幼兒園可以讓孩子學到什麼

幼兒園可以讓孩子學到什麼，3-6歲是一個人心智發育最快的時期，這段時間內形成的習慣、性格具有終身的影響力。諾貝爾物理學獎獲得者卡皮察也曾經告訴記者，自己一生中最重要的東西都是在幼兒園學到的。那麼下面分享幼兒園可以讓孩子學到什麼。

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學習好習慣

講衛生——老師會要求小朋友們飯前便後勤洗手，幫助他們培養良好的衛生習慣。

懂禮貌——見到別人要問好，做錯事說對不起，懂禮貌是最基本的社交技能。

不挑食、不偏食——讓孩子瞭解到偏食、挑食的危害，幫助孩子培養良好的飲食習慣。

早睡早起——規律作息是身體健康的保證，進入幼兒園之後，孩子要按時上學，早睡早起，而且每天中午都有午睡。大點的孩子還要學會自己穿衣脫衣和整理牀鋪。

愛運動——每天固定的戶外活動時間，培養孩子運動的習慣。

自己上廁所——幼兒園老師會教孩子穿/脫衣服、擦屁股、沖洗廁所等，讓孩子在如廁問題上能夠完全自理。

保護自己——幼兒園會教孩子認識安全標識，瞭解基本的交通規則。

培養好性格——在幼兒園裏，孩子之間往往矛盾不斷，因爲幼兒具有強烈的“自我”意識，做事情常常以自我爲中心。

有的孩子由於太過“自我”而產生了一些壞習慣，例如，別人講話時愛插嘴、喜歡捉弄別人、沒有紀律觀念、不遵守規則等等。和家人相處的時候可能不易察覺，但在和同齡的'小朋友交往的過程中就會很明顯的表現出來。

因此，在幼兒園裏孩子還需要培養好性格。

學會交朋友——孩子在和同齡小朋友一起生活和學習學會如何與人交往、怎麼保持友誼。

學會幫助別人，懂得分享——老師會引導和教育孩子幫助他人，學會分享，懂得換位思考。

學會解決爭端——幼兒園裏，孩子之間難免會出現爭端，這是讓孩子學會處理社交問題、去除“自我中心化”的最佳時機。

大人們可以採用講故事的辦法，讓孩子意識到這些壞習慣帶來的影響，引導他們從別人的角度看問題。

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一、自理能力

自己的事情自己做。獨立自主的日常鍛鍊是寶貝們在幼兒園要學習的第一節課。

孩子每天入園需要自己用“七步洗手法”洗手；

午飯、晚飯，需要自己用筷子、勺子自主吃飯；

午休後起牀，要學會自己穿衣、如廁等；

課間休息時，要將玩好的玩具放回原處；

這些都是幼兒園裏，教會孩子掌握的生存技能。

在家裏，孩子撒個嬌，哭鬧一下，爸爸媽媽就會心軟幫孩子完成生活中的瑣事，久而久之，孩子就會產生依賴性，什麼事也不會做，甚至不願意做，這對未來的生活，會產生很大的影響。

而在幼兒園裏，孩子會很聽老師的話，照着老師說的方式，慢慢學會自己動手。因此，這些早期的基本生活自理能力的訓練，不僅能增強孩子的獨立性，也能夠增強自信心和自尊心，讓孩子在能力和心理上都更加堅強。

二、人際交往能力

幼兒園時期是孩子們人生中第一次融入集體生活的階段，在這個大集體裏，孩子要學會和不同性格的小朋友學會相處。

怎樣和其它小朋友們相處可能是寶貝們面臨的第一個問題！而幼兒園能夠提供給孩子更多的機會和時間、空間，來教會孩子和別人友好相處，和不同的小朋友建立友誼，處理各種人生之初的簡單人際關係。

比如：在教室裏，幾個好朋友一起玩遊戲，一起堆積木或者玩過家家。很快大家都有了固定的好朋友！

當然，幼兒園也是個“小社會”：有些小朋友嘴巴甜，聽話，有些小朋友調皮搗蛋，有些小朋友人緣好等。

很快爸爸媽媽就能聽到孩子這樣的嘀咕：“她太調皮了，我不跟她玩！”或者，“我想和他玩，但我不敢說，我怕他不和我玩~”

小朋友們在一天天的.交往中，很快學會了如何處理人際交往中遇到的問題，並收穫友誼！

孩子們會在集體中學着如何接近其他的小朋友，並找到可以開始談話的話題。幼兒園裏也必然會遇到不愉快，和小朋友爭吵或打架了，他們也可以學着怎樣自己解決問題，怎樣和好，怎樣繼續一同玩耍和相處。

三、德智體美勞全面發展

在幼兒園裏，老師會經常帶着孩子們做手工、上體能課、做遊戲等，通過這些課程，來提高孩子們德智體美勞全面發展。

比如老師會讓孩子帶植物到幼兒園，讓孩子照顧自己的植物，並從中觀察植物的生長過程；老師會教孩子唱歌跳舞，進行藝術薰陶；天氣晴好的時候，老師會帶孩子在操場上運動，增強體能；也會在班級中輪流安排小朋友做值日生，來負責一些簡單的任務，培養孩子的責任感；

尤其不要小看了孩子從幼兒園裏拿回家的，那些親手製作的手工作品或者畫得有點兒"抽象"的畫兒，那不僅是他們創造性的最棒表現，更是對他們小手功能的必要鍛鍊。

這種訓練在學齡前是十分關鍵的：它會給孩子在上學之後寫字這項"突如其來"且每天必有的"體力活兒"提供一定的基礎。而製作手工，也能進一步深化孩子從小嬰兒時就開始發展的精細動 作。而手部精細動作的強化還能夠促進大腦的發展。這些精緻的工作，同時培養了孩子的細心、觀察力和分辨相類、相似事物的能力。

另外，適量的戶外體能鍛鍊，更能增強孩子們的體質，減少生病感冒的次數哦~

四、安全意識

這也是幼兒階段孩子應該具備的第一能力。知道必用的急救電話、懂得遵守交通規則、具備一定的防拐意識才能保證基本的生命安全。

有的幼兒園，還專門設置了不同主題的安全教室。比如：

消防教室，老師會讓孩子們穿上消防員服裝，通過角色扮演的方式，瞭解消防安全知識，孩子們有代入感，學習與記憶會很容易些。

迷你廚房：讓孩子戴上廚師帽，圍上小圍裙，開始模擬做飯炒菜。在這個過程中，老師同樣會給孩子們科普哪些是正確做法，哪些是錯誤做法，讓孩子有一個基本的認知，也會教孩子認識一些蔬菜水果。

不要覺得孩子太小難以掌握這些能力，跟着幼兒老師一起耐心教導孩子吧。正確的求生和安全意識在危急時刻可是救命稻草哦。

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1、邏輯與幻想能力

邏輯能力並非天生具備，需要後天逐漸培養和磨礪。3歲以後，幼兒邏輯與想象能力開始發展，此時幼兒園會適當增加一些鍛鍊孩子邏輯能力的遊戲，幫助幼兒更好發展。

引導孩子觀察事物正確的辦法，首先要孩子理解遠近、高低、大小、左右、上下等詞語用法與意義。使孩子的邏輯思維更完整。

2、語言溝通組織能力

幼兒語言發展是呈階段性的，從牙牙學語到單字、多字詞，再到完整的句子。良好的語言能力可以推動思維能力發展，也對孩子的學習成果起到關鍵性作用。此時幼兒教師的耐心引導就必不可少了，平時孩子在園裏進行的角色扮演等遊戲恰好就可以鍛鍊孩子的交流能力。

在遊戲互動中，教師與孩子平等交流，引導孩子養成敢說、會說的習慣，感受溝通時的情緒，會說，敢說，勇敢表達自己的想法。

3、禮貌用語的`養成

好的行爲習慣的養成也很重要，每天清晨入園的第一件事，就是主動和老師問好，和小朋友們打招呼：“早上好！”“再見！”與人交談中使用“請”、“謝謝”、“不客氣！”等禮貌用語，

吃飯打飯時耐心排隊，上課或者在公衆場合不大聲喧譁；

通過這些小事，讓孩子能夠很好地形成規則意識並遵守規則，這對以後的學習生涯有着很大的幫助哦。