教育的相對獨立性有什麼現實意義

教育的相對獨立性有什麼現實意義，如何培養好孩子是很多家長思考的問題，成長過程中也會伴隨很多的煩惱，提升孩子的抗壓能力絕不能通過體罰的方式，孩子的教育問題是每個家長都在操心的，看完教育的相對獨立性有什麼現實意義，學着啓蒙家裏的小天使吧！

教育的相對獨立性有什麼現實意義1

孩子的獨立性是指兒童遵循一定的規則

一、創造鍛鍊機會，增加自信心，培養寶寶的自理能力。

在現實生活中，有一些家長怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長認爲，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓練的，孩子長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。

從兒童發展的觀點來看，不給予孩子鍛鍊的機會，就等於剝奪了孩子自理能力發展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。在家裏，家長可以根據寶寶的興趣和能力，因勢利導，通過具體、細緻的示範，從身邊的小事做起，由易到難，教給寶寶一些自我服務的技能，如學習自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理牀鋪等。這些看上去雖是很小的事，但實際上給寶寶創造了很好的機會，無形中鍛鍊了寶寶獨立生活的能力。

不過，父母千萬別疏忽了，當寶寶完成一項工作後，父母要給予適當的肯定和讚賞。當孩子的存在價值被肯定，他們會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進了孩子的自信心。

二、遵循成長規律，適應社會需求，培養寶寶的勞動能力。

我們培養的是未來社會的建設者，他不應光有淵博的知識，更應熱愛勞動，具有一定的勞動技能。在幼兒期對寶寶進行勞動能力的培養，正是爲他們對未來的勞動奠定心理基礎和物質基礎。

有目的、有計劃地對他們勞動能力的培養，不僅可以有效地促進寶寶肌肉的發育和完善，動作的協調發展，而且手部肌肉活動越多、越豐富，就越能開發幼兒大腦的潛能，促進智力的發展。寶寶在“我自己做”的過程中，能不斷增強自信心，提高獨立思考、獨立做事或解決問題的能力，這有助於良好個性品質的形成。

三、尊重好奇心，激發探索欲，培養寶寶獨立思考的能力。

衆所周知，獨生子女普遍存在着一個不良的性格特徵即懶惰。再加上很多父母過分的包辦代替，長此以往，寶寶就懶於動手動腦，不願獨立思考。

所以，在孩子的成長過程中，父母要培養寶寶的獨立性，教育寶寶自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決，學會獨立思考。只有這樣，寶寶在獨立的基礎上創造能力纔會不斷髮展。

獨立思考能力強的孩子，往往具有較強的好奇心。家長應該尊重孩子的好奇心，千萬不要因爲孩子提的問題過於幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。

四、創造機會，感受挫折，培養寶寶自我抉擇、解決問題的能力。

很多父母認爲孩子想問題不夠周全，應該聽大人的話。實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應該多給他們機會自己拿主意。

我們的傳統教育常常是注意培養孩子順從聽話，卻總是忽略去傾聽孩子的需要，生活瑣事總是由父母一手包辦，這助長了孩子的.依賴性，遇到任何小事都會打退堂鼓或把任務轉給大人，從而阻礙了獨立性的培養。

一個人的成長不可避免的有成功，有失敗。身爲父母，要多給孩子機會，培養寶寶自己選擇和處理問題的能力，讓他們在嘗試的過程中碰釘子，感受失敗，從失敗中記取教訓而成長起來。

孩子獨立性的培養，是持之以恆的過程。父母的使命是爲孩子塑造一個安全而又富有挑戰性的成長環境。在這個環境中，不僅僅有濃濃的親情，更重要的是有相互的信任、支持和鼓勵，這也就是我們所理解的愛的真諦。

父母守則

1、父母要給孩子自己面對問題、解決問題的機會，從中學習行爲的規則。在日常的家庭生活中，孩子難免會犯錯誤，父母可以讓孩子去體會錯誤的自然後果，而後讓孩子提出解決問題的方法。當孩子反省自己的行爲之後，就能夠學到行爲的規則。

2、父母對孩子要給予示範和鼓勵，幫助孩子克服畏懼心理，提高自我控制能力。當孩子第一次面對陌生的環境或新的挑戰時，總會存在一定的畏懼心理，這是很正常的。這時，父母要及時給予適當的示範，鼓勵孩子克服困難。

3、父母要多鼓勵孩子表達自己的意願，學會做出決定的方法。獨立的行爲其實只是獨立意識的外在表現。就獨立性而言，獨立的思考和分析纔是獨立能力的根本。在家庭生活中，不少父母都喜歡替代孩子做決定，例如，今天寶寶要穿什麼樣的衣服，父母已經準備好了，孩子基本上不用動腦想問題。其實，我們只要稍微轉變一下教育的方法，就可以得到完全不同的教育效果。

教育的相對獨立性有什麼現實意義2

獨立性是幼兒自我發展的一種內在動力，也是幼兒終身發展的重要素養。有獨立性的幼兒，願意做力所能及的事情。寶寶的獨立性主要表現在生活自理能力上。如果寶寶的自理能力好，進入幼兒園後，就會在羣體中表現出色，自信心也會增強。相反，一個自理能力差的寶寶，在幼兒園裏時常有挫折感，無形中產生;我;不如人的想法，影響他的自信，時間長了，還會影響寶寶的上進心。

寶寶的這種獨立性傾向，是一種積極的表現

父母一定要予以鼓勵，並引導他學會;自己來做;。但是，要做到這一點並不容易。因爲，寶寶的能力有限，雖然他想自己來，但常常還做不好。例如，自己吃飯，不僅吃得滿臉、滿桌都是飯菜，而且邊吃邊玩，飯菜都涼了，這時有些父母就乾脆奪過勺子喂他了。孩子自己扣鈕釦，也是好長時間扣不上一個，父母也會忍不住代勞。

2-3歲是培養寶寶獨立性的關鍵期。

這時，寶寶已經取得了一些經驗，他事事都想嘗試自己做，嘗試自己動作的力量和效果，他常常表示要;我自己吃;;我自己拿;，而且討厭大人的幫助或干預。其實，當寶寶用手抓飯自己吃，用手來奪大人手裏的勺子時，已經意味着獨立性的萌芽。

在這種情況下，要做到耐心指導不容易，但是應該堅持這樣做。如果在寶寶獨立性傾向正在發展的時候，沒有給他適時的鍛鍊，錯過了這個時機，孩子的依賴性會越來越重，你再想讓他自己做，就很困難了。同時，如果生硬地干預或限制孩子的獨立行動，常常會遭到寶寶的拒絕，傷害他活動的積極性和獨立性。

以下是具體操作的幾點建議：

進入幼兒園以後，再培養獨立性已經晚了。

不要生硬地干預或限制孩子的獨立行動。

創設條件，讓寶寶嘗試自己做。適時地給予寶寶必要的指導。

寶寶的這種獨立性傾向，是一種積極的表現，父母一定要予以鼓勵。

如果擔心把寶寶的衣服、地板等弄髒，可以事先墊些毛巾或報紙等。

在時間充裕時，比如下午放學和晚上睡覺，儘量讓寶寶自己做，如穿脫衣服等。

在寶寶自己做的時候，最好有大人在一旁鼓勵，並給予相應的指導和適時的幫助。

千萬不要因爲寶寶做得不夠好而訓斥寶寶，挫傷寶寶的積極性。

儘量滿足寶寶要求;自己做;的心理需求，讓他自己做。

不要生硬地干預或限制寶寶的獨立行動。如果時間緊，先與寶寶商量，讓寶寶先試一兩次，再由父母幫忙。

不要因爲嫌寶寶煩，索性讓他自己來，一點也不幫他，等着看他自己受不了挫折，再放棄。

儘量頭一天晚上做好準備工作，如準備好第二天寶寶要穿的衣服，提前準備好早飯，留出較爲充足的時間。