【精選】幼兒園大班教案範文集合七篇
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作爲一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標
根據畫面前後的聯繫,理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節,懂得人不能過於貪婪,只有付出纔有獲。
能初步認讀簡單的符號和文字,並能用清晰的語言表達自己的想法。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
活動準備
知識經驗:有一定的閱讀經驗,知道漁夫是做什麼的。
物質材料:教學大書1本,幼兒用書人手1本,小圖片
活動過程
1.導入活動
(1)師:今天,老師爲小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是幹什麼的嗎?他和金魚之間到底發生了什麼故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1~4頁),激發幼兒興趣。
(3)師:漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2.閱讀指導
幼兒自主閱讀5~l 5頁,教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l,請幼兒根據圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考:漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什麼?
3.理解故事內容
(1)找出故事發生髮展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據幼兒回答,出示圖片2、3中的相應小圖)
②漁夫每次去向金魚要東西,大海發生了什麼變化?(教師根據幼兒回答,出示圖片4中的相應小圖)爲什麼?
(2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節。
4.情感昇華
(1)師:聽完這個故事,你有什麼感受?
(2)師:你們喜歡老太婆嗎?爲什麼?如果是你,你該怎麼做?
小結:老太婆因爲太貪心,結果失去了一切。如果想得到,就必須付出,不勞而獲是沒有好結果的。
教學反思:
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經典之作,其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經歷的因貪慾過度而最終無所獲的故事,包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐,談一下對本活動的理解和看法。
從教學策略來看,本次活動從幼兒生活經驗導入——自主閱讀——理解閱讀——情感昇華,讓幼兒運用已有的知識和經來理解圖畫故事的意義,將幼兒引入文學欣賞的氛圍,感受閱讀的快樂,最終形成自主思考。接着,通過展示與故事相關的圖片,清楚地交代故事發展的過程。最後,請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發生的變化,通過集體討論,感受故事中老太婆的貪婪。
從教學目標來看,本次活動的教學目標明確,所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平,活動環節清晰,且層層遞進。
整個活動,注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養,努力創設一個自由、寬鬆的語言環境,讓幼兒在良好的氛圍中感受到:想要得到什麼,就應該付出,過度貪慾的結果必定是一無所獲。
小百科:漁夫,泛指捕魚的人,包括漁民,屬第一級產業的職業。漁夫每次捕魚時要使用一些工具,再拿到市場販賣。
【活動目標】
1、熟悉故事內容,知道出場人物
2、能夠大膽表述圖中的內容,說出自己的想法
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
【活動準備】
袋鼠、蛇、章魚、刺蝟各一張,教學大書
【活動過程】
一、《生日歌》導入,引導幼兒閱讀封面,激發幼兒的閱讀興趣師:今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,我們一起來聽聽。
師:這是什麼歌?《生日歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了,而且周圍還有什麼?是氣球,所以這本書就叫生日氣球,那袋鼠的生日會會發生什麼事呢?我們一起來看看。
二、引導幼兒逐頁閱讀故事大書,理解故事內容,知道出場人物第一頁:我們先來看看第一頁,這一頁有什麼?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺蝟,這些都是這本書的人物,你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?(小袋鼠,因爲它頭上戴着一個王冠)
第二頁:你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺蝟、蛇還有章魚,你們覺得這是在生日開始的時候還是生日結束的時候?你從哪裏看出來?生日之後,因爲桌子上的點心都吃了,生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什麼?在給這些來參加小袋鼠生日的小動物發氣球。誰來說說這幅圖在講什麼?袋鼠媽媽會把第一個氣球發給誰?我們一起來看看第三頁。
第三頁:袋鼠媽媽把第一個氣球發給誰啦?是一個什麼樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪裏?(發給小蛇一個藍色的氣球,它把氣球綁在尾巴上)你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會說什麼?刺蝟和章魚是什麼表情?(很開心)那誰來說說這幅圖在講什麼。接下來袋鼠媽媽會把氣球發給誰,我們來看看第四頁。
第四頁:袋鼠媽媽送給章魚什麼樣的氣球?爲什麼要送這麼多的小氣球給章魚呢?(因爲章魚的腳太多了。)那章魚說了什麼?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚拿到了氣球,那還有誰沒拿到氣球?(刺蝟)這時候它的心情是怎樣的'呢?(傷心、羨慕、着急、失落、)誰來說說這幅圖在講什麼。
第五頁:誰來說說這幅圖在講什麼?袋鼠媽媽給了刺蝟四個大氣球。
第六頁:小刺蝟拿到了氣球,心情又是怎樣的?(很高興、很開心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它爲什麼會有這個表情?(因爲它很擔心,它看到刺蝟快踩到氣球的線了)它會說什麼?(小心點兒)小袋鼠的動作是怎樣的?爲什麼?(因爲它很害怕)章魚會說什麼?小蛇又會說什麼呢?誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會發生什麼事呢?那到底會發生什麼事,我們一起來看看第七頁。
第七頁:你們看發生什麼事了?(砰砰砰,氣球爆炸了)刺蝟的表情是什麼樣的?刺蝟會說什麼?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很着急的樣子)它會說什麼?(啊!小刺蝟,傷到你了沒有?)章魚和蛇先生又會說什麼?誰來說說這幅圖,刺蝟的氣球都破了,怎麼辦呢?我們來看看第八頁。
第八頁::小袋鼠做了什麼?刺蝟的表情是什麼樣呢?(很不好意思的樣子)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很高興的、很開心的)誰來說說這幅圖,刺蝟收到小袋鼠的愛心氣球會說什麼?
第九頁:誰來說說這幅圖,你們喜歡小袋鼠嗎?爲什麼?(因爲它很有愛心,很善良。)底面:你們看這是誰呀?它是第幾個收到氣球的?刺蝟,第三個收到氣球。
三、通過書本人物的圖片,加深對故事的理解師:剛纔我們一起把書本閱讀了一遍,你們還記得袋鼠媽媽把第一個氣球送給誰了?是一個什麼樣的氣球?第二個氣球又送給誰,是什麼樣的?最後送給誰,是什麼樣的,發生了什麼事?(送給蛇先生一個藍色的氣球,送個章魚許多的小氣球,送個刺蝟四個大氣球,但是刺蝟不小心摔跤了,把氣球都弄破了,最後小袋鼠送個刺蝟一個愛心氣球)
四、師幼共同閱讀故事文字部分,進一步理解故事內容師:現在我們一起來看看這本書的作者是怎麼寫這本書的。
五、結束師:今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書,這麼有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。
【活動反思】
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”。因此我設計了這次中班創造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、講講,激發孩子的想象力,大膽地表達自己的想法。
活動設計:我有一對翅膀
[活動目標]
1、引導幼兒體驗合作的快樂,滿足幼兒想飛的願望。
2、培養幼兒創新意識與動手能力。
3、利用各種材料製作"翅膀"能嘗試解決製作中遇到的困難。
[活動準備]
1、白紙、掛曆紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。
2、用於固定連接的材料:夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。
[活動過程]
一、欣賞錄像,激發創作慾望。
師:你們看,這裏有一羣想飛的小朋友。(放錄像)
1、她們用什麼飛?(翅膀)
2、小朋友們想不想有一對會飛的翅膀? (想)
3、有了翅膀你想幹什麼?(飛向藍天、摘朵白雲``````)
4、你想有一對什麼樣的翅膀?(小鳥、蜜蜂、蜻蜓``````)
二、製作翅膀
那我們就來動手製作自己想要的翅膀吧!老師給你們準備了多種多樣的材料,放到旁邊的桌子上,你需用什麼就自己去挑選,如果還不夠,就向我要。我們就開始動手吧!
三、安裝翅膀
1、請已經玩成翅膀的幼兒和他的小夥伴商量一下怎樣讓翅膀長到身上?(用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住``````)
2、誰能把你們想到的好辦法說出來,與大家一起分享。
材料我已經給你們準備好了,趕快行動,比比誰先成功。
(提醒幼兒如果一個人安裝不上,就和小夥伴合作完成,一定想辦法讓翅膀牢牢的長在自己的身上。)
四、體驗飛翔
現在,想飛的孩子們,讓我們張開翅膀,開始飛行吧!
延伸:分享體驗
來,讓我們降落到這片草地上休息一會兒。誰來告訴大家飛行時的感受?
活動目標
1、教幼兒練習用皮子雙手包餛飩的技能。
2、感受勞動的樂趣,進一步培養幼兒動手能力。
3、增強幼兒自我服務和爲他人服務的能力。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備
1、皮子、肉、菜、
2、碗、筷子、勺子、鍋等
3、各種圖片(並儲存於電腦中)
4、教師提前發放邀請函把活動安排告訴家長。
活動的具體步驟與過程
1、7:30―8:10觀摩幼兒做操
2、8:10―9:00觀摩幼兒區域活動
3、9:00―9:20幼兒吃牛奶、點心
4、9:20―10:00幼兒包餛飩活動
a、出示圖片,讓幼兒瞭解包餛飩前還有很多準備工作:如買菜,買肉,搖肉,洗菜,切菜,和餡等。並瞭解每個步驟的要求和注意點(切菜和和餡教師可以當場操作演示給幼兒看)
b、幼兒學習包餛飩
(1)教師詢問幼兒如何包餛飩
(2)幼兒個別講述自己包餛飩的方法。
教師進行小結,邊演示邊講解方法:先將皮子平放,放上餡,然後對摺成長方形,把邊捏緊,以防漏餡,最後轉個身把兩個角粘牢。
(3)幼兒嘗試製作,比一比誰在半小時內包的最好、最多,滿足幼兒自己嘗試的願望,在活動中感受包餛飩的樂趣。
5、10:00―10:20參觀、評獎、頒獎
a、組織幼兒、家長相互參觀彼此的作品。
b、班級自行組織評獎
c、集體頒獎(每班評出一等獎一名,二等獎三名,三等獎五名,)
6、10:20―10:40幼兒觀看下餛飩,和家長一起品嚐自己的勞動成果。(幼兒教育)
活動反思:
本次的活動,我開展的還是比較順利的,幼兒參與的積極性也比較高。在導入部分,我用黑貓變白貓的一個情景,把幼兒的好奇心充分調動起來了。其次,我通過誘人的圖片,讓幼兒瞭解麪食的種類和烹飪方式豐富多樣。接着,運用聽、看的方式深入理解麪食因烹飪方式的不同而產生營養的變化。層層深入中瞭解麪食與人們的關係,從而完成本次活動的目標。
活動目標:
繼續學畫半圓形、用添畫的形式或重複圖象的方法把畫面畫滿。
活動準備:
蠟筆、紙、課件活動過程:
介紹內容,引導觀察出示課件並提問:這是誰?小刺蝟的身體是什麼形狀的?它的身上有什麼?有什麼用?(刺可以用來刺食物,又可以用來抵擋敵人,保護自己)、以故事的形式,引出主題。(課件)小刺蝟來到樹林,看到樹上有許多果子,可是它不會爬樹,正在這時,風姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺蝟想把果子被回家,就在地上打了一個滾,把鬼子插在刺上,然後就回家了。
教師示範小刺蝟背果子的時候,肚子直直的還是平平的?(平平的一條直線)彎彎的背在肚子的上面(畫一條彎彎的弧線)果子是怎麼背上去的?(插在刺上)、請幼兒上來示範、創作要求小刺蝟看見地上還有許多果子,請小朋友幫它多找一些刺蝟一起來背果子,把所有的果子都送回家。
講評、結束小刺蝟請了這麼多的朋友不停的背果子。把果子送回家,吃也吃不玩,準備明天請小朋友一起來吃。
活動評析:
有的幼兒半圓的不是很好,不過,他們的直線畫的還行,基本 畫的挺直。
活動目標
對順數、倒數在生活中的運用感興趣,理解順、倒數在生活中的作用。
從10以內任意一個數字開始進行順接數和倒接數,用語言表達操作活動的過程和結果,形成可逆思維。
通過比較1-10順、倒數的不同規律,感知自然數列的等差關係,知道順數時後面一個數比前面一個數多1,倒數時後面一個數比前面一個數少1。
活動準備
經驗準備:幼兒已有點數10以內數和比較數的大小的經驗。
課件準備:“紙箱樓梯”圖片;“去購物”圖片;“去車站”圖片;“搭錯車”圖片。
活動過程
出示圖片“紙箱樓梯”,引導幼兒感知數字1-10之間多1少1的等差關係。
——熊貓奇奇要去小夥伴家做客,可是小夥伴家住在高高的平臺上,這裏有一些紙箱,你有什麼好辦法嗎?
——紙箱排好了,你覺得他們像什麼?(樓梯)
——樓梯的每一層分別用了幾個紙箱?(1-10個)
——每兩層相鄰的臺階之間差了幾個紙箱?(1個)
——所以每兩個相鄰的數字之間相差數字幾?(數字1)
小結:數字1-10,每兩個相鄰的數字之間相差1,例如1比2少1、2比1多1;2比3少1、3比2多1;……(以此類推)。
出示圖片“去購物”,引導幼兒學習10以內的順數。
——奇奇和小夥伴們打算去郊遊,需要先去商店買點東西,從小夥伴的家到商店一共有多少級臺階?(10級)
——奇奇要按什麼樣的數字順序上樓?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)
——從第一級臺階開始,後面的數字有什麼變化?(越來越大)
——後一個數字比前一個數字大幾?(大1)
小結:按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的順序數數叫做順數,順數的數字按照從小到大的順序排列,後一個數字比前1個數字大1。
出示圖片“去車站”,引導幼兒學習10以內的倒數。
——奇奇和小夥伴們買完郊遊用的東西準備去車站,從商店到車站一共有多少級臺階?(10級)
——奇奇要按什麼樣的數字順序下樓?(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)
——從第一級臺階開始,後面的數字有什麼變化?(越來越小)
——後一個數字比前一個數字小几?(小1)
小結:按10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序數數叫做倒數,倒數的數字按照從大到小的順序排列,後一個數字比前1個數字小1。
出示圖片“搭錯車”,引導幼兒進一步鞏固順數和倒數,掌握10以內任意數的順數和倒數。
——車來了,奇奇和小夥伴們搭上了車,可是它們弄混了車票都上了錯誤的車廂,仔細聽要求,幫助他們回到正確的車箱。
——奇奇/妙妙/蜜蜜/小福要去8號/4號/2號/7號車廂,它要經過哪幾節車廂?這是順數還是倒數?
活動延伸
家園共育
請幼兒回家後仔細觀察,看看生活中有哪些東西是順數的?哪些東西是倒數的?進一步感受順數和倒數在生活中的作用。
活動目標:
1.能認真傾聽老師同伴的講話
2.聽懂並學說方言童謠,體驗其中的樂趣
3.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,並用較清楚的語言描述圖片內容。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
活動準備:
PPT,幼兒人手一份圖片
活動過程:
一、激趣導入
1.師:(丹陽話)小朋友,你們好!
2.老師說的是哪裏的話呢?(丹陽話)那你能用丹陽話和老師打招呼嗎?(能)說說看(老師好!)
3.我們是哪裏人?(中國人)我們是中國什麼地方人?中國有很多地方,很多城市,就我們丹陽有很多地方,每個地方都有每個地方的方言,也就是說家鄉話。
4.那我們現在就用家鄉話,方言來說一說自己的名字,誰來說?(請個別幼兒說一說)剛纔小朋友都用方言說了自己的名字
5.老師這裏有好幾張圖片,先看一看這幾張圖片裏是什麼?(雞蛋,鈔票,數字3,幼兒園)這些東西有珥陵話怎麼說,請小朋友先在下面說一說,誰願意站起來說給我們聽一聽呢?
6.看,老師這裏還有一張圖片,圖片上是誰呀?(老公公)你從哪裏可以看出他是老公公?
7.誰能用珥陵話說一說老公公?今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情
二、傾聽童謠
1.老師念童謠,幼兒傾聽:從前有個老公公,問我借了兩隻蛋,禮拜三借禮拜四還,幼兒園裏兜一圈,買了一頂西瓜帽,用掉鈔票三塊三
2.你們聽懂了嗎?聽到了些什麼?(幼兒自由地說一說)
3.那我們一起來念一念
4.小朋友們可真棒,那老師爲你們準備了一些童謠裏面的圖片,你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎?第一句話出現的圖片就寫圖片①
5.誰能大膽地到前面來念一念,那誰能有珥陵話說一說這首童謠,小朋友先在下面試一試,老師巡迴指導
6.誰願意上來試一試,說一說
7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了,有意思嗎?
8.小朋友想不想試一試?
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,爲此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
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