精選幼兒園中班數學教案合集五篇
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作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的幼兒園中班數學教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
設計意圖
春天來了,班裏很多愛美的女孩子都戴起了絲巾。這些絲巾不僅色彩斑斕,圖案鮮明,還有很多不同的用法,如做腕扣、包飾、腰帶、頭巾……今年還特別流行重複、間隔的圖案,真是讓人沒法不喜歡!自由活動時總有很多孩子圍在一起討論這個話題。我就想,可以試試讓孩子也來做一做絲巾,說不定會有意外的收穫!於是,設計了此次活動。鑑於四方形的絲巾裝飾起來太費時,我選擇了三角形的頭巾。在材料的選擇上開始我設想過用絲綢、紗等做頭巾,但覺得這些材料太軟,不易於幼兒操作,價格又貴,最後決定用充滿民族特色的土布做頭巾:質地較硬,容易操作;具有我們江南特色,很漂亮;比較容易收集。於是,此活動就應運而生了。
活動目標
1.能按物體的顏色或形狀等某一特徵進行間隔排序。
2.能大膽講述操作活動過程和結果。
3.通過操作活動,體驗成功的快樂。
活動重、難點
重點:感受物體間隔排序的方式。
難點:按物體的顏色、形狀等某一特徵進行間隔排序。
活動準備
1.範例頭巾一塊;
2.三角形的土布每人一塊;
3.裝飾用的即時貼小花若干;
4.錄音機,輕快的音樂一段;
5.舞臺場地佈置。
活動過程
1.導入活動
師戴頭巾轉個圈,引起幼兒注意。
師:今天老師戴了塊新頭巾,漂亮嗎?(衆生誇讚。)謝謝!
評:自然的導入,最能引起幼兒的興趣,同時也引出了今天活動的主角一頭巾。
2.尋找規律
(1)那你爲什麼覺得這塊頭巾很漂亮呢?
(2)哦!這些花朵裏還藏着一個小祕密呢!你們發現了嗎? (解下頭巾置於黑板上)看看這些小花是怎麼排列的?
評:簡單的問題,讓幼兒的注意力一下子集中勤了花朵排列的規律上來!
(3)小結:原來這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的規律排列的!是一朵隔一朵排列的,這就叫間隔排序!
評:簡單、直觀地講述了間隔排序的概念。
(4)除了按花瓣的不同排序之外,還可以按什麼來進行間隔排序呢?
這兒也有許多花,誰願意上來用間隔排序的方法幫它們排排隊?(請個別幼兒上前排序。)
評:讓幼兒排序。活動的氛圍更輕鬆。幼兒也更樂於參與。
(5)小結:原來花朵除可以按形狀不同排序外,還可以按大小、顏色的不同來進行間隔排序。
3.製作要求
我們在裝飾頭巾的時候,也可以用這種間隔排序的方法,它可以讓頭巾變得更加漂亮!
評:要求簡單、明確——用間隔排序的方法。
師:那花朵從哪裏開始排呢?(小紅旗。)
對了!從小紅旗開始,在橫線上都貼上間隔排序的花朵,頭巾就會變得非常漂亮了!
評:有了小紅旗做標記,解決了排列的順序問題。
師:現在我們一起來做一做漂亮的頭巾吧!
評:在材料的提供上我注意給幼兒的操作留出空間,比如同一種花朵就有大小、顏色的不同,同一種顏色又有形狀、大小的不同,讓幼兒按自己的意願排列。
4.幼兒自由操作,師巡迴指導
(1)提醒幼兒按間隔排序的方法制作。
(2)協助有困難的幼兒一起完成。
5.講評
(1)請幼兒將自己製作的頭巾置於黑板上。
(2)請個別幼兒講述自己是怎麼排序的。
(3)全體檢查排序對錯。
評:重點從顏色、形狀、大小三方面進行講評,既是檢查,又是對間隔排序的進一步理解!
6.時裝秀(結束活動)
(1)哇!你們做的頭巾可真漂亮!這麼漂亮的頭巾除了可以系在頭上,還可以系在哪裏呢?我們一起用你的頭巾把自己打扮得更漂亮,好嗎?
(2)真漂亮啊!我們一起來秀一下吧! (放音樂全體一起秀,結束。)
評:最後的時裝秀是幼兒自我作品的一個展示過程。讓幼兒充分體驗到了成功的喜悅!
活動反思
從實際活動的情況分析,本次活動的難易適中,非常適合中班上學期的幼兒。土布的加入,能充分激起幼兒的興趣,而且,製作出的頭巾又漂亮又具有濃郁的民族氣息,很新穎!由於選擇了不同特徵的花朵,使幼兒有了更大的材料選擇空間;同時,摒棄了在教授間隔排序時由老師講、幼兒“依樣畫葫蘆”的傳統方法,在幼兒的操作過程中出現了很多不同的排列方法。能力一般的幼兒會按物體的一種特徵進行排序,能力強的幼兒就能嘗試按兩種特徵間隔排序的方法,讓每一個幼兒在自己的基礎上都得到了提高和發展!
活動目標:讓幼兒大膽想象,運用幾何圖形進行拼搭創造。
活動準備:圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環境佈置
活動重點:複習鞏固對幾何圖形的認識
活動難點:運用幾何圖形進行拼搭創造
活動流程:引出課題 遊戲鞏固 活動延伸
(一)、引出課題
1、分別出示4種圖形,提問:“你們知道它們是誰?”
2、它們長得怎麼樣?
(二)、遊戲鞏固
1、遊戲:捉迷藏
a、 師出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請幼兒分別找出各種圖形,並說出有幾個?
2、遊戲:小小郵遞員
a、 圖形寶寶請幼兒爲小動物送餅乾,並說明要求。
b、幼兒送餅乾。
c、 師作一定的評價。
d、幼兒吃餅乾(幼兒自由選擇餅乾)
提問:你吃了什麼形狀的餅乾?
3、遊戲:拼圖
a、 圖形國王裝修皇宮,想請幼兒拼畫。
b、幼兒發揮想象,自由拼圖。
c、 請幼兒介紹自己的作品。
(三)、活動延伸
將剩下的圖形投放到區角活動中。
活動目標:
1、知道7添上1是8,並能認讀數字8。
2、理解8的實際意義,知道數字8可以代替任何數量爲8的事物,並能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數。
3、樂於參與數學活動,對數學活動感興趣。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
教學重點:
理解8的實際意義,知道數字8可以代替任何數量爲8的事物。
教學難點:理解7、8兩數之間多1少1的關係。
教學準備:
1、動物磁性教具各8個,數字1——8磁性教具圖片
2、教室裏擺放一些數量是8的物品,如:8盒水彩筆等
3、操作材料、鋼琴
教學過程
一、故事導入,激發興趣。
動物故事導語:森林裏最近非常熱鬧,因爲動物王國要開演唱會啦,情景一定非常壯觀,我們一起去看看吧!瞧!小動物們要出場了,請你們拍7下手歡迎小動物們出場。
二、創設情景,學習8的形成
1、出示小兔子圖片,師:看,首先出場的是誰?數一數有幾隻小兔子?用數學幾表示?瞧!又來了一隻小兔子,現在是幾隻小兔子?(教案出自:快思教案網)用數字幾表示?本來有7只小兔子,又來了一隻小兔子,變成8只小兔子,我們就可以說:"7添上1是8"(幼兒跟說)
2、請幼兒爲小兔子送胡蘿蔔了,引導幼兒觀察數字7與數字8之間的關係,理解7與8之間多1少1的規律。
師:小兔子要吃胡蘿蔔,我們幫小兔子送胡蘿蔔好不好?請幼兒一一對應送胡蘿蔔圖片給小兔子,數一數,有幾個胡蘿蔔?(7個)用數字幾表示?小兔子多還是胡蘿蔔多?多幾?少幾?(引導幼兒說出7比8少1,8比7多1)怎樣變成一樣多?我們再來送一個胡蘿蔔(7添上1是8)
3、運用同樣的方法請小猴子爲大家表演,並重覆上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置,讓幼兒排除干擾正確點數。小兔子要爲大家表演了,它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢(師將小兔子排列成圓形),瞧,排成什麼形了呢?小兔子有幾隻呢?(師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數)小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演,小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形?一起數一數小猴子的數量有沒有變化。
5、認識數字8,知道8是可以代表任何總數是8的物體今天有幾隻小兔子,幾隻小猴子爲大家表演呢(8)我們可以用數字"8"表示,小朋友看一看"8"象什麼?8還可以表示什麼?小朋友找一找我們教室裏有哪些東西的數量是8。
三、調動幼兒多種感官參與,進一步鞏固理解小動物們表演完了,它們想休息一下,和小朋友一起來玩個好玩的遊戲:
1、聽音說總數老師彈琴,小朋友認真聽聽彈了幾下?
2、聽音做動作老師做動作,請小朋友做相同數量的動作:拍手、跺腳等3、看數發音請小朋友看數字卡,發出與數字卡相同數量的聲音:如學小貓叫、小狗叫等四、操作學具,讓知識得到進一步內化1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友",請幼兒獨立完成2、教師批改,檢驗幼兒學習成果3、點評操作材料:《春姑娘的好朋友》
誰是春姑娘的好朋友?請將數量和春姑娘身上的數字一樣多的物品與春姑娘連上線。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱,爲了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以後的數學活動中多加遊戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
一、活動目標:
1、學習用自然測量的方法量長方形的邊長,感知長方形的特徵,並能找出生活中與長方形相似的物體。
2、比較正方形與長方形的異同。
3、培養幼兒的注意力和動手操作能力。
二、活動準備:
長、正方形卡紙各1(長方形的寬和正方形的邊長一樣長),長短、粗細相同的紅色、綠色小棒各1根,其長度爲長方形的寬的一半。
三、活動過程:
(一)複習認識正方形。
1、教師出示正方形卡紙,提問:這是什麼圖形?正方形是什麼樣子的?
2、你們怎麼知道正方形的四條邊是一樣長?除了用眼睛看還有什麼辦法可以知道?(將正方形粘貼在黑板上,示範用小棒測量正方形的邊)
(二)測量長方形。
1、教師出示長方形卡片,提問:這是什麼圖形?它和正方形有什麼不同的地方?有什麼相同的地方呢?
(教師在長方形卡片後面粘貼上磁釘,在黑板上展示長方形,並在黑板上演示長方形的特徵並和正方形卡片進行重疊比較。初步瞭解長方形和正方形一樣有四個一樣大的角,但四條邊不一樣長。)
2、教師出示紅色、綠色小棒,演示並驗證這兩根小棒一樣長。
3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢?教師演示測量長方形的邊:將紅色小棒的一頭與邊對齊,不能超出也不能有空隙,小棒和邊要靠在一起,接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒,不能重疊在一起,也不能有空隙,第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒後面,記住一共比劃了幾根小棒。
4、長方形的長邊有幾根小棒長?可以用數字幾來表示?
5、請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長,引導其他幼兒觀察,測量的方法是否正確。
6、現在你們知道長方形是什麼樣子的嗎?:4個角一樣大,相對的兩條邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長,這樣的圖形叫長方形。
(三)尋找長方形的物體。
1、那小朋友們看一看我們的教室,有哪些物體是長方形的?(如牆、桌子、窗等。)
2、我們的生活中有很多長方形的物體,那請小朋友回家的時候、在外面玩的時候也可以觀察一下,還有哪些物體是長方形的?
活動目標
1.嘗試將6以內的物體按數量歸類,並用數字表示物體的數量。
2.繼續學習正確目測6以內的數羣。
3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果。
活動準備
教具:分類底版,6以內的實物卡片,相應數量的數卡
學具:聰明的玩家(分類底版,6以內的各種實物卡片,相應數(點)卡等)
給一樣多的發花(不同排列形式的實物操作卡,雪花片)
一樣多的放一起(6以內不同排列形式的實物卡片)
教學具圖片
活動過程
一、遊戲導入
瞭解遊戲玩法。
1.出示分層式分類底版,各種球類實物卡。
教師:超市裏有許多的球,讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個?你是怎麼看出來的?
引導幼兒用目測的方法數數,並能說一說自己數的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規則:一樣多的球放在一起
3.幼兒示範分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對不對。
4.出示3—5的數卡,
教師:誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢?
幼兒討論得出:每層貨架上放的球兒數量是幾,就擺上數字幾的卡片,把數卡放在每層貨架的最後空格處。
二、小組操作活動。
1.介紹各組活動
有重點的介紹“聰明的玩家”的規則
2.小組活動與規則。
(1)聰明的玩家
能將6以內的等量實物放在一起,併爲各底版空格處擺上相應的數(點)卡
(2)給一樣多的發花
能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷。
(3)一樣多的放一起
能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量。
3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。
三、活動評價
1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片,幼兒完整的`演示一次操作過程。
2.引導幼兒知道:x數字的屋裏放的全都是數量是x的小動物,數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。
中班數學:老奶奶的服裝店
一、活動目標:⒈在幫老奶奶找鈕釦的情境中,按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦,感受數量的序列。
⒉能夠遵守操作規則,正確使用操作材料,清楚講述操作過程與結果。
二、 活動準備:
教學材料:奶奶圖片一張 標記等若干
幼兒操作材料:無鈕釦的服裝人手一件,有紅黃藍綠顏色特徵的正方形(長方形、三角形、圓形)的鈕釦若干,上面有4——8不等的紐孔,上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程:
㈠圖片導入活動,引發興趣
——老奶奶做了許多的衣服,想開一個服裝店,但是她一個人還來不及完成,想和你們合作完成,願意嗎?
㈡幫老奶奶找鈕釦(按兩個特徵標記分類)
⒈鞏固按2個特徵辨別圖形。
——先來找找看,老奶奶做的衣服上面還缺什麼?(鈕釦)
——真的,衣服上還沒有鈕釦呢!各種各樣的鈕釦混在一起,老奶奶年老眼花分不清楚了,你們願意來幫幫她嗎?
——(出示紅色和圓形標誌):不過,奶奶對每個人提出的要求是不一樣的,誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什麼樣的鈕釦?紅色的什麼形狀的鈕釦?這個可以嗎?爲什麼?
——小結:對!看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦,兩個特徵要求都找對才能放進去。
⒉第一次操作:按兩個特徵找鈕釦。
——等會,請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的鈕釦?”然後輕輕再邊找邊說:“我找到的是什麼顏色什麼形狀的鈕釦?”最後數一數你找到了幾顆鈕釦?(老奶奶的年紀大了,聲音太大了她會受不了,我們不要吵到老奶奶哦!)
——教師巡迴指導,提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,然後開始集中交流:你找到了幾顆什麼樣的鈕釦?怎樣找纔不會錯不會遺漏?(仔細地看看……)
個別關注:××你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦!這是你要找的鈕釦嗎?)
㈢第二次操作:按量的多少進行正逆排序。
⒈手口一致點數。
——咦!你們的鈕釦上有什麼?(圓點)
——哎呀!××看得真仔細,這圓點是鈕釦穿線的洞洞,拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊?
都是×個嗎?再數一數其他鈕釦吧!
把洞洞最多的鈕釦,找出來!拿最少的讓我看看?
⒉幫老奶奶釘鈕釦(正逆排序)。
——你們幫奶奶找到鈕釦了,她可真高興!願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎?從哪裏開始釘?怎樣訂鈕釦呢?奶奶說,這個問題有點難,只有聽清楚、想明白的寶寶,纔會知道。
——(出示4至8):奶奶在這裏告訴我們了,誰看懂了呀?x x看得這麼認真,她一定看懂了!(幼兒自由表述)
——老師小結:上面是4,表示是四個鈕釦洞洞,下面是8表示8個鈕釦洞洞,這個箭頭表示慢慢、慢慢地變,變多了還是變少了?對,是慢慢變多了……
——帶上籃子去找一件自己的衣服,先看清楚老奶奶訂鈕釦的要求,再把鈕釦倒出來擺一擺,想清楚就可以訂鈕釦啦!
老師巡迴關注:孩子能否按圖示、按序訂鈕釦。
——展示個別,集中評價:
這件衣服的鈕釦是誰訂的?這裏,奶奶的要求是:鈕釦上的洞洞是越來越……?真是越來越多了,你真聰明,謝謝你哦!
這件呢?是誰做的?奶奶的要求是越來越……?原來是鈕釦的隊伍排錯了,要改一改!
㈣
——你們真能幹,不僅幫老奶奶找到了鈕釦,還做好了新衣服,老奶奶可高興啦!她說:“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次,歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦!”你們該說什麼呀?(老師:嗯,幫老奶奶做事情我們也很高興!)做完事情啦,我們出去放鬆放鬆吧?跟老奶奶、還有老師們說什麼呢?
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