到底應不應該誇孩子漂亮
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到底應不應該誇孩子漂亮,生活中,有些小朋友長得特別可愛,好看。遇見好看的孩子該不該誇他好看呢?誇多了,怕孩子驕傲自滿;不誇的話,又怕孩子自悲。來看看到底應不應該誇孩子漂亮
到底應不應該誇孩子漂亮1
1、如果您的孩子很漂亮
一位網友說,她從不保留對女兒的讚美,總是對漂亮女兒說一些溢美之詞。女兒心裏也美滋滋的,每天都對別人說自己是小美女,在自己營造的氛圍中自得其樂。二週歲以後,基本上衣服鞋子的款式顏色都是女兒自己搞定的,每次都是帶女兒去商場,讓女兒自己選擇,不然的話,媽媽挑的,基本上她會說難看。女兒現在拒絕沒有花的衣服,還有黑色的褲子、襪子等,而且對裙子情有獨鍾。如果哪一天她自己認爲穿得特別漂亮,她就會對媽媽說:“媽媽,出去的話人家就會說,‘哇,這麼漂亮的小美女呢’,對吧?”然後到鏡子前照來照去,扭來扭去。她開始對媽媽的化妝品感興趣,眼影、口紅、眉筆、面霜她都要用一用。經常像成年人那樣描來畫去,另外,她還喜歡戴媽媽的項鍊等首飾。
家長一味地盲目稱讚自己的孩子,導致了孩子的愛美之心膨脹,在行爲上也呈現一種“早熟”的傾向,像“小大人”一樣。
2、如果您的孩子長相普通
珍妮是個總愛低着頭的小女孩,她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天,她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結,店主不斷讚美她戴上蝴蝶結挺漂亮,珍妮雖不信,但是挺高興,不由昂起了頭,急於讓大家看看,出門與人撞了一下都沒在意。
珍妮走進教室,迎面碰上了她的老師,“珍妮,你昂起頭來真美!”老師愛撫着她的肩說。
那一天,她得到了許多人的讚美。她想一定是蝴蝶結的功勞,可往鏡前一照,頭上根本就沒有蝴蝶結,一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。
如果這種讚美能夠更早地出現在她的生活中,那麼小女孩的生活則會比現在快樂更多。
3、別人誇你孩子漂亮怎麼做
曾經有一箇中國女子在文章中提到,她到一個外國朋友家作客,他家裏有個小姑娘,這個中國阿姨就稱讚她長得漂亮,還送了她禮物。第二天,這對父母要求她向孩子道歉,這個女子很納悶:“爲什麼要道歉?”這對父母說:“你誇我女兒漂亮是不對的,漂亮是我們遺傳給她的,而不是她自己努力得來的。你如果這樣誇她,會讓她以爲她天生就比別人優越,這種心理對孩子的成長不利。”這個阿姨後來鄭重向小姑娘道了歉。
首先,這對外國夫婦的`做法是值得提倡的。讓孩子明白,自己的長相是“不勞而獲”的,沒有理由以此爲驕傲。可以告訴孩子:“你可以把別的事情做好呀,你應該爲自己努力的事而驕傲的!”
到底應不應該誇孩子漂亮2
誇孩子要有一個積極的態度
誇孩子不是爲了滿足大人的某種心理需要,而是爲了孩子良好的思想行爲的發展。有的家長因爲白天忙工作,下班忙家務,在繁忙勞累的狀況下,與孩子交流時表現出不耐煩的情緒,嫌他們??嗦,就隨便迴應孩子幾句愛聽的話,以便擺脫孩子的糾纏,這樣,容易將錯誤的言行進行肯定,造成誤導;也可能對應該充分肯定的好行爲表現冷漠,影響了孩子的積極性。所以,誇孩子要做到不管在什麼情況下,都要仔細觀察他們的表現,耐心傾聽他們的講述,並理解他們的思想活動,然後,再對應該肯定的言行進行充分地表揚。同時,也要對不正確的言行進行正面的引導和教育。
誇孩子要適時
1、事前誇:小學生,特別是低年級的孩子,他們空間觀念差,對自己未來的行爲把握不好,辦事的態度要麼不能自主,要麼缺乏自信。此時,需要對孩子進行引導和激勵,幫助他們調整心態,學會處理問題。如有的孩子膽小,不夠自信,我們可以在事前對孩子說些鼓勵的話,肯定他們的進步,誇他們已取得的成績,給孩子打氣,使他們充滿自信,高興地去參與各類活動,並爭取成功。自信和自主是辦好一切事情的決定性因素,所以,經常採用這種事前誇的方法,可以使孩子養成在每做一件事之前首先提出自我目標,並進行自我激勵的良好習慣,提高自主行動的能力。
2、事中誇:小學生興趣廣泛,但普遍缺乏耐心,做事常常虎頭蛇尾。因此,給孩子交任務的時候,不能一交了事,要在完成任務的整個過程中,用賞識的態度欣賞他們做出的每一點成績,幫助他們克服各種困難,不斷地去取得一個又一個的勝利,直到最後的成功。克服困難的堅強毅力是使事情獲取成功的關鍵性因素,因此,堅持運用事中誇的方法,可以培養孩子堅韌不拔的意志品質和刻苦鑽研的學習精神。
3、事後誇:小學生好奇心重,經常會做出各種錯事,很多時候是好心辦了壞事。孩子的自尊心強,在挫敗面前,往往不願面對,易失去信心。我們不但應該誇孩子做的好事和取得的成績,還應該利用孩子的好勝心,幫助他們在做錯了事以後,一分爲二地評價自己,充分肯定好的一面,並幫助其總結教訓,使他們重新恢復自信,繼續努力,把事情辦好。正確對待成功與失敗,是不斷獲取成功的保證,巧妙地運用事後誇的方法,可以培養孩子正確的自我評價能力,提高自我教育的心理素質。
誇孩子要適度
1、語言適度:誇孩子要真誠。對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語言語氣進行表揚。對低幼年級的學生和有自卑感的孩子,語言可以誇張些,以增強激勵性。而對高年級的學生則可以用平和一些的語氣進行實事求是的肯定,使他們從這些隨和的情感反饋中,感受成功的喜悅,感激家長的讚揚。對有自滿情緒的孩子表揚,既要充分肯定,又不要過於誇張,這樣,既尊重了孩子,又可幫助其抑制驕傲情緒的發展。真誠的交流,可以與孩子相處得更融洽。
2、語態適度:誇孩子要表現出熱情。特別是低幼年齡的孩子,在口頭表揚的同時,可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語言強化誇的效果。而對高年級和性格靦腆的孩子就可以配合使用親切的眼神,適當的手勢交流,同樣可以讓孩子感受到對他們的讚賞。誇孩子的熱情態度,能使孩子受到鼓舞而不斷進步。
誇與獎相結合
通過經常性的表揚,使孩子受到精神上的鼓舞,從正面逐漸明白是非情理,分清真、善、美,假、惡、醜,對培養情操,提高品德,能起到很好的作用。如果將表揚和獎勵結合起來,就能使教育效果更佳。獎勵,以精神獎勵爲主,但適當的物質獎勵也必不可少。雖然,給予孩子的物質獎勵從數量上看是微不足道的,但對孩子來說,卻是一種需要,一種滿足,甚至可以轉化成一股積極向上的力量。
“自誇”與“他誇”相結合
現在的孩子絕大多數是獨生子女,在家多是被大人寵着的“小皇帝”、“小公主”。他們只能讓別人說自己好,聽不得說人家好,也很少去看別人的優點。因此,人際關係比較緊張,與同伴相處不好,這對孩子的健康成長是不利的。如果我們把“自誇”與“他誇”結合起來,讓孩子誇誇自己的長處,可以增強自信,讓孩子誇誇別人的優點,可以克服妒忌心理,養成善於虛心向別人學習的良好品格。經常運用這種互誇互學的方式,能融洽孩子與他人的關係,促進社會交往能力的提高,有利於孩子健康個性的發展。
只要我們有了正確的態度,又能講究誇孩子的藝術,好孩子就一定能誇出來。
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