大一新生規劃書
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大一新生規劃書,我們經常會被問到對自己的未來有沒有什麼規劃,但很多的人都會滔滔不絕的講述這自己對未來的憧憬,但也有人都未來的十分的迷茫的,以下是關於大一新生規劃書。
大一新生規劃書1
對剛入學的大一新生來說,沒有了高中那種緊張忙碌的課業壓力,一下子變得很放鬆,而大學的老師也不像高中老師那樣整天跟在學生後面督促學習,沒有“監管”加上自我放鬆,不少學生就開始迷茫,不知道怎麼安排大學的學習和生活了。這種情況該怎麼辦?
實際上大學一年級在我看來是高三的升級版,學生們根本沒有時間去“花花綠綠”。但“迷茫”卻好像是大一新生的一個通病。大一新生大致分兩種,一種是循規蹈矩的學生,家教比較嚴,高三的生活習慣比較好,膽子不太大,大一還能沿襲以前的習慣好好學習,很順利地拿到在大學裏的第一個獎學金。
還有一種學生是一到大學就開始“綻放”,覺得“大學不玩就虧了,得行萬里路,然後再讀萬卷書”。一般來說,如果迷茫調整得快,大二能夠迴歸到正確的道路,後來發展也還是會比較好的。
我認爲從大一就應該開始制定職業生涯規劃。社會緊缺的是適銷對路的人才。爲了使自己不遺憾,大一一進來就得特別清醒地知道你將來要去哪兒。而職業規劃也不是做好後就永遠不變,而是需要不斷去調整,根據社會的發展調整成適合自己的規劃方案。
對於選擇大學的選修課,大一的學生也應該根據職業的發展出發。在大學裏,有兩個途徑可以幫助學生確定自己的職業定位。第一個是選修課,第二個就是利用好寒暑假,真正去一個喜歡的工作單位實習兼職,來確定自己能不能幹這個職業。
有些學生說“我也願意在大一的暑假、寒假去兼職,但是我不知道幹什麼”。我不建議你去街邊小店實習,建議去一個比較正規的單位實習。正規的單位對於員工的要求都是很規範的,與私人小企業小公司是不一樣的。
另外,在我看來,讀大學只要學好三件事就可以了——能說、能寫、能做事。能說,指的是規範地說,正確地說,不能隨便“拍磚頭”;
能寫,我建議大學四年要不間斷地寫,任何專業都要不間斷地寫,能多發表幾篇文章,還要不間斷地學外語,學好外語可以學到很多國外先進的理念
如果英語作品被髮表,這樣的學生畢業後將更有市場;能做事,就是像真正的職場人那樣去做事,凡事都有規矩,以一個職場人的標準要求自己,等到你真正參加工作後,纔不會被當成“職場菜鳥”。
專業並不決定你的未來
大一新生入學前,或許因爲不瞭解情況就選擇了一個專業,或許經過一段時間的學習發現並不喜歡所選的專業,於是有些同學開始意志消沉,嚴重的甚至整日逃課,最後導致考試掛科,畢業時未能順利拿到學位證書。很多學生畢業後還會抱怨之所以自己工作不順,前途無光是因爲當初專業選擇有問題。
誠然,你可以利用轉專業的機會重新來過,但也要考慮轉專業所要付出的“成本”和“代價”,轉專業並不一定成功,選擇堅持也不一定就失敗,所有成功的要素中都包括“努力、堅持、付出”,如果你沒有這三個要素,即使是在自己喜歡的專業就讀,也難保能夠學有所成。
作爲過來人的我,本科所讀專業是哲學,和不少大學生一樣,當時我並不喜歡這個專業,也曾經牴觸了兩三年,但我現在會說“我一輩子都在用哲學”。
我的學生樑延東,就讀中央民族大學馬克思主義學院,即使同樣不喜歡自己的專業,但經過一段時間的調整,變消沉爲主動,專業學習紮實努力,成績優異,保研成功還積極參加社會實踐,爲知名媒體撰稿。
樑延東大一報到時,就一直在念叨着要轉專業。而我卻主張不讓他轉,因爲就我的經驗,學習哲學我也抵抗了兩三年,但是我一輩子都在用哲學去指導我的工作和研究。我想關鍵是任何一門,哪怕是特別枯燥的學科,只要是招生,一定有一些方法是沉澱在裏頭的,學生需要把這些方法、思維、解決問題的途徑和方法學到,而專業只是一個載體。
樑延東現在採訪人物,寫人物傳記,能跟馬克思主義哲學有多大關係?但是馬克思主義哲學讓你寫的東西方向是主流的,方法是正確的,這纔是最重要的。當你沒有學完一個專業,沒有把這門專業的精髓學到手的時候,輕易地評價一個專業是不合適的。
反思自己打開思路
回想高三那年,每當我們埋頭苦讀、幾乎要葬身題海的時候,身邊總會出現一個長得帥、打球好、唱歌好、考試總是全年級前幾名的男生,亮閃閃地被女生矚目,被男生嫉妒,被老師愛護,你會覺得他們是天才。可以想象,這樣的人即使到了大學,也會是叱吒校園的風雲人物。
我們反思,爲什麼他們能做到這種程度而我不行?我認爲這樣的學生,說白了就是他的方法好,他把高三老師傳授的方法“乾貨”都儲存到自己腦子裏,然後見題拆題,見招拆招,就像掌握了一門武林絕學,可以笑傲江湖;即使到大學階段,依然會如魚得水,遠遠走在同齡人前面。而你所應該做的,就是研究他的方法、思維和解決問題的路徑。
進入大學,你想成爲什麼樣的大學生?有人說,我要拿獎學金拿到手軟;有人說,我要享受浪漫愛情,不虛度青春大好時光;也有人說,我要打工實踐,爲工作做準備……而我的建議是,大學生就要成爲具有思維配置的人。
你在高三階段是怎麼學習的?大多數人是複製型選手,老師教什麼我做什麼,背公式、背課文、背單詞……除了背誦,似乎沒有什麼特殊學習方法。儘管這類學生也能順利考入大學,但其實他們根本沒有找到學習的路徑,說得玄幻一點,就是沒有“靈光一閃”去參透學科背後的意義。
大學不同於中學的一點就是,中學老師永遠是學生的“柺杖”,能提升學生的分數是多數老師的終極目標;而大學老師沒有做你“柺杖”的義務,能夠參透多少完全靠學生的自覺學習。所以到大學階段,你不能按照高中時期的方法去死記硬背,而是要學着去打開思路,升級自己的“思維配置”。
其實人的個性和興趣,以及各方面的選擇、理想、信仰都太不一樣,對於中國的年輕人來講,能夠獨立生存下來,發展自己,直到實現職業夢想,這個要貫穿於職業規劃的始終。所以在大學階段學生起碼應該培養自己具備自我生存的能力,大四一畢業靠自己的本事活下來。
大一新生規劃書2
我即將成爲________大學的一名學生,在即將入學之際,我站在大學的開頭,展望一下大學四年的學習和生活,做一個職業生涯是規劃書,希望我的大學能夠如預期一般充實而有意義。
大一:打牢地基。觀念上將“要我學”變爲“我要學”,腳踏實地學好基礎課程,特別是英語和計算機。在大規劃下要做小計劃,堅持每天記英語單詞、練習口語,並從大一開始就堅定不移地學下去。
根據自己的實際情況考慮是否修讀雙學位或輔修第二專業,並儘早做好資料準備。大一的學習任務相對輕鬆,可適當參加社團活動,擔當一定的職務,提高自己的組織能力和交流技巧,爲畢業求職面試練好兵。
大二:承前啓後。在這一年裏,既要穩抓基礎,又要做好由基礎課向專業課過渡的準備,並要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽,以便向大三平穩過渡。
這一年,手中應握有一兩張有分量的英語和計算機認證書了,並適當選讀其它專業的課程,使自己知識多元化。可參加有益的社會實踐,如下鄉、義工活動,也可嘗試到與自己專業相關的單位兼職,多體驗不同層次的生活,培養自己的吃苦精神和社會責任感。
大三:奮起直追。主動加深專業課程的學習,並把大四的課程儘量擠入大三這一學期,以便大四有相對寬鬆的時間求職或考研。對於大多數同學來說,大三是到了快要把自己拋向社會的時候
因而要多向大四的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況,請教寫求職信、個人簡歷的經驗,並在假期開始爲自己心目中的職業進行實踐。準備考研或出國留學的同學,則要關注考試資訊,儘可能多渠道地蒐羅各種資料。
大四:揚帆千里。目標既已鎖定,該出手時就出手了。求職的,編寫好個人求職材料,進軍招聘活動,多到求職網站和論壇轉一轉,你自然會享受到勤勞的果實。
考研和出國的,現在就是衝刺期,落足功夫,爭取把目標拿下。在同學們爲自己的前途忙得暈頭轉向的時候,畢業論文這一關可馬虎不得,這是對你大學四年學習的一個檢驗,要對自己負責,別“剪刀加漿糊”就糊弄過去,想想被評上優秀論文是一件多麼榮耀的事情啊。只要在大學前三年都能認真踐行自己計劃的同學,相信大四就是你收穫的季節了。
生活上,在大學四年間應當養成良好的生活習慣,良好的生活習慣有利於我們的學習和生活,能使我們的學習起到事半功倍的作用。要養成良好的生活習慣就要做到以下幾個方面的內容。
我要合理地安排作息時間, 形成良好的作息制度;還要進行適當的體育鍛煉和文娛活動;要保證合理的營養供應,養成良好的飲食習慣;不能養成沉溺於電腦網絡遊戲等不良的習慣;並且在課堂上要認真詳細的記筆記。
在大學本科期間,我們並不指望能學到什麼高深的專業知識,而是應該把重心放在學習能力的培養上。一個人貴在知道自己應該去幹什麼,明其志,方能知所赴!學校提供的平臺是許多專家的共同認可的
適合大部分同學的需要,然我們自己應該更清楚自己的實際需要,在學的課程上有所側重,有所安排,另外選學一些對自己有價值、有益處的課程……這將更具個性化更能挖掘你的潛力。
大一新生規劃書3
大學生活是豐富多彩的,但更應該是精彩的,若要更好地度過大學生活,我們就必須明瞭讀大學的目的:
1、獲取知識。求知是每個人都有的慾望,上大學更是爲了獲取知識,只有具備了淵博的知識,才能立足於社會,才能在日趨激烈的競爭中取勝,才能開創自己的事業。
2、提高素質與能力。作爲當代大學生,全面的知識固然重要,但社會的要求不僅僅是呆板的書本知識,而對綜合素質和能力的要求卻越來越高。我們在大學校園裏,既要學好專業知識,又要積極參加各項活動,不斷提高自身的綜合素質和能力。
3、更好地生存與發展。我們接受大學教育是爲了提高自己的'學識和綜合素質,但最終還是爲了自己的生存和發展。如果我們學業有成,自然爲將來的前途打下堅實的基礎,爲自己未來的幸福生活埋下伏筆。
此外,我們還得合理利用時間,培養以下幾方面的能力:
1、學習的能力。學習能力的培養可通過學校教師培養而獲得,也可通過自我鍛鍊獲得。大學生要有一種探究精神,在學習上不能遇到問題就放棄,要把克服困難的過程看作一種快樂,要知道任何困難都會隨着時間的推移而淡化,即便遇到問題一定要反覆學習,多推敲、理解,尋求解決問題的方法。
2、自我約束能力。作爲當代大學生要有明辨是非的能力,知道什麼事情能做,什麼事情不能做;要有自我控制的能力,會合理安排自己時間,妥善處理同學關係,自覺遵守學校紀律,切忌衝動行事、感情用事。
3、分析問題與解決問題的能力。我們在現實生活中會遇到很多問題,這就要求我們必須具有分析問題和解決問題的能力。在問題面前,要認真思考、分析,找準其切入點,從而找到解決問題的方法。
大學如同高中一樣,也是一種學校,但是一種特殊的學校。它是高等教育的殿堂,也是尋求知識的場所。它需要學生們積極主動學習知識,研究學問,進而培養自己分析問題、解決問題的能力。在大學裏,當然有教師的引導、授課,而且這一點是十分重要的。
但就學生學習進步而言,主要是要自己,自己去探尋、去鑽研、去拼搏。我國古諺雲:“師傅領進門,修行在個人。”就是這個意思。德國哲學家雅斯貝爾斯在談及大學觀念時,也明確地強調這一點。他說:“大學應始終貫穿這一思想觀念:即大學生應是獨立自主、把握自己命運的人。
他們有選擇地去聽課、聆聽不同的看法、事實和建議,爲的是自己將來去檢驗和決定。真正的大學生能主動地替自己訂下學習目標、善於開動腦筋,並且知道工作意識着什麼……這是一種精神上的昇華,每一個人都可以感受到自己被召喚成爲最偉大的人。” 由此可見,大學是一個全新的環境。
步入這個環境的大學生,理當樹立一個全新的意識:即獨立自主,自己來規劃自己的大學生活。再也不能依賴於“事事有人管”的環境,要變“有人管”爲“自己管”.“自己管”,體現在各個方面:身體保健、生活自理、社會來往……這是最起碼的方面,但更重要的是學業的研習。
關於這一點,我國一位在科技界卓有成就的科學家說得很好,在大學,基礎知識必須要學好,但同時要結合自己的情況選修其它課程,廣泛吸納知識。而且這種吸納是審視性的、思考性的,因而獲益匪淺。
儘管我們身處大一,但是四年並不長遠,不得不及早爲四年以後做打算. 我們應該更高利用好大學四年這個人生中及其重要的四年,也是人生的黃金四年。讓自己充實的過完大學四年,爲以後步入社會更好的發揮自己做好準備。
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