精選教師實習範文六篇
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教育實習是師範教育一個極爲重要的教育教學實踐活動,是理論聯繫實際的重要途徑。在教學方面,通過實習,我們將書本學到的知識運用到教學實際中,發現了自己在教學工作方面的優缺點,積累了實踐的經驗,爭取在以後的教育實踐中發揮利用自己的長處,克服自己的不足,從而不斷改進自己的教學,提高教學質量,使我們更好地勝任教師這個角色。
一、實習學校
xx小學
二、實習時間
20xx年x月——20xx年x月
三、指導老師
xxx
四、實習班主任
xxx
五、實習班級
x年級x班
六、實習內容
課堂教學、班主任工作、教育調查研究
七、實習總結
在班主任工作方面,通過實習,我們對班主任工作有了一個初步的瞭解和認識,對什麼是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念,這對於我們以後的工作都有着極大的幫助。實習,讓我們收穫,讓我們成長,更讓我們明白:成爲一名老師,一名合格、優秀的老師,我們仍需不斷地學習、不斷地努力,在實踐中摸索、在實踐中進步!
作爲師範生,在大學裏要是有幾次到學校當教師實習的機會,那是最好的了,不過這樣的機會並不是很多,所以我一直在不斷地尋找中,可是一直找不到,現在的學校不多了,想找到一次實習的機會不是很可能的。
不過努力的話,機會總會有的,終於我們幾個同學找到了一所學校,讓我們參加實習,這真是令我喜出望外,我可以做一名實習教師了。
本次教育實習按照學校的要求,任務有二:教學任務與班主任工作。另外,我們二附實習小組還共同完成了一個教育調查。完成情況如下:
1、教學任務。 在教育實習的四周內,聽取指導教師王華老師的課11節。其他物理教師授課6節;聽取組內同學講課9節; 共完成了4個新課的實習教案:其中《歐姆表》和《分析電路》進行了試講,得到了指導教師、帶隊老師和同學們的意見和建議; 共講課3節:《歐姆表》一節(高二1班);《電路分析》兩節(高二1班,2班); 平時。協助教師批改作業,對同學進行個別答疑。瞭解教師的工作安排並參與集體備課。指導教師的授課做教案式記錄。
2、班主任工作。 在日常方面,按照要求每天7:20按時到班,檢查班級情況。午間操跟操。每週一、二、四的午自習到班進行個別答疑。平時,注意和同學們的交流,觀看了全校運動會。並與高二1班的另外兩位實習班主任一起,在原班主任和各位同學的幫助下,完成了一次主題班會——《life story——大小孩的故事會》。
3、其他。 我們的教育調查對象是師大二附的高一高二學生。高一7個班,高二6個班,文理均衡。大約收回500份左右的有效數據。調查內容與中學物理課現狀有關。問卷由我初步草擬,經過全組評議,帶隊老師評議最終定稿。具體完成情況將在調查報告中提交。
爲期四周的教育實習,不但使我在物理教學與班級管理上學到了很多,也增進了我對自己的認識。我實習的班級是二附高二年級的理科實驗班。同學們聰穎、獨立、有創新精神。開始與他們接觸我還有些緊張,常被他們的提問難住,無所適從。但他們卻反過來安慰我,鼓勵我慢慢來。在他們的寬容與鼓勵下,我進步了不少。儘量作到每次答疑都有備而來,每次批改作業前都把作業自己先做一遍。對所有可能出現的問題提前準備。幾周下來,我回答不上來的問題就越來越少了。在他們中間,我才深刻的體會到大學老師常常提醒我們的一句話:
"教師,就是爲學生服務的。在學生眼裏找自己的問題,才能獲得長足的進步。"
班主任老師平時很嚴肅,言語很少。可是對管理班級很有一套。我們1班的管理就象是一部全自動的機器,絕大部分靠同學自己和班委管理,自覺、自發的進行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級的管理。通過每週班會課的學習,確實體會到了班任老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心。該獎的獎,該罰的罰。學生的事永遠是大事。
我的指導教師和班主任老師給了我很大的幫助。作爲教師,他們永遠都是我的榜樣,也是我想要超越的目標。在我講第一堂課之前,指導教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫了教案但是並沒有準備講稿。這樣,給老師試講的時候,由於準備的不細,將整堂課的結構都破壞了。該講清楚的東西一點也沒交代清楚。他聽完之後毫不客氣的一一指出所有的錯誤和缺點,告訴我應該怎麼講。帶隊老師也嚴厲的批評了我,叫我回去一定要寫講稿,第二天絕不能講成這樣。那時,我真的覺得講課好難。自己的心態也擺的特別不好——因爲我太想把課講好了,壓力特別大。當天晚上,我準備到2點多,第二天終於把課順利的講完了。從那堂課以後,我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對我來說,他的課就是標準:如果課講不到他那麼清楚,根本不能算是好課。
我還想感謝我的同學和搭檔。沒有他們的幫助,我根本不可能順利完成這次的實習任務。比如我們的班會。我和同是實習班主任的馬佳費了不少心思,配合的非常默契。班裏的討論氣氛調動了起來,每個人都在積極的思考。達到了預期的目的。還有我同組的八位同學和我們的帶隊老師羅老師。是他們讓我體會到集體的巨大力量。從開始評課,修改教案,到我們的教育調查,實習小報。每個人都付出了認真的工作,非常辛苦。羅老師更是爲了我們費了不少心,花了好多時間來指導我們講課。她的態度感動着我們每一個人。 也許明年,我就會成爲一名真正的物理教師。負起一個教師應該擔負的責任與義務。這次的教育實習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師,我還有很長的路要走。
以後的路還有很長,但是我已經知道了該怎麼樣教學生了。在以後工作後,如果我可以做一名教師的話,那麼這次實習就極有意義了。可是前面的路誰也不清楚,我也不知道自己的路在何方,我也只有不斷的努力,直到自己能夠成功的那天起,我纔會憶苦思甜,找到成功的方向!
20xx年5月18日,我們開始了委屈兩個周的實習,地點:Xx實驗小學。
在實習前,老師提早給我們佈置了課題,安排了作業,還給我們打了預防針。現在的孩子都很聰明,也很頑皮,思維活躍,想法也很奇特,提出的問題都很奇怪,老師都未必能回答出他們的問題,讓我們做好最衝分的心理準備。我們每個人都很害怕,怕出糗,但也很期待,都想和他們儘快接觸。
到了實習基地,我們先和指導老師會面,本來是想先聽他們老師講課的,可是他們都推脫說是沒有準備。我的指導老師是一個姓郭的中年男子,稍微有點矮胖,說話倒是風趣,他看過我的教案之後說我的教案挺好,好教案並不一定能上出來一堂好課,讓我先去體驗課堂,體驗學生,他們不是你們想象的那樣簡單,到了課堂上你就明白了。我當時是滿口答應,可事後一想,我的課件雖說準備好了,但教具和材料都沒有拿,怎麼上啊?又不能空堂,只能硬着頭皮上了。第一次都很好奇,也很新鮮,我的同學有幾個聽我課的,雖說我不是很緊張,但是站在講臺那一刻,腦子一片空白,什麼都沒有了。上課鈴響後聽到學生們說“老師您好”的時候,那聲音震耳欲聾,感覺整棟樓上的人都能聽的到,心裏萬分激動,那滋味真是一個美啊!當老師真好!可是……課堂上的表現讓我很失望,那些學生真不是想象的那樣簡單,也沒有想象的要乖,他們是聰明,聰明勁都用在老師這裏了,真是可惜!班裏紀律很差,聲音很大,大的一個人的聲音都要比老師的要大,更何況六十多個人,我刻意大聲示意不要說話,可有幾個聽話的啊,無奈!課後,聽我課的同學都說頭痛,我知道,這完全出乎我們的預料,上好一堂課,真的是一件很頭痛的事!
在實習期間,我總共上了有十節課,雖說不是每節課都能成功的完成指標,但我問心無愧,因爲我已經盡最大努力去實現了。即使這樣,還是避免不了問題的所在。
在開始給四年級學生上課時,我幻燈片裏有一張雕塑大衛裸z,播放的時候有好多女生不敢看,害羞地趴在桌子上,而男生則是起鬨…這次是我的失誤,我沒有顧忌到他們的身心發展狀況,忘掉了他們還沒有上過生理課,如果這些給他們帶來身心上的傷害,那我在這向他們致以我真誠的道歉。根據這件課堂小插曲,我不得不承認,備教案不如備學生這一觀點!是啊,你教案備的再好,你沒有根據學生的年齡、性格、興趣愛好、背景、學習狀況及身心發張狀況去設定你的教學,你永遠抓不住學生的心,他們也不會喜歡你,更不會喜歡上你的課。其實在課堂上出現好多問題,比如:課程的導入怎麼開始,用什麼導入,怎麼吸引學生的注意力,怎樣提問問題,讓多少個學生回答你的問題,給他們多久時間的討論,怎樣根據他們的回答給以迴應,你要講多久,給學生多少時間製作等等。怎麼組織你的課,紀律是最重要的,你不可能一邊上課一邊管學生,那樣肯定會影響你的上課效率。怎樣用你的課吸引學生,是上課的一大難點。在課堂上我有注意到,課後老師也有提醒,老師的情緒不能帶到課堂上,你是老師,你就是課堂的主宰,你的情緒和一舉一動都會感染到全班同學。不管你課下受了多大的委屈或是心中有多少的不快,都不能把它帶到課堂上,因爲你是老師,所以你必須把包袱放下丟掉,微笑給大家上課,這是你當老師的職責。
我發現在上課時,不僅是我自己,而且其他上課的實習老師也都實行獎品制度。我不知道是好還是壞,但在我上課的時候,發獎品還是起到一定作用的。在給二年級上課時候,我上的課題是《會爬的玩具》,課程目標是培養學生的動手能力和合作精神以及創新精神,我必須做範作。我的範作很精緻,順便也做了幾個獎品,精細並且還很漂亮。因爲獎品有限,所以誰表現的好,老師就會獎給他,二年級孩子都很聽話,都想得到老師做的精美獎品,所以表現的都很出色。任何事情都有兩面性嘛,發獎品也不例外。記得下課後,有一女生問我,“老師,爲什麼其他人沒有獎品啊?”我知道她是在說她自己,我微笑對她說,“老師獎品有限,下一次老師多做幾個,你再表現的好的話,老師就將給你好不好?”她嗯了一聲,笑了。獎品確實能激發起學生對學習的興趣,可是在他們達到了你的要求時而你沒有給予他們任何的獎勵,勢必會給他們帶來傷害,使他們的積極性受挫。有時候他們甚至不再相信你,這都是有可能的。怎樣才能發揮獎品的最大作用那?
在上課期間,不單單是僅出現我提出的這些問題,還有好多我沒有提及的。上了兩週的課,感受頗深!上課,真是一門大學問。老師不僅要具備淵博的知識,還要具備相應餓多方面的能力。比如,教師要有預見能力,你必須在課堂開始以前對學生的身心發展狀況,教育內容的適合性,各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。教師還必須將處理過的信息傳輸給學生,使其作用於學生身心的本領,教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導地位的,在學生面前要始終處於良好的心理狀態,以飽滿的熱情、愉快樂觀、奮發向上的精神狀態去感染學生,在遭遇到各式各樣挫折情況下,仍能善於控制自己,保持良好的心理狀態在學生面前……
經過這兩個周的實習,說實話,我越來越喜歡教師這個職業。雖說,有些學生頑皮、搗蛋和老師作對,但他們都有一顆追求知識,探求真、善、美的心,教師應該多關注他們。每當我耳邊響起“老師您好”的時候,我就更加明確自己的目標是什麼了——桃李滿天下。我知道當教師不是一件容易的事,既然我選擇了這個專業,我就必須要成爲一名教師,一名出色的教師,一名桃李滿天下的教師。爲了這個目標,努力、奮鬥、拼搏。相信自己!加油!
我就要走上社會了,離開生活四年的大學校園了,一時我有一點不捨,可是這又能怎麼樣呢,聚散總有時,只能期望自己將來的生活比現在還要好,那樣的生活纔是進步,纔是更有意義的生活。
回想畢業之前兩個月的教師實習,我一直難以忘懷。十年樹木,百年樹人。”四年來,我以做一名高素質的優秀師範大學生爲目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進步,不斷完善自己,不斷超越自己。
近兩個月的實習,使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學理論變爲教學實踐,使虛擬教學變爲真正的面對面的教學。近兩個月的實習,現在回想起來,短短的實習生活,感覺可以說不錯,真的很不錯。當我漫步在實習的校園裏,那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好,我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
近兩個月的實習,令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班,一大羣八、九歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動,又調皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。
聽了一週的課之後,我開始走上講臺,開始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開始心情特別緊張,由於經驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題,指導老師要求我多聽課,多向經驗豐富的教師學習,並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案,她們沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。
爲了彌補自己的不足,我嚴格按照學校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫好教案,積極向其他同學和老師學習,多多向人請教,把握好每次上課的機會,鍛鍊和培養自己的授課能力。
在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至使學生產生厭學的心理。作爲教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的.一員,是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯,有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了,還積極舉手回答問題。
九歲的小孩子很好動,而且注意力非常容易分散,這樣很容易開小差,影響教學效果。爲了改善這種情況,我給每個小組在黑板上加小紅花,哪個小組認真聽課,就給哪個小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因爲學生在下面開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。
我剛剛出來工作的所思所想,所做所爲進行了總結。有失敗的,也有成功的。我作爲一名剛剛參加工作的幼兒園教師。剛剛踏出校門自我感覺還不錯。擔真的踏上工作崗位是就覺得自己有點力不從心。覺得自己要學的東西很多。要多學習老教師的教學經驗,也要多和老教師多溝通交流。吸收更多的教育信息。因此我必須嚴格要求自己,不斷的提高自己的專業技能。不斷的提高自身的能力。認真鑽研教材。設計教案。
多製作一些幼兒感興趣的課題。衝分調動幼兒學習的主動性,積極性。認真上好每一節課。根據本班幼兒的年齡特點,發展水平和興趣等。我上班的第一天。園長分到我在預備班。我一走進教室裏。聽到的只有哭聲。我當時真不知道從何入手。覺得疲憊不堪。當時我的主教老師也只是顧着帶幼兒而沒有理我。我當時在想她也許是太忙了而沒有時間和我打招呼吧!後來我才聽別班的老師說:她是一個比較嚴厲,難以溝通的老師。我的第一反應是:在這樣的老師的帶領下我會學到更多吧!經過了一段時間我才知道我想錯了。她雖然是一個很不錯的老師。但她上課時都是不要我看她上課的,要我看着的是小孩。要求我做什麼事都是很嚴肅的話語對我說。她的嚴肅讓我感到害怕。因而有時我有什麼問題都不敢問她。而是跑到隔壁班問其他老師。也許是她的嚴厲才使我變得大膽的吧!在當助教的這段時間裏。
我最常想的一件事就是回家。但在不知不覺中我學到的東西也很多。雖然她是很難相處的一個人,但我還是偷偷的從中學到了很多知識,我還是一樣的感謝她。她的嚴格教導下。我進步的更大。讓我懂得了很多。在今後的工作中,我會認真刻苦充分發揮自己的長處。努力客服自己的不足。我想我在今後的日子肯定會有所收穫的。雖然我剛剛開始我是一名助教。這就是我在剛剛出來工作做爲一名助教的體會與感想。
一、實習背景
“十年磨一劍,霜刃未曾試”,十幾年的努力學習,尤其是大學三年多的專業學習,終於到了一試身手的時候。作爲師範類畢業生要經歷到中學實習這一過程。大學學習期間,除了學習英語的專業知識,還涉及了師範類的教育學、心理學、教學法等學科,接觸了大量的教學理論和教學模式。有了書本知識的儲備還要經過實踐來將理論付諸實際的教學,並要學會融會貫通,以此來鍛鍊自己,檢測自身的能力。就是在這樣的背景下,我開始了我的師範類畢業生實習。
二、實習概況
在當今社會嚴峻的就業壓力下,大學生就業難已是不爭的事實。作爲純英語專業的我對未來的就業方向很是迷茫,不知道該幹什麼,或者不知道能幹什麼。在專業分方向的時候毅然選擇了師範類,爲的是給自己留下一個奮鬥的目標。在之後的學習中也抱着當老師的想法,因此便選擇了在校內集中實習。目的是真正的鍛鍊一下自己,讓自己真正的學到東西,爲以後的就業做好準備。
正是在這春回大地,萬物復甦的時刻,我的實習拉開了帷幕。 我的實習學校是一所普通全日制高中學校。實習學校爲我們的實習提供了很多便利的條件,爲我們每一位實習生都安排了兩位指導老師,一位專門負責英語的日常教學指導,一位專門負責班主任日常的班級管理指導。
近一個月的實習時間裏,我始終抱有極大的熱情,一直牢記自己
作爲實習老師的身份,嚴格要求自己,時時注意言行和儀表。日常生活中,與學校的老師搞好關係,每次主動的問好。在班裏盡最大的努力爲學生提供幫助和指導。同時,作爲實習生還要遵守學校的規章制度。
實習期間我的主要內容集中在英語教學和班級管理上,這也正是實習校方給我們安排兩位指導老師的原因。短短一個月,我用盡了全力,把自己的全部精力都投入到實習中。這一個月讓我學到了很多,這一個月也過得很充實。
實習過程中,英語教學和班級管理同時進行,我一方面要做好教學工作,另一方面還要抓好班級的管理。一個月中,奔波於兩位指導老師的辦公室,他們給我提供了大量的鍛鍊的機會,交給了我很多教學方法和班級管理經驗。這真是一次絕佳的實習機會,如此優越的實習條件,只恨時間短暫,否則真想再多實習幾個月,更好的鍛鍊自己。
三、實習內容
首先,英語教學。
指導我英語教學的是一位多年從事英語教學的老教師,可以說在教學上經驗豐富。老師在教學模式上雖然還是很傳統的,但其豐富的教學經驗和深厚的英語知識積澱卻是巨大的寶庫,是永遠不會過時的。很慶幸自己遇到了這樣一位好的指導老師。我在英語教學方面的主要工作是以下幾方面:
1、聽課
聽課這一環節佔據了我實習的大部分時間,也是很重要的一個環
節。聽課的主要目的在於明確當今英語實際授課的情況,看指導老師如何組織一堂課,如何講課,如何和學生溝通。最主要目的就是學會自己上課。
在聽課方面,我總是儘量的多聽課,爲自己積累經驗,除了聽自己的指導老師的課,還去聽其他的指導老師說的課,偶爾碰巧也會聽實習老師的課。聽的課也是五花八門,整合起來正好是一個單元的授課全過程,包括單詞的學習,單元的導入,課文的講解,語法的分析,練習題和單元測試的講評。
經過兩週的聽課訓練,我基本瞭解了當今高中英語課的授課模式和流程。現在的課堂雖然有多媒體的輔助,但基本上還是以教師講解爲中心,只是在課堂形式和授課方式上有所改變,課堂也更加靈活。聽課過程中我着重注意老師講課的語氣,內容的詳略,課堂活動的組織以及課堂指令的發送。同時,也會反思老師爲什麼這樣做,如果換做是我我又會如何講課,會不會做得更好。所有這些都爲我的實戰課鋪平了道路。
2、作業批改
實習生唯一能幫指導老師做的可能就是批改學生的日常作業。雖然在以往的學習中也或多或少的幫老師改過作業,但現在是以老師的身份批改。正是在作業批改中體會到了作業的巨大作用,通過作業可以發現學生當前學習中存在的問題。以前作爲學生,總覺得作業是一種負擔,今天才算真正瞭解老師的良苦用心。每次批改作業都會詳細的記錄每位學生存在的問題,並在作業上留下相應的評語,或是鼓勵,
或是指出問題所在。
通過作業的批改還可以瞭解學生的性格特點,比如有的學生認真,有的誠實,有的則粗心大意毛手毛腳。漸漸地發現自己喜歡上了批改作業,批改作業的過程似乎是在跟學生進行心靈的交流,真是一種享受。但批改作業的難點在於如何寫評語。大衆化的評語,不僅學生連我自己都厭倦了,爲了寫出有新意的評語我真是絞盡腦汁。這些積累又是我的一大財富。
3、講課
經過兩週的見習聽課,迎來了我的重頭戲,講課。指導老師給予我極大的信任,給我一個單元的內容,用兩週的時間,按照自己的安排,自主完成全部的教學內容。爲了不影響我的授課思路,老師沒有給我他上課使用的課件。老師鼓勵我按照自己的思路放心大膽的教。在內容安排上,授課形式上老師也完全尊重我的意願。
首先進行的便是備課。
平日裏看老師上課很輕鬆,可是到自己真正備起課來還真不是件容易的事。備課不是簡單地重現教材,但教材卻是備課的基礎。我仔細閱讀了教材和教師用書對教學大綱的要求,慢慢的形成了自己的思路,然後再一點一點以文字的形式呈現出來,一節課便初具模型了。但其中的細節卻不是一兩句話可以說得清楚的,不僅是涵蓋知識點,還要充分考慮學生的情況。如何用生動的語言把知識傳授給學生並且讓學生樂於接受。對這一切只能是站在學生的立場思考,想他們想學到什麼,想以什麼樣的方式學。
備課後接下來便是實戰了,走上課堂,正式的給學生上課。
真實的課堂與學校模擬的課堂可以說是天壤之別。我面對的是一羣實實在在的學生,我不是在模擬教學,也不是在講示範課,而是實際的教學生新知識,我教的好壞直接決定了他們的學習。好在有指導老師聽課,很感激老師的付出,每節課都在教室後面聽我講課,課後又給我提供指導性的意見和建議。
第一節課後,整體感覺還行,沒有想象的那麼緊張,整個授課過程也挺自然的。但問題也很多。首先課堂節奏的把握上不到位,時間控制不好,節奏太快太急,好像被趕着往前跑,從而導致留給學生反思的時間幾乎沒有。其次是備課不充分,有些內容講不出所以然來。這節課給我最大的感受是,講臺下坐着的是等待知識澆灌的幼苗,而不是已經枝繁葉茂的大樹。我在課堂語言的使用上超出了學生現在的水平。這都是因爲沒有充分了解學生造成的。
接下來的幾節課在老師的幫助和指導下變得越來越好。每節課課後都會收到老師的反饋,像講課聲音太小,練習目的不明確,課堂指令發送不到位等。在老師一次次精心的指導下,,我慢慢地成熟了。老師經常對我說,“一堂好課不是看是否完整的呈現了備課,而是看我們真正教會了學生什麼。不要期望學生一下子接受我們所教給他們的全部內容,每節課有一點點就足夠了。”在教學理論上,老師還經常強調要關注學生的能力,“我們所講的東西,要讓學生用力跳一跳就夠得着,不要太高,否則會挫傷學生的信心,而太低學生又會失去興趣。"
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