2～3歲思維特點

2～3歲思維特點，孩子是父母的掌中寶，但是孩子的性格和思想受家庭的影響很大，而外幼兒3歲以後，孩子在生活和活動上發生了很大的變化，以下分享2～3歲思維特點。

2～3歲思維特點1

思維的發展

(1)此階段孩子的思維表現出具體形象性以及進行初步抽象概括的可能性等特點。此時，他們還不會想好了再做，而是先做後想。如兒童由於看見成人給小孩洗澡，他也給自己的布娃娃洗澡。

(2)三四歲兒童只能進行初步的概括，他們對事物還不會做複雜的分析綜合，概括的特徵多是外部的、非本質的。例如，“杯子”，這是喝水的。“衣服”這是穿的。

想象的發展

三四歲兒童以無意想象爲主，但有意性想象也逐漸增長起來。例如，當他抱布娃娃時纔想到自己是“媽媽”，於是就以“媽媽”的身分喂起“孩子”來。

3～4歲幼兒感覺的發展特點

(1)此時兒童的各種感覺，都在迅速地完善着。3歲兒童已經能夠分辨紅、黃、藍、綠等顏色;較準確地辨別各種聲音;能通過手接觸更多的物體，從而知道物體的涼熱、軟硬等特徵。

(2)3歲兒童僅能辨別上下方位，4歲兒童開始能辨別出前後方位。

(3)3歲兒童不能逐步分辨物體的大小和遠近。這時，他已能區分白天和黑夜。

3～4歲幼兒語言思維特點

3-4歲這一階段孩子的創造性思維處於萌芽狀態，呈現流暢性和變通性不夠的特點。例如要求孩子說出“水可以有什麼用”?他們會說出洗手、洗腳，洗衣服、洗碗等，但這些發散只侷限在同一類別的用途---洗滌。

因此，父母在日常生活中要多幫助孩子積累生活經驗，使孩子知道可以用水澆花，可以用水養魚等。在培養過程中，一定要注意激發孩子的求知慾，鼓勵孩子進行幻想，並通過智力遊戲來訓練孩子的創造性思維。

孩子思維的基本過程：分析綜合、比較、分類、理解

1、分析綜合

這一階段孩子的分綜合還不能把握事物複雜的組成部分，對他們而言，要求分析的環節越少，相應的概括就完成的越好。父母可以給孩子排列水果，開始時只給他兩種水果，要求他按照ABAB的規律排列，孩子會完成的很好。在這個基礎上再增加其他品種的'水果，提高排列規律的要求，嘗試着讓孩子來排列，逐步幫助孩子提高分析綜合能力。

2、比較

這一階段孩子還不善於比較。他們比較面狹窄，先學會的是比較物體的不同處，父母可引導孩子比較家中的物體不同。如：吃飯時觀察兩盤不一樣的菜，和孩子一起刷牙時可以問：寶寶和媽媽的.牙刷有什麼不一樣?讓孩子觀察並比較出大和小、紅 和藍等。

經過不斷啓發引導後，可以慢慢告訴孩子物體的相似處。如告訴寶寶：寶寶有手，爸爸媽媽也有手。爸爸媽媽和寶寶的手都有手指。

3、分類

這一階段的孩子只能依靠感知進行簡單的分類，父母可以在日常生活中幫助孩子通過感知事物來學習簡單的分類。例如吃飯時，讓孩子分放筷子和調羹;曬洗衣襪後吸引寶寶來摺疊自己的衣物。如：這是寶寶的襪子。 這是寶寶的褲子等。這樣可以寓教於生活情景中。

4、理解

這一階段孩子的理解主要依靠具體形象來進行，個別孩子甚至還依靠實際行動來理解。因此，父母可以藉助形象化的語言和行動手段來幫助孩子理解事物。

例如讓孩子分糖果，給孩子真實的糖果，讓孩子先分給爸爸，同樣的再分給媽媽，最後一顆糖寶寶自己拿着，是留給自己的。用同樣的方法去分享給別人。實際操作有利於孩子理解分糖果的實際意義，爲孩子過渡到抽象思維奠定基礎。

2～3歲思維特點2

3歲內孩子生長髮育的重要階段

1、從4個月開始保護乳牙

一般寶寶4~10個月開始長牙，2~3歲間乳牙可全部萌出，凡是孩子13個月內長出第1顆乳牙就是正常的。孩子長出1~2顆乳牙時，家長需用指套給孩子清潔牙齒且對牙齦按摩。長出2~3顆牙齒時可用醫用硅膠牙刷，彈性良好且軟硬適中，能清潔牙齒上的殘渣，同時也能保護牙牀。等乳牙全部長齊後，需選擇刷頭小且刷毛軟硬適中的牙刷。

2、滿6個月添加輔食

給孩子添加輔食時不能操之過急，循序漸進的增加輔食量，從單一到多樣，從少量到多量，從細到粗。一歲以內的孩子儘量不要吃海鮮、羊奶、可樂以及蜜餞果脯類食物。

3、六個月用水杯代替奶瓶

雖然奶瓶良好，但不能長時間用。孩子6個月後需學習用杯子，一歲時停止用奶瓶，最晚不能超過一歲半。4~6個月的兒童可選擇鴨嘴杯，8~9個月的兒童可選擇吸管杯，12個月以上的兒童可選擇普通杯子。

4、7~8個月獨坐和用枕頭

孩子7~8個月時能獨立坐着，說明頸前屈形成，可以用枕頭了。合適高度的枕頭，頭應該是平的且保持頸部生理彎曲。不建議用羽毛或纖維棉材質的枕芯。同時也要注意枕頭的軟硬度，手稍微用力就能按下大概50%的深度，且兩秒內能快速回彈，這種枕頭軟硬度合適。

5、12~18個月利用好學步工具

孩子一歲時開始學習走路，一歲半前學會獨立走路就可以，推薦助步車或學步鞋。

6、兩歲時告別輔食

孩子兩歲後就可以和大人一起吃飯了，不過飲食以清淡、少油少鹽爲主。一歲以內的孩子不能額外加鹽，不然會增加肝臟和腎臟代謝負擔。一歲以上的孩子飲食要清淡，吃鹽量不能超過2克。

7、兩歲時訓練排便

一般孩子兩歲左右就應該進行，如廁訓練，幫助擺脫紙尿褲。孩子紙尿褲能保持兩個小時乾燥、對坐便器產生興趣、大便時間變的規律、會用表情或語言表達自己排大小便，就可以訓練孩子自己上廁所。

8、兩歲半是叛逆期

一般孩子兩歲半時進入叛逆期，在此階段家長也不能過於焦慮。孩子在成長過程中，會呈現穩定突破再穩定的狀態，這是正常的現象。

溫馨提示：家長要抓住孩子以上8個黃金時間段，做好引導工作。一般孩子三歲之後才能用含氟牙膏，牙膏用量米粒大小即可，家長需做好監督，以免出現誤吞。另外，家長要注意孩子飲食均衡，平時要適當給他補充水分，不能喝碳酸飲料或含糖飲料等，可多帶孩子戶外活動來增強抵抗力。

2～3歲思維特點3

1、思維存在於動作之中

2歲兒童的各種心理活動帶有明顯的直覺行動性，記憶以及思維都是在直接與事物的接觸或在活動中進行的。離開了具體的事物，具體的活動便不能進行，他們往往先做後想，邊做邊想。如在捏泥之前往往說不出自己要捏什麼，而常常在捏出某種形象之後纔會說“蘋果”，“大餅”等。

2、嘗試模仿，喜歡重複

2歲兒童愛模仿別人，他們看見別人玩什麼，自己也玩什麼。在家裏模仿大人的活動，在幼兒園模仿小朋友，教師的行爲。模仿的大多是一些具體，簡單的外部動作。

2歲兒童的注意以及記憶是不隨意的，短暫的。喜歡重複是此年齡段兒童顯著的特點。他們喜歡重複地擺弄物品，喜歡聽教師重複講同一個故事，重複做某個動作，如反覆地喂娃娃吃飯。在往返的重複中逐漸認識物體的屬性，發展語言與動作，並由此逐漸認識事物簡單的關聯，產生簡單想象。

3、詞語發展迅速，聽說能力基本形成

2～3歲是兒童口語發展額關鍵期，此時的兒童變得特別喜歡說話，詞彙量迅速增加，已能用簡單的複合句來表達億元，基本理解常用的簡單句型。2歲後期會用“我”來表達自己的需求和願望，開始把自己從客體中區分出來，言語的發展促進自我意識的萌芽。

4、對鮮明的色彩、節奏感興趣

2歲的兒童處於新異性的探索階段，此時的兒童對新奇事物特別感興趣。因此，色彩鮮豔的，有聲響的，會動的物品特別能引起他們的注意和喜愛，能激起他們的興趣，使他們能主動去認識環境，投入活動。

針對2-3歲幼兒年齡特點進行教育，下面幾條要點就很重要：

1、有目的、有意識地引導和塑造孩子的行爲。不要以爲孩子還小，不懂事，這個年齡階段的幼兒是發展他們良知，即包括做了錯事感到愧疚，以及剋制再次犯錯的能力最關鍵的時期。如果在這個階段沒有積極地引導和塑造孩子的行爲，那麼接下來就可能爲日後的“熊孩子”埋下伏筆。

2、父母要有意識地約束自己的言行。這個階段孩子有強烈地學習、模仿的動機，無論成人做什麼，說什麼，他們都會有樣學樣地模仿。因此，如果一個父親暴躁，那麼幼兒就會學會暴躁;

如果一個母親懶惰，那麼幼兒就會學會懶惰。所以，做父母的應該讓自己的行爲至少在孩子面前是積極的，用自己的良好言行給孩子以示範。如果父母本身言行就存在問題，那麼就不要怪孩子有樣學樣。

3、慎用懲罰，特別是不要體罰。這個年齡的孩子很難理解父母通過懲罰試圖讓他明白和學會的規則，幼兒要到5歲以後纔會逐漸形成規則意識。相對地，如果父母採用體罰的方式，他們沒有學會“道理”，反而更可能學會暴力方式來解決問題，也就是說，幼兒會模仿父母的懲罰方式來對待他人。

4、避免與孩子情緒衝突，特別是不要再情緒上與孩子對立。一旦父母與孩子情緒上衝突，那麼孩子就會發展出退縮，並逐漸發展爲在父母面前和身後兩套行爲模式。對幼兒發脾氣，幼兒是不可能瞭解父母憤怒後面的用意

他只會注意並強烈地感受到憤怒的壓力，這會對幼兒產生極爲負面的心理影響，阻塞掉未來孩子與父母的溝通，很多父母苦惱孩子什麼都不跟自己說，其原因在很大程度上就可以追溯到這個年齡階段父母與孩子的情緒衝突。