《短文兩篇》教學案例

【教學設想】

閱讀文學作品，關鍵是要培養學生對作品的感悟力和理解力，並創設一種良好寬鬆的學習環境和討論環境，誘發學生對課文的不同理解，並鼓勵他們表達出來，老師在這中間起一種引導和點撥作用，適值巴金老人百歲壽辰之際，引導學生對文學做一點積極的思考、質疑、探究，也算是一份特別的賀禮吧。

【教學目標】

１、有感情地朗讀散文詩，理解作品內涵；

２、瞭解現實主義文學作品的時代性和目的性，理解託物言志（象徵）手法的運用。

３、培養學生積極的文學思考和欣賞能力，能大膽發表對作品的獨到見解；

【課前準備】

１、蒐集有關嫦娥奔月，夸父逐日的傳說；

２、閱讀了解巴金及其主要作品。

【教學流程設計】

一、導入

２０xx年１１月２５日，一個特別的日子。世紀老人巴金度過了他的百歲壽辰，今天，我們一起來學習他的散文《日·月》，算是對老人的遲到的問候。

標題課件飛入，由日、月

明，看到“明”字，你會想到什麼呢？

明亮，光明…巴金在作品中是否就是想表達對光明的熱愛和追求呢？

請大家聽讀課文《日》。

二、聽讀課文，初步感知文章內容

討論巴金在作品中是否就是想表達對光明的熱愛和追求呢？

（用原文回答）

爲着追求光和熱，寧願捨棄自己的生命。願做人間的飛蛾，飛向火熱的日球。並且，對飛蛾、夸父這兩位光明的使者持敬佩，懷念的態度。看來，日球確實讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。

三、閱讀探究《月》

下面，我們一起來體驗月的細膩幽靜吧。千百年來，在月亮身上，人們寄託最多的是什麼情思呢？──明月千里寄相思。

有詩歌爲證：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”。“

舉杯邀明月，對影成三人。”“我寄愁心於明月，隨君直到夜郎西”

張九齡“海上生明月，天涯共此時。

王安石“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”。

蘇軾的“但願人長久，千里共嬋娟”

是的，一輪明月，兩地相思。所有行走他鄉的遊子，當他擡頭一望，思念就會潮水般一瀉千里。那巴金對月亮的`思考是不是僅僅停留于思念上呢？

１、再讀課文，提煉出作者對月亮的看法：

死了的星球，涼月，冷光，死的光。既然，這是一個沒有生機的星球，那爲什麼還有嫦娥奔月的傳說呢？巴金在文中給出了什麼答案？

想使已死的星球再生／思念着什麼

２、引用資料，閱讀質疑《月》：

說到嫦娥奔月，我們從小聽說的故事是否如作者所言：是要改變這冰冷的星球，使它再生呢？

３、學生講述嫦娥奔月的傳說：

要求：語言流暢簡潔。

４、老師點撥：

看來，將嫦娥奔月的理由想象爲嫦娥妄想改變這冰冷的星球，只是巴金的一家之言，那這樣想，可不可以呢？上學期我們是否也學過類似的文章呢？即在某個對象身上賦予一種特定的內涵，以抒發自己的個人理想。

《愛蓮說》中的蓮、牡丹、菊，那裏的蓮象徵的君子，牡丹──富貴者，菊──隱士，不也是周敦頤寄予自己人生追求一種方式嗎？包括《日》中的飛蛾和夸父，其實，從生物學的角度來看，飛蛾之所以會撲火，是因爲它的向光性。但作者卻不僅把它們當成簡單的生物和遠古神話中虛無飄渺的人物，而是重新賦予了他們新的內涵，這纔有了爲了追求光和熱，寧願捨棄自己生命的壯舉。

因此，文學有其現實性，是爲了服從作家表情達意的需要，同時也是和時代合拍的。

四、簡介作品的時代背景

本文創作於四十年代初期，那時正是抗戰最艱苦的相持階段，全國人民包括巴老都在期盼着勝利的到來，做爲一個普通文人，只能借文章抒發內心情感，因此，你就可理解巴金爲什麼要歌頌光明，讚美那些爲了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人，當然也包括爲什麼賦予嫦娥新的理解了。下面，我們就一起來品味文章中的語言魅力吧。

五、分組品味欣賞作品語言

兩大組分別欣賞日、月。誰先拔得頭籌？另一組誰來挑戰？有沒有誰來捍衛本組的勝利？

讀懂了巴金的文章，我們不妨來看看前些日子，媒體主辦的說出您心目中的巴金”大型網絡調查。

六、文學思考

與此前動輒上萬人蔘加的“十大文化偶像評選”相比，最近，某些媒體主辦的說出您心目中的巴金”大型網絡調查，卻顯得有些冷清，參加評選的網民只有１０００多人，與巴金的地位、影響相比反差較大，在大衆對純文學關注較少的大背景下，身爲作協主席的巴金也難免受到忽視，對於這種現象，你是怎樣看待的？

是的，歷史不會忘記他，讀者不會忘記他，出示表現巴金成果的幻燈片，在過去的２００３年，楊利偉、鍾南山的名字爲每個中國人所熟悉──而巴金以自己的人生經歷和筆下春秋見證了百年曆史，他用真誠感動了中國，成爲感動中國２００３十大年度人物，最後讓我們和着巴金的《日、月》和中國一起感動吧！

我追求光明，追求人間的愛，追求我理想中的英雄。結果我依舊得到痛苦。但是我並不後悔，我還要以更大的勇氣走我的路。

生的目標是什麼？是豐富滿溢的生命。一個人的生命應該爲他人放射，在必要的時候還應該爲他人犧牲……自我犧牲是人的天性，就像植物不得不開花。

因爲受到了愛，認識了愛，才知道把愛分給別人，纔想對自己以外的人做一些事情。把我和這個社會聯起來的也正是這個愛字，這是我的全性格的根底。

七、拓展練習設計（課後完成）

１、請你試着寫一種植物，用以寄託你的人生信條。

２、下週推薦閱讀：巴金《家》，散文集《龍虎狗》

【補充資料】

版本一：

相傳后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鑽、心術不正的蓬蒙也混了進來。

一天，后羿巧遇王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻昇天成仙。然而，后羿捨不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝檯的百寶匣裏，不料被蓬蒙看到了。

待后羿率衆徒外出狩獵，蓬蒙手持寶劍，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥吞了下去。身子立時飄離地面，向天上飛去。由於嫦娥牽掛着丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

版本二：

嫦娥原來是一個美麗善良的村姑，不料，心術不正的河神河伯見到，要強搶嫦娥入水。正在這危急關頭，后羿來到了，拈弓搭箭，“嗖”地一聲，射瞎了河伯的一隻眼睛。

後來，天空出現了十個太陽，后羿便決心要射掉那多餘的九個太陽。他天天苦苦練習射術。可是，河伯對他恨之入骨，不斷地前來騷擾，發誓要報一箭之仇，更要搶到他一直貪戀着的美女嫦娥。爲此，后羿十分煩躁分心。

有一天，一位大仙給了后羿一丸仙藥，如若吃了這丸藥，便可擺脫人間的一切磨難和煩惱，升入月宮中；可是，首先得能耐住孤獨寂寞的煎熬。后羿聽後，心緒不寧地回到家中，將大仙的話如實地告知了嫦娥，便疲倦地睡着了。

嫦娥看着一天比一天消瘦的丈夫，心裏非常痛苦。她絕不願他遭受任何磨難可是，她又想到丈夫身上還肩負着射掉九個太陽的重任，河伯對於丈夫的威脅，都源於自己。爲了讓河伯對她死了心，爲了讓丈夫排除一切雜念和干擾，全心全意地去射掉九個太陽爲民服務，她決心犧牲自己。主意打定，她就急忙找出仙藥，吞了下去。嫦娥冉冉上升，飛進了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮，做了月中仙女。

版本三：

后羿的豐功偉績，卻受到了其他天神的妒忌，他們到天帝那裏去進讒言，使天帝終於疏遠了后羿，最後把他永遠貶斥到人間。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隱居在人間，靠後羿打獵爲生。

根據《淮南子》的記載是，后羿覺得對不起受他連累而謫居下凡的妻子，便到西王母那裏去求來了長生不死之藥，好讓他們夫妻二人在世間永遠和諧地生活下去。與嫦娥約定，在結婚週年的日子共享靈藥。可嫦峨過不慣清苦的生活，經受不住天堂生活的誘惑，趁羿夜出待獵，獨自吞下了藥丸。奇蹟果真發生了，嫦娥漸覺身子失重，雙腳離地，不由自主地飄出窗戶，冉冉飄升。上哪兒去呢？嫦娥思忖着：

我背棄了丈夫，天庭諸神一定會責備我，嘲笑我；不如投奔月亮女神常羲，在月宮暫且安身。嫦娥飄至月宮，才發現那兒出奇的冷清，空無一人。“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”（唐李商隱《嫦娥》）