教育隨筆:老師我沒有
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在平時的學習、工作中,說起隨筆,大家應該都有印象吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要更多的瞭解隨筆嗎?下面是小編整理的教育隨筆:老師我沒有,歡迎閱讀與收藏。
曾看過關於賞識教育的文章,有一篇給了我很大的啓示,從訓斥到賞識,從賞識到成功。那就說明賞識要離成功近得多。那作爲教師的我,就更需要充分利用賞識這個有利的方式來調動孩子學習的積極性,幫助他們樹立自信心。
以前代過的班有一名學生特別地好動,一次能夠堅持坐五分鐘就很不錯了,不僅他自己沒學什麼東西還影響了別人,有時候真讓人頭痛。有一次我進教室上課,剛巧碰到語文老師也在,她有些生氣地說:“周子善,你真的是經不起表揚!”我不知道是怎麼回事,也沒多問就開始上課了。上課沒多久,周子善的“老毛病”又犯了,我也氣憤地說:“周子善,難怪剛纔語文老師也說你經不起表揚!”誰知,他卻小聲嘀咕地說:“你又沒有表揚我!”我一震,這一句突如其來的無忌童言讓我一時不知說什麼好。
課後,周子善的話一直在我耳邊縈繞。想起來,平時我總覺得他調皮,的確很少表揚他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚和肯定的。是啊,調皮的學生也是學生,和大家一樣都希望得到賞識,而且,從某種意義上說,也許他比其他學生更希望得到老師的表揚吧!
軒軒是男孩子,脾氣大得很,動不動就和別人搶玩具,推同伴,打人等等,每天都要老師寸步不離地將眼光集中到他身上,真是很費心力。今天上音樂課《袋鼠》,最後我請小朋友表現“乖乖”和“媽媽”相親相愛的動作,當小朋友都找到了自己的朋友進行幸福地表演時,只聽見軒軒朝着我大聲說:“老師,我沒有朋友。”
我沒理他,他便馬上躺倒在地嚎啕大哭,十分傷心,我還是沒理他,任由他哭去,音樂課結束後,我看他也哭得差不多了,便告訴他說:“你知道小朋友們爲什麼不和你做朋友嗎,就是因爲你平時經常打人。”軒軒聽了我的話,默默地低下了他的頭,也不再象以前那樣和我頂嘴了,樣子還出奇的文雅,若有所思,我心中一喜,是不是我們的軒軒懂事了?是不是我們的辛苦付出終於有了回報?果然,這一整天的活動中,他比以前乖了許多。軒軒的事情讓我覺得每個孩子都是有藥可救的,只要我們待以時日,抓住機會,相信曙光終會出現的。
吃點心時間,小朋友們都安靜的在吃香蕉,我收拾完東西一扭身,發現有好幾個凳子都倒在地上,我就問:“這是誰幹的?”孩子們一起說:“是張永浩”,我轉臉看着張永浩,可他卻說:“老師我沒有,不是我”我接着說:“到底是不是你?”他一邊搖頭一邊往後退,我就知道肯定是他乾的,我想起他從開學到現在,只要做了壞事他總是不承認,可是批評教育對他又不管用,我就忍着脾氣輕輕地對他說:“老師最喜歡誠實的'小朋友了,你可是個好孩子,好孩子也有做錯事的時候,不過撒謊是最不好的行爲,老師相信你一定會勇敢地承認錯誤的!”他低着頭,依然不說什麼。我想他也許是怕別的小朋友聽到,我就讓他小聲地在我耳邊說。他輕輕地在我耳邊說:“我下次不這樣了”我馬上說:“老師沒有怪你,只要你知道錯了就好,老師還會喜歡你的,你還是老師心裏的好孩子。”以後我經常請他做事,只要他做好一件事,我馬上就表揚他。
反思:
自己。“不願承認錯誤”是幼兒的常見現象,幼兒害怕或是想逃避懲罰而爲自己開脫,小孩子也需要“面子”,如果老師能不在別的小朋友面前批評他,在私下裏,多和幼兒溝通,幫助幼兒認識自己的行爲,讓他自己意識到撒謊的錯誤行爲。在今後的日子裏,看到他表現好一點,就要及時表揚他,並讓他多幫老師做一些事情。我想只有當幼兒覺得和你是平等的時候,老師的教育才會起到作用。
今天早上,小璽一進教室就很響亮地向我問好:“陳老師,早上好!”我朝他揮揮手,並請他找一個位置坐下來玩區角遊戲。可是小璽卻走到我面前,拉起我的手,問我:“陳老師,我最近有沒有進步?”我點了點頭。“那你要對我爸爸說哦。”我說“好”。於是他開心地去玩遊戲了。
玩區角遊戲的時候,我負責指導撕紙,小璽在我旁邊坐下來,很認真地開始練習撕紙,遇到不會撕的圖形時就問我。我突然覺得很奇怪,爲什麼今天小璽會這麼認真,平時的他都是吊兒郎當,什麼都是心不在焉的。於是我就問他:“小璽,你喜歡撕紙嗎?”他回答我:“恩,我在家裏也撕的,爸爸教我撕的小人。”“恩,小璽這麼乖啊?”“恩,爸爸說了,如果我在幼兒園有進步的話,他就給我買漢堡和新玩具。”我突然想到,最近小璽的父母非常關心小璽在園的情況,也經常在接送時和我溝通,難道這是改變小璽的原因?於是我開始對小璽進行觀察。
今天小璽出奇得認真。在自由活動時很安靜地坐在小椅子玩玩具,不像以前那樣在教室隨便奔跑了;活動中,他的小眼睛格外地亮,很認真地聽我講。我問了一個問題,很多小朋友都回答不出來,小璽居然學會了舉手,還回答對了問題。下午的午睡,小璽也進步了,雖然在牀上“掙扎”了一會,可最終也睡着了。快放學的時候,小璽突然跑過來問我:“陳老師,我今天進步了嗎?”我問他:“你自己覺得呢?”他撓了撓腦袋,說道:“好像有點了,但是我好像還是不是很乖,上課的時候會做小動作……”我撫摸了一下他的頭,蹲下來對他說:“小璽,老師今天很高興,你知道爲什麼嗎?”“不知道。”“因爲老師看到了你的努力,你今天很認真,進步了,如果你以後每天都能這樣,那會有更多更多的大蘋果給你哦!”於是我在他的額頭上貼上了一顆大蘋果,他開心地笑了,“陳老師,等等我爸爸來的時候你別忘了告訴他。”我點點頭。
晚上,小璽的爸爸來了,我和他溝通了一下,並告訴他小璽真的進步了。我們還商討了一些能讓小璽改掉以前壞習慣的方法,用鼓勵的方式讓他進步。在這之後,小璽的表現明顯比以前進步多了,看來,教育孩子不僅是老師的事情,家長也是很重要的因素,只有家園更好地配合,孩子才能更好地發展!
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