物來加深幼兒對酸甜的理解。
活動準備:
1、課件《認識“酸”“甜”》
2、2、“甜”、“酸”卡片;蘋果、香蕉、桔子卡片
3、蘋果、桔子、香蕉若干
4、歌曲《大耳朵圖圖》
活動過程:
一、觀看動畫片,引起幼兒興趣。
1、播放音樂《大耳朵圖圖》,進入教師,師幼律動。
師:小朋友們,剛纔我們聽的歌曲是我們的好朋友誰啊?(大耳朵圖圖)那我們一起來看看圖圖晚上睡覺發生什麼事情吧。
2、幼兒觀看動畫。
二、談話導入甜-酸。
1、誰來講一講動畫裏演了什麼?
(鼓勵幼兒大膽講述:圖圖喜歡吃水果。)
2、圖圖的夢裏出現了哪些水果?
(蘋果、香蕉、桔子、山楂)
3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什麼味道的嗎?
(引導幼兒說出:甜,酸。)
三、認識漢字:甜、酸
課件:認識酸甜
1、圖片上是什麼?(蘋果)蘋果是什麼味道的?(甜)
(出示甜字)幼兒跟讀。
2、桔子是什麼味道的?(酸)
(出示酸字)幼兒跟讀。
3、香蕉又是什麼味道的呢?(甜)
(出示甜字)幼兒跟讀。
4、誰喜歡吃山楂呀?山楂是什麼味道的?(酸)
(出示酸字)幼兒跟讀。
5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字:酸、甜
四、品嚐食物,利用味覺理解酸甜兩子的含義。
1、師:今天,老師給小朋友準備了很多好吃的東西,我們看看有什麼?
(有香蕉、蘋果、桔子、山楂。)
2、請幼兒品嚐。
3、教師:你想品嚐哪一種水果?你要先告訴我,這種水果的味道,再嘗一嘗,看看和你說的是不是一樣好嗎?
4、幼兒分別品嚐水果,感知理解酸、甜的含義。
五、生活經驗講述
1、你還吃過什麼水果是甜甜的?
2、你還吃過什麼水果是酸酸的?
3、師:回家去和爸爸媽媽一起說說水果的味道吧!(結束活動)
【活動目標】
1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對好朋友的情趣,對小雞,小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節,培養想象力。
【活動準備】
小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。
【活動過程】
一、引出故事
師:今天啊,老師給大家帶來了一位客人,你們看(出示小鴨圖片)
小鴨和他的朋友小雞最近發生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發生了什麼?
二、引導幼兒理解故事內容。
提問:
1、故事中出現了哪些動物?
(1)小雞和小鴨是一對好朋友,你們知道什麼是好朋友?
(2)教師小結好朋友的意思。
2、從哪裏看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節講一下)
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結合)
四、經驗延伸
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、教師小結:小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會孵蛋,她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鑽出了一隻小雞,蛋殼又裂開了,鑽出來一隻小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進河裏去游泳;撲通,小雞也跳進河裏去游泳。可是小雞不會游泳,“救命啊!”他在水裏掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎麼小雞還一路跟着呢?原來小雞帶上了救生圈。”
教學反思:
由於小班幼兒年齡特點所致,社會行爲經驗缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動,來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特徵的瞭解,採用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。
小百科:雞是一種家禽,家雞源出於野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成爲大量生產的商品。
活動目標:
1、能跟隨音樂的節拍做魚遊的動作,感受音樂遊戲帶來的愉悅。
2、願意和老師同伴一起做遊戲。
3、初步發展對音樂的感受能力和表現力。
4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
活動重點:
能跟隨音樂的節拍做魚遊的動作,感受音樂遊戲帶來的愉悅。
活動難點:
根據對音樂的瞭解,能隨音樂的節奏來發展對音樂的感受能力和表現力。
活動過程:
1、引入:今天老師要帶寶寶們去海里捕魚,現在我們一起去捕魚,好不好?
2、教師示範魚遊的動作,幼兒跟學。
3、教師邀請一位小朋友一起把手拉好,作漁網,請部分小朋友做小魚,邊唱邊遊戲,突出快快捉牢的時候把手放下,捉住魚,捉住的小朋友回到位置上。
4、請兩名幼兒作漁網,其餘的小朋友作小魚,進行遊戲。
5、遊戲反覆進行。
活動反思:
這是一首以遊戲的形式展開的幼兒歌曲,歌曲朗朗上口,容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高,通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的同時感受了音樂節奏的快慢,從中激發了幼兒演唱歌曲的慾望,同時也調動了幼兒的積極性。
在學會歌唱後,就可以讓幼兒進行音樂遊戲,讓幼兒跟着音樂一起做相應的動作,讓幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與遊戲。
遊戲中也存在一些問題:在鑽漁網的時候,幼兒們沒有按一定的順序來遊戲,出現擠對現象比較嚴重,導致了部分幼兒玩遊戲的次數不夠多。沒有兼顧到每個幼兒。
小百科:捕魚是使用捕撈工具捕獲經濟水生動物的生產活動,是水產業最主要的組成部分。大致分來,捕魚的方法爲三種:網捕,鉤釣,手捉。
活動目標:
1、學習雙腳併攏跳進或跳出圈。
2、通過遊戲兒歌聯繫快速反應。
3、體驗遊戲中放鬆和緊張的不同情緒。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
5、學會與同伴協商合作遊戲。
活動準備:
幼兒人手一個大圈。大灰狼頭飾。
活動過程:
一、遊戲活動——吹泡泡
1、幼兒手拉手站成一個大圓圈,介紹遊戲玩法。
2、教師帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作,當老師說:“泡泡飛回來了!”,小朋友就8回來,站在大圓圈上站好,遊戲結束,遊戲可進行2——3遍。
二、遊戲活動——跳圈遊戲
1、跳圈
幼兒四散地站在場地周圍,幼兒人手一個大圈放在自己的前面。教師帶領幼兒練習雙腳跳進和跳出大圈。
教師發出指令:“下雨了!”幼兒跳進“家”(大圈)裏面;
教師發出指令:“天晴了!”幼兒跳出“家”(大圈)門;
2、兔子和狼
教師扮演大灰狼,幼兒扮演小兔子,幼兒人手一個大圈,四散分佈在呈遞周圍,並站立在“洞”(大圈)裏。
介紹遊戲玩法:遊戲開始,大家邊念兒歌邊從洞裏雙腳跳出來,然後隨着兒歌的內容,蹲下吃草、左顧右盼等動作,兒歌唸完,聽到教師大聲喊“狼來了!”便從場地的另一端跑出來,追逐小兔子,小兔子立即跳進身邊最近的任何一個“洞”裏面。如果被大灰狼拍到或抓住,就站在場地的一旁。
配班老師扮演大灰狼,教師帶領“小兔子”們念兒歌玩遊戲,當大灰狼抓住2——3只“小兔子”後,可請較能幹的小朋友扮演大灰狼,遊戲繼續進行。
三、遊戲活動——拉個圓圈走走。
教師帶領幼兒一起手拉手,邊唱歌曲,邊做相應的動作。
小百科:圈指的是任選一個頂點爲起點,沿着不重複的邊,經過不重複的頂點爲途徑,之後又回到起點的閉合途徑稱爲圈。
活動目的:
1、在音樂的伴奏下,願意跟着教師學做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。
活動過程:
一、瞭解鏡子的作用,引入活動。
在音樂的伴奏中,一個一個依次照鏡子,瞭解鏡子的作用。
二、創編動作
1、在音樂的伴奏下,幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現小貓的各種動作。
3、師扮貓媽媽表演,通過提問引導幼兒欣賞並觀察每個動作的含義。
4、引導幼兒跟隨教師學習貓的各種動作並創編動作。
三、隨音樂做貓動作出活動室。
教學反思:
在本文的開篇,我事先準備好了一隻鏡子,讓學生觀察說說你喜歡鏡子的作用,這樣爲學習課文內容作好了鋪墊。緊接着出示小花貓圖來補全課題,圖文並茂,激發了學生的學習興趣。在學習課文內容時,我沒有作過多的講解,而是通過抓住重點句,讓學生各種形式的朗讀,感悟到“要想別人尊重自己,首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時,請學生和同桌做做照鏡子的遊戲,使學生在輕鬆愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。
小班教案《送南瓜》含反思適用於小班的遊戲主題教學活動當中,讓幼兒理解簡單的遊戲規則,學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”,區別並練習發出n、l兩個音,大膽參與遊戲活動、感受遊戲中的樂趣,快來看看幼兒園小班《送南瓜》含反思教案吧。
活動目標
1.區別並練習發出n、l兩個音。
2.理解簡單的遊戲規則,學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3.大膽參與遊戲活動、感受遊戲中的樂趣。
4.考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
5.願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
活動準備
1.柺杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干,籃子3-5個。
活動過程
1.設置遊戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎着頭巾,腰間繫着圍裙,手中拿着柺杖,面向全體幼兒,採用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如:老奶奶說:“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個別幼兒答:“奶奶好!”幫助幼兒練習發準“奶奶”的字音,並會跟年長的人打招呼“您好”。
接着繼續以老奶奶的口吻說:“我年紀大了,做事不靈活了,我想請小朋友把種在地裏的南瓜送到我家,好嗎?”激發幼兒產生幫助老奶奶的願望。
2.交代遊戲的玩法及簡單的規則。
教師用語言交待或配以動作示範向幼兒介紹遊戲的過程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌唸完後必須站在某一個幼兒的面前,然後將籃子交給他。交換位置後,遊戲繼續進行。聽到“老奶奶來了”的聲音後,幼兒應將籃子裏的南瓜送給老奶奶,井大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜。”
3.教師參與並引導幼兒遊戲。
(1)教師帶領幼兒學習遊戲兒歌,重點幫助幼兒發準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展遊戲2-3輪後,教師發出指令,幼兒聽到指令後將南瓜送給老師。通過這種方式,幫助幼兒熟悉遊戲的整個過程。
4.幼兒自主遊戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置後坐下,遊戲繼續進行。輪換幾個幼兒後,教師說:“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說:“老奶奶,您好! 這是您的南瓜。”並將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然後,在籃子裏再裝進南瓜,另請3-5名幼兒上來,遊戲重新開始。
5.活動延伸
教師可啓發幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等。當送的東西變換時,兒歌也應做相應的變動。從而豐富遊戲的內容,進一步進行發音練習。
遊戲兒歌送南瓜
小籃子,
手中拿。
我給奶奶送南瓜,
奶奶樂得笑哈哈。
活動反思:
聽說遊戲作爲一種特殊形式的語言教育活動,爲幼兒的語言發展提供了某些特別的'機會。利用聽說遊戲活動的開展,發展幼兒的語言學習,爲他們語言能力的整體提高、爲良好習慣的培養創造良好的教育環境。
在《送南瓜》這個遊戲中,目標是着重讓幼兒練習發出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”,並把這些學習任務變成了遊戲規則:遊戲時每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地裏摘一個南瓜,每次只能摘一個南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那裏,將籃子裏的南瓜送給老奶奶,並大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜。”
活動的開展是採用情境法,創設了一個遊戲情境,用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發了幼兒的興趣,再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環扣一環,過渡自然,每個環節都圍繞活動目標展開。
本次聽說遊戲《送南瓜》中的巧妙的設計激發了幼兒參與的積極性,幼兒與環境、幼兒於幼兒、幼兒與教師之間都產生了積極有效的互動,使他們的“聽”和“說”都能處於積極狀態,用吸引人的玩教具,活動的變化,提問的技巧等,提高了幼兒語言活動的積極性。
小百科:南瓜原產墨西哥到中美洲一帶,世界各地普遍栽培。明代傳入中國,現南北各地廣泛種植。的果實作餚饌,亦可代糧食。全株各部又供藥用,種子含南瓜子氨基酸,有清熱除溼、驅蟲的功效,對血吸蟲有控制和殺滅的作用,藤有清熱的作用,瓜蒂有安胎的功效,根治牙痛。
活動目標:
1.通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。
2.嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。
3.萌發幼兒關心他人,願爲好朋友帶來快樂的情感。
活動準備:
1.心情火車六列,2.畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,3.哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。
4.幼兒對各種各樣的表情產生了興趣,並能分辨一些簡單的表情。
活動重點:大膽表達自己的情緒活動難點:嘗試想辦法保持好心情預設內容:
一、說說演演導入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現在我們一起出發吧!請小朋友觀察哭笑圖 片,說說哭笑臉有什麼不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛眯成一條線等。
1.你們什麼時候也會笑?
2.你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什麼來表示高興?
出示哭娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3.猜猜她爲什麼哭? 怎樣讓她自己變的開心了呢?
4.你們什麼時候也會哭?(重點啓發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關心他人。)二、畫畫講講1.根據自己意願畫表情卡,畫完後把它插入與自己相應號數的心情火車。
2.和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導。
三、延伸活動把心情火車處作爲一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那裏講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。
活動目標
1、學習搓圓、壓扁的技能。
2、體驗動手操作的樂趣。
3、能呈現自己的餅乾,並能欣賞別人的餅乾。
4、培養幼兒的欣賞能力。
重點難點
搓圓、壓扁。
活動準備
餅乾、麪粉若干、 盤子人手一個。
活動過程
一、談話引入課題。
二、製作圓餅乾。
老師給小朋友準備好了做餅乾的材料,現在請你們輕輕地把椅子搬到桌子旁邊。
先來看看圓餅乾是怎麼做的。
先從一大塊的面取一小塊,放在一隻手的手心裏,另一隻手放在麪糰上旋轉搓圓,然後壓一壓,一塊圓餅乾就做好了。
你們都會了嗎?讓我們來一起做吧!
請小朋友多做幾塊,餅乾要做得圓,做得好看。
三、烤餅乾
教學反思
1、幼兒能很好的理解搓和壓扁,也能很好的完成搓圓和壓扁的技能。通過材料幼兒與同伴於老師之間有很好的互動,從動作快的幼兒去幫動作慢的幼兒等可以看出。
2、這是幼兒第一次接觸這樣的操作,幼兒從日常的經驗中看到的變成現在的實際操作,促進幼兒大限度的發展。
3、不足方面:還可以在後面的環節加上給圓餅乾印圖案,這樣幼兒的興趣還會更大,效果也會更好。
活動目標
1、理解兒歌內容,體會作品的趣味性;
2、初步學會兒歌,感受兒歌的節奏美和韻律美;
3、幼兒能聽懂並喜歡說普通話。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆,發展幼兒的語言能力。
教學重點、難點
活動重點:幼兒能夠積極的學習朗誦兒歌,體會作品的趣味性。
活動難點:理解兒歌內容(兒歌附後);學會象聲詞“嘚嘚駕”;發準“圍着、嘴巴、轉身、伸出”等平翹舌字音。
活動準備
1、 知識準備:幼兒熟悉《狼外婆》的故事內容。
2、 教具準備:掛圖《狼外婆》、小紅帽一個、圍巾一條、狼的頭飾
活動過程
(一)、開始部分:教師邊說“嘚嘚駕,嘚嘚駕”邊做騎馬的動作,請幼兒說說:“老師在幹什麼啊?”引起幼兒興趣。
(二)、基本部分:
1、教師通過各種方法,幫助幼兒理解兒歌內容。
出示騎馬的小紅帽,提問:“小紅帽騎着馬,你們猜猜,她要騎到哪兒啊?”
幼兒回答,教師幫忙提煉:“小馬騎到…家”
“到外婆家門口了,我們一起來敲門吧!”
邊出示“狼外婆”,邊說兒歌:外婆圍着大圍巾,一張嘴巴寬又大。
小紅帽看到外婆這個樣子,嚇得轉身騎馬快快走。”
外婆開始問了:“爲啥不進外婆家?”
小朋友們你們說說:小紅帽爲啥不進外婆家?
請幼兒大膽表達。
教師最後總結。
2、教師完整朗誦兒歌,請幼兒認真聽。
3、教師逐句教兒歌,注意兒歌的節奏。
4、教師邊做動作邊朗誦兒歌,鼓勵幼兒大膽學習兒歌。
5、請保育老師扮演狼外婆,集體表演兒歌。
(三)、結束部分:教師總結。
教學反思
把兒歌用故事的方式引出是我經常採用的方法,因爲大部分的孩子都喜歡聽故事,我儘量根據兒歌的內容來編故事,在故事中加入對話、動作,然後根據故事的內容引導大家討論、或者分組表演。這樣兩遍後,小朋友自然就理解了故事的大概,當我將故事的內容用兒歌示範朗誦時,小朋友顯得很輕鬆,此時的重點是引導小朋友有表情地朗誦兒歌。
這首《狼外婆》的兒歌生動地再現了小紅帽騎上小馬爲生病的外婆送蛋糕,碰見大灰狼的真實場面,是我幼時聽過的經典故事,而我們的孩子已經缺少這種充滿童趣的童年生活,我就用自己的童年情節加以渲染,引起孩子的嚮往,在感情上達到共鳴。
故事的運用幫助孩子理解兒歌、老師的經歷幫助情感的渲染,相信有這首兒歌的學習,在生活中孩子也會出現這樣的情節的。
故事在兒歌中的運用還應解決有時缺少圖片的問題。在以後的語言活動中,我還應着重豐富幼兒的詞彙,讓幼兒的語言得到更好的發展。
設計思路
收納桶是家庭中常見的物品,它輕巧、安全、色彩鮮豔;它可摺疊,具有可變性且取材方便。我們將其作爲幼兒運動的器械,幼兒喜歡且樂意藉助其進行活動。
小班下學期的幼兒能比較平穩地走和跑,但徒手或者持物在低矮物體上行走,對他們而言仍有一定的挑戰性。
教師創設了“小豬運西瓜”的活動情景,和幼兒分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”,藉助幼兒園的自然環境,如山坡、草地和沙池,引導幼兒用多種方法玩收納桶,幫助幼兒積累在低矮的物體上持物行走的經驗。
由於是運用器械進行的活動,所以教師要時時關注幼兒的情緒,用遊戲化的語言激發幼兒參與活動的興趣;提醒幼兒既要保持身體平衡,保護好自己,又要積極大膽地參加活動。教師還可以對幼兒進行有關輕拿輕放、互相謙讓等良好習慣和品質的培養。
活動目標
1.嘗試在低矮的物體上持物行走,提高身體的平衡性。
2.體驗與同伴一起遊戲的快樂。
活動準備
1.各種顏色鮮豔的收納桶若干(幼兒人手一個)。
2.玩具西瓜若干(幼兒人數的3倍~4倍)。
3.平衡木、花朵平衡、輪胎、塑料小矮凳等鋪成的3條路徑。
4.律動音樂等。
活動過程
一、小豬做操
1.教師扮演豬媽媽,幼兒扮演豬寶寶。
2.(播放音樂《小豬操》)“小豬寶寶們,我們一起來動動身體、做做操!”
【設計意圖:師生分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”,伴隨音樂模仿小豬活動身體,起到激發興趣和熱身的作用,爲後續活動做好充分的準備。】
二、小豬玩桶
1.幼兒自由玩收納桶。
“小豬寶寶們,我們一起玩遊戲吧!每人拿一個桶,找空地方玩一玩。”
觀察要點:
(1)幼兒喜歡用哪些方法玩桶?
(2)幼兒的活動空間是否充分?
2.幼兒交流分享各自有創意的玩桶方法。
引導幼兒說出各自的玩法:“小豬寶寶們,你們是怎麼玩的?”
觀察要點:幼兒能否根據教師發出的信號玩遊戲。
預估幼兒交流的玩法:躲貓貓、跳跳豬、滾大桶等。
(1)躲貓貓
觀察要點:幼兒在躲的過程中,手、腳和身體能否儘量蜷縮。
(2)跳跳豬
觀察要點:幼兒能否跳起來,幼兒的活動空間是否充分。
(3)滾大桶
觀察要點:能否聽信號變速、變向推滾收納桶。
【設計意圖:讓幼兒自由探索收納桶的不同玩法,在活動中發現收納桶的多變性,並利用其特點活動身體。活動中,教師不要過多給予幼兒指導或暗示,以幼兒主動活動爲主,只有在幼兒需要幫助時教師纔給予適當點撥。】
三、小豬運西瓜
1.運用各種方法搬運西瓜。
“豬媽媽種了好多西瓜,讓我們用各種方法走過小路把西瓜運回來。”
“拿好桶,去摘西瓜咯!請你們看好箭頭,走過小路,每次只能摘一個西瓜回來哦!走路的時候要小心!”
觀察要點:
(1)幼兒拿着桶通過小路是否有困難。
(2)幼兒行進的路線。
(3)幼兒在上下山坡時是否有困難,能否保持身體平衡,是否需要幫助。
2.幼兒交流運西瓜的過程。
“小豬寶寶們,你們剛纔走了哪條小路去運西瓜的?”
預估交流的內容(請幼兒演示)。
(1)走輪胎路的時候小腳要擡高,一個一個跨過去。
(2)過小橋的時候小腳要踩在中間,慢慢走。
(3)走小矮凳路的時候,要看準了再跨過去,腳要踩在小矮凳上,不要踩空了。
小結語:“運西瓜的時候,眼睛要看好小路,一步一步穩穩地走。”
3.幼兒繼續玩遊戲。
幼兒繼續玩遊戲,教師提醒幼兒可以嘗試走其他小路。
“小豬寶寶們,地裏還有好多西瓜,把它們都運回來。試一試你剛纔沒有走過的小路。”
觀察要點:
(1)幼兒能否穩穩地走過各條“小路”。
(2)放西瓜時動作是否輕輕的。
【設計意圖:藉助幼兒園的自然環境,如山坡、草地和沙池,用不同器械創設多種路徑。幫助幼兒在遊戲情景中探索和積累在低矮的物體上持物行走的經驗。】
四、放鬆活動:小豬吃得飽飽
伴隨《小豬吃得飽飽》的音樂,放鬆身體,然後帶着收納桶離開場地。
反思
“小豬運西瓜”的活動體現了兩個特點:
1.發揮了幼兒的主體性
參照《3~6歲兒童學習與發展指南》中“3~4歲幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離”的要求,結合本班幼兒已有的運動經驗,我將活動目標定位爲:嘗試在低矮的物體上持物行走,提高身體的平衡性。我通過創設“小豬運西瓜”這一遊戲情景,讓不同能力、水平的幼兒利用收納桶自主選擇“小路”行走,以此體現尊重幼兒個體差異和興趣愛好,在滿足幼兒不同需要的同時,遵循幼兒的“最近發展區”,並根據不同難易程度的路徑進行自我挑戰,進而獲得成功的喜悅,體驗參與活動的樂趣等新課程理念。
2.體現了活動的趣味性
《3~6歲兒童學習與發展指南》中指出,教師應經常和幼兒一起在戶外運動和遊戲,鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動,同時,倡導用幼兒感興趣的方式發展基本動作,激發幼兒參加體育活動的興趣。在本次活動中,我們利用幼兒園的自然環境,增設色彩鮮豔、不同難易程度的小路,以遊戲的形式貫穿活動始終。幼兒在遊戲中扮演角色,在情景中積累在低矮的物體上持物行走的經驗。饒有趣味的情景激發了幼兒參與活動的積極性、主動性和興趣,他們在自由探索中發現了收納桶的各種變化以及不同玩法,獲得了不同的創造性體驗,從而使幼兒身體的靈活性和協調性得到鍛鍊。
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