《火車的故事》的教案(集錦15篇)

作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家收集的《火車的故事》的教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《火車的故事》的教案1

【教學理念】

學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。

【學習目標】

１、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

２、會寫書、發等６個字，學習養成規範、認真書寫的習慣。

３、讀懂課文，瞭解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

４、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，爲自己是中國人而自豪。

【學習重點】

識字、寫字，瞭解課文中介紹的有關火車的知識。

【學習難點】

生字的識記，漢字的規範書寫。積極地質疑探究。

【課前準備】

課件、生字卡片、投影。

【課時安排】

２課時。

第一課時

學習目標

１、讀通課文，初步感知課文。

２、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

３、會規範、認真地書寫名等６個字。

學習重點

識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

學習難點

生字的識記，漢字地規範書寫。

課前準備

生字卡片、投影、課件。

〖教學過程設計

一、看圖說話，導入

１、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

２、他們要給我們講述一個有關他們的故事。

板書出示課題：３３ 火車的故事。

你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

二、初讀課文，初步整體感知

１、聽課文錄音。

（設計意圖：初次感受課文，爲課文的朗讀提供一定的示範，也爲孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）

２、你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來藉助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視瞭解學生認讀情況，並適當地給予幫助。

３、反饋：

⑴ 你覺得你能爲大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

⑵ 指名分自然段讀。

⑶ 小組競賽讀。

（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也爲孩子展示自己搭建舞臺。）

三、自主學習生字

１、過渡：在這故事中有１４個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

課件出示本課的１４個生字。

２、同桌合作學習生字：

⑴ 在課文中圈出生字。

⑵ 讀準字音。

⑶ 組組詞或用別的辦法記記生字。

（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

三、反饋

１、指名讀讀，說說讀音上的注意點──做小老師，帶大家拼拼讀讀──開火車讀。

２、交流識記生字的好辦法。

３、認讀詞語：

郊遊 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車

修建 世界 創舉 做夢 一名學生

４、你還能給他們組什麼詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

認認讀讀小朋友組的詞。

（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

四、指導書寫

１、出示要書寫的６個漢字。認讀要書寫的字，並組組詞。

２、怎樣在田字格中寫好這６個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

３、反饋，指導。

請學生交流自己的觀察發現。並根據學生的發言補充或強調，範寫。

注：⑴ 成字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

⑵ 晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鑽一些位子。

４、描一描，寫一寫，完成書寫作業。

５、優秀書寫作業展示。

（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規範、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

五、課堂小結

第二課時

學習目標

１、讀懂課文，瞭解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

２、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，爲自己是中國人而自豪。

３、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。

學習重點

讀懂課文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。

學習難點

學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

課前準備

課件。

教學過程設計

一、複習鞏固

１、卡片抽讀生字。

２、認讀我會讀中的詞語。

（設計意圖：藉助卡片、詞語復現生字來複習鞏固生字的識記。）

二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文

１、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什麼呢？

２、學生各自放聲讀課文，思考。

注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

３、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什麼？從哪裏知道的？引導學生朗讀好相關的段落或句子。

注：學生可能會讀明白

⑴ 小明和爸爸在郊遊是看到了火車。火車開得恨快

⑵ 火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的

⑶ 我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

⑷ 我國正在修建世界最高的鐵路

⑸ 小明夢見自己成了火車司機

４、質疑問難，探究感悟。

⑴ 引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

⑵ 針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的慾望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和慾望。引導學生加深對文章的理解感悟。）

注：預設。

① 鼓勵什麼意思？

對策：a、請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

b、聯繫教師的鼓勵性話語加深理解鼓勵。

② 機車是什麼？

對策：a、看圖，瞭解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道機車的變化，推動着火車的發展進步。

b、讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車──內燃機車──電力火車、磁懸浮火車。

c、觀看錄象，瞭解不同時期火車各自的特點。

（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

③ 什麼叫綠色環保型火車？

對策：a、讀讀課文第三自然段，想想綠色環保型火車是指哪些，爲什麼稱它們是綠色環保型火車。

b、討論說。

c、指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環保或綠色環保的稱號。

④ 什麼叫夕發朝至？

對策：a、說說自己不同的見解。

b、讀讀、區分夕發朝至朝發夕至。

c、讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

d、自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

e、齊聲朗讀。

⑤ 世界屋脊是什麼？

對策：a、出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找屋脊。

b、你現在能說說世界屋脊什麼意思了嗎？

c、看圖片，瞭解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險阻。

⑥ 創舉什麼意思？

對策：a、結合世界屋脊的理解、青藏鐵路的瞭解理解詞義。

b、你還知道哪些創舉？

c、請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什麼？理解、感受了不起，體會真是一詞的內涵。

（此環節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂於學生。把對課文的理解感悟融於學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

５、有感情地朗讀課文。

三、課外拓展

１、火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什麼？指名說一說。

２、鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

（設計意圖：⑴是挖掘學生的知識潛能，爲學生展現自己的才華提供時機；⑵是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；⑶發展學生蒐集、處理信息的能力，提升學生的素養。）

〖板書

火車的故事

機車： 蒸汽──內燃──電力、磁懸浮綠色環保型

夕發朝至： 北京──上海

創舉： 青藏鐵路 了不起

《火車的故事》的教案2

　[教學目標]

1、指導學生認識郊、列等14生字，會寫名、發等6個字。

2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、指導學生了解火車的發展過程，激發學生自豪感。

[重點難點]

1、教學重點：指導學生正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

2、教學難點：指導學生讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

[課時安排]2課時

　[教學過程]

第一課時

一、看圖說話，導入

1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧！

課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

2、他們要給我們講述一個有趣的故事。

板書課題：33火車的故事。

二、初讀課文，識記生字

1、藉助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師範讀，標出自然段，想想課文講火車的什麼故事。

三、再讀課文，整體感知

1、聽課文錄音。

2、藉助拼音，把課文讀通順，讀正確。學生自讀課文，教師巡視瞭解學生認讀情況，並適當地給予幫助。

3、反饋：

（1）你覺得你能爲大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學生自我推薦讀課文。

（2）指名分自然段讀課文。

（3）小組競賽讀課文。

四、細讀課文，讀中感悟

1、鼓勵學生再讀課文。

2、小組交流討論，教師巡視指導。

3、擂臺賽：談收穫（教師根據學生的回答引導理解重點詞語飛馳而過夕發朝至世界屋脊創舉等）。

4、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生理解。）

五、指導書寫生字

1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，並組詞。

2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。

3、反饋，指導。

六、佈置作業

同學們，你們想象中的新型高速火車是什麼樣的，展開豐富想象，以小組爲單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

第二課時

一、朗讀課文

上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰願意給大家讀一讀？

仔細聽讀，看看他讀的怎麼樣？

二、複習生字詞

我們上節課學會了許多的生字，哪位同學願意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？

三、結合插圖，邊讀邊想

1、學習第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示飛馳而過的樣子，集體做動作感受。

2、讀第三自然段。

（1）讀了這個自然段，你瞭解了什麼呢？

蒸汽機車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）

內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

電力機車（老師出示圖片並講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研製中。）

3、自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

（1）理解夕發朝至：夕是晚上；發是出發；朝指的早上；至是到來。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）

（2）爸爸還說了什麼？

（3）引導理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那裏海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱爲世界屋脊。

（4）指導朗讀，重點讀好長句子：我國正在修建世界上海拔最高的`鐵路？青藏鐵路。

4、朗讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什麼樣的火車呢？

四、拓展練習

如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什麼樣的？把你上節課設計的火車拿上來展示展示！看誰的設計最有創意。

五、佈置作業

你想做一個小發明家嗎？用你靈巧的小手創造一個小發明，研製一個小作品好嗎？

《火車的故事》的教案3

【教學目標】

1、認讀 郊、列、弄等14個生字和由這些字組成的詞。

2、學會名、發、成等6個生字。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、圖文結合，讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。瞭解現代科技成就，激發學生的自豪感。

【教學重點、難點】

1、圖文結合，讀懂課文，瞭解課文介紹的幾種火車及特點。

2、學會本課生字詞。

【教學準備】

多媒體課件、玩具火車、識字教具。

【設計理念】

1、從學生的學情出發設計教學過程，通過自主識字、自悟自讀、合作學習、展示交流等，轉變學生的學習方式。

2、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優化教學結構。

3、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀，體現整合精神。

【教學環節】

一、導入揭題

〖教師活動

1、談話導入(師出示玩具火車)大家看，這是什麼?對，是玩具火車。有誰見過真的火車，能給我們介紹講一講嗎?

2、揭題，下面我們一起來學習一篇關於火車故事的課文。(依次出現三幅火車圖畫，板書課題。)

〖學生活動

1、學生自由發言。

2、學生共同觀察火車，說一說火車的樣子。

3、齊讀課題。

〖設計意圖

組織說話，創設情境，讓學生快樂地參與到學習中。

二、讀課文識字

〖教師活動

1、出現我會讀圖標，交代活動內容，提示讀課文的要求。

2、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。

〖學生活動

1、自由讀課文，注意讀準生字，自己覺得難讀的句子再聽聽學習夥伴是怎麼讀的?

2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學習夥伴是怎麼讀的。

3、標出自然段。

〖設計意圖

自讀課文，整體感知;在語言環境中識字，在展示和交流中讀書。

三、自主識字展示與交流

〖教師活動

1、 出示生字，讓學生在小組內讀讀認識的字。看清字形，讀準字音。

2、 鼓勵學生說說自己喜歡的識字方法，並選擇好的方法向全班同學推薦。

3、 出示帶果子的(字卡)果樹。

〖學生活動

1、在小組內展示自己已經認識的字，並讀給學習夥伴聽。

2、交流，在小組內說說自己的識字方法。

3、摘果子游戲。

〖設計意圖

1、 體現自主、合作識字。

2、 在活動中識字。

3、 激發學生的學習興趣。

四、學習課文第1、2自然段

〖教師活動

1、提出學習要求。

2、組織引導學生學習。

3、指導朗讀。(讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。)

〖學生活動

1、小組合作學習，拿出自己的玩具火車，演示一下飛馳而過，看哪組演示得好?

2、通過演示玩具火車，讓學生說一說火車是靠什麼帶動一節一節的車廂向前跑的。

〖設計意圖

1、體現自主、合作、探究的學習方式。

2、通過演示理解詞語，理解課文。

五、學習課文第3自然段

〖教師活動

1、出示問題，引導小組合作學習。

⑴ 讀了課文後，你知道了哪幾種火車?

⑵ 最早的火車是什麼樣的?

2、檢查學習效果。

3、指導朗讀。

〖學生活動

1、各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

2、小組彙報學習成果。

〖設計意圖

引導學生讀書，結合語言環境理解詞句，進而讀懂課文。

六、學習課文4-6自然段

〖教師活動

1、提出學習要求。

2、組間巡視，隨時指導。

3、組織交流、彙報。

4、講解海拔、世界屋脊。

5、指導朗讀 。

〖學生活動

1、各小組自由讀課文，交流自己的學習所得。

2、各小組選出代表，彙報交流學習成果。

(重點理解提速、夕發朝至)

〖設計意圖

體現自悟自讀，展示交流。

七、整體朗讀感悟課文

〖教師活動

組織朗讀。

〖學生活動

1、你喜歡哪個自然段就站起來讀哪個自然段?

2、朗讀課文。

〖設計意圖

1、體現自主學習。

2 給學生創設展示讀和個性化朗讀的機會。

八、總結

學習了課文，你有什麼感想? 學生自由發言，拓展思維。

九、實踐活動

設計新型的高速火車。

《火車的故事》的教案4

學習目標

１、認識郊、列等１４個生字，會寫名、發等６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、瞭解火車的發展，激發創造的慾望。

課前準備

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時

〖談話引入

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關於火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什麼呢？（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關於火車的知識。

初讀課文，識記生字

１、藉助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

２、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

３、聽老師範讀，標出自然段，想想課文講了火車的什麼故事。

結合插圖，邊讀邊想

４、自讀第１、２自然段。

指名讀第１自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示飛馳而過的樣子。

５、讀第３自然段。

⑴讀了這個自然段，你瞭解到什麼？

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）

電力機車（教師出示圖片並講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

⑵磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

⑶朗讀領會。

６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。

⑴理解夕發朝至：夕是晚上，發是出發，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）

⑵爸爸還說了什麼？

⑶引導理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那裏海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區，被稱爲世界屋脊。

《火車的故事》的教案5

【教學目的】

１、正確流利地朗讀課文。

２、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

３、激發同學學科學、愛科學的興趣。

【教學準備】

１、教學課件──各種類型的火車動畫。

２、師生均準備玩具火車。

【教學過程】

一、出示玩具火車，談話導入

１、大家看，這是什麼？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給俺們講一講嗎？

２、現在讓俺們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什麼構造。

３、下面，俺們來學習一篇關於火車的故事。（出示掛圖）

４、板書課題，同學齊讀課題。

二、指導正確琉璃地朗讀課文

１、同學初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

２、同學朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

三、朗讀感悟

１、學習第一、二段。

⑴ 小組內互助學習，討論“飛馳而過”是什麼意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

⑵ 考慮指名讀第二段，“帶動”的意思，並用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。

⑶ 指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

２、學習第三段。

⑴ 出示問題，引導小組合作學習。

① 讀了課文後，你知道了哪幾種火車？

② 最早的火車是什麼樣的？最先進的火車是什麼樣的？

⑵ 各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

⑶ 指導朗讀第三段。

3、自由結合學習課文最後三個自然段。

⑴ 各小組選出代表彙報交流學習效果。

① 提速：提高速度，即火車開的速度不時提高。

② 夕發朝至：晚上動身早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）

⑵ 教師講解：

① 海拔：畫圖表示。

② “世界屋脊”：語言描述。

4、指導朗讀，讀出讚歎的語氣。

四、朗讀全文

《火車的故事》的教案6

【教學目的】

１、正確流利地朗讀課文。

２、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

３、激發學生學科學、愛科學的興趣。

【教學準備】

１、教學課件──各種類型的火車動畫。

２、師生均準備玩具火車。

【教學過程】

一、出示玩具火車，談話導入

１、大家看，這是什麼？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

２、現在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什麼構造。

３、下面，我們來學習一篇關於火車的故事。（出示掛圖）

４、板書課題，學生齊讀課題。

二、指導正確琉璃地朗讀課文

１、學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

２、學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

三、朗讀感悟

１、學習第一、二段。

⑴　小組內互助學習，討論“飛馳而過”是什麼意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

⑵　思考指名讀第二段，“帶動”的意思，並用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。

⑶　指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

２、學習第三段。

⑴　出示問題，引導小組合作學習。

①　讀了課文後，你知道了哪幾種火車？

②　最早的火車是什麼樣的？最先進的火車是什麼樣的？

⑵　各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

⑶　指導朗讀第三段。

２、自由結合學習課文最後三個自然段。

⑴　各小組選出代表彙報交流學習成果。

①　提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

②　夕發朝至：晚上出發早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）

⑵　教師講解：

①　海拔：畫圖表示。

②　“世界屋脊”：語言描述。

３、指導朗讀，讀出讚歎的語氣。

四、朗讀全文

《火車的故事》的教案7

活動目標：

1、學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

2、運用比較欣賞的方法嘗試爲故事的首尾選配適宜的樂曲。

活動準備：

插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。

活動重點：

學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

活動難點：

瞭解故事的結構：開頭+中間+結尾。

活動過程：

一、欣賞故事火車，發現特別、感知結構：

1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內容）

2、提問：

①什麼地方很特別？

3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：

車頭——故事的開頭

車廂——故事的過程

車尾——故事的結尾

二、創編主要情節，交流討論、體驗樂趣：

1、提問：中間的車廂裏到底藏着一個什麼好方法呢？

2、分組討論，創編故事的中間情節。（配樂、幼兒簡筆畫）

3、集體分享小組的創編成果。

三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：

1、欣賞兩段不同性質的樂曲。

2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。

1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。

四、延展故事火車，再認結構、萌生創新：

1、提問：故事火車到底有多長？

2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發幼兒的創編慾望。

《火車的故事》的教案8

火車的故事

綜合課

1 認識“郊、 列”等 14 個生字。會寫“名、發”等6 個字。

2 正確流利地朗讀課文。

3 讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

識記生字

朗讀課文 書寫生字

朗讀感悟

生字卡片

兩課時

第一課時

一 談話導入

從題目中我們知道課文是寫什麼？火車會有什麼故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關於火車的故事。

二 初讀課文，識記生字

1、 藉助拼音自讀課文，畫出生字。

2 、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什麼故事。

3 、檢查識字情況

三 結合插圖，邊讀邊想

1、 讀第一二自然段

指名讀，理解“飛馳而過”。

2、 讀第二自然段

讀了以後，你瞭解了什麼？理解蒸汽機 內燃機 電力機車 磁懸浮火車

朗讀領會

3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發朝至”

爸爸還說了什麼？

引導理解不懂的地方。

指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”

4、 讀第六自然段

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什麼樣的火車呢？

第二課時

一 複習鞏固

1、 學生讀生字卡片

2、 遊戲 ：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。

二 書寫指導

動 發 成

1、 觀察字型結構，想想怎樣寫纔好看。

2、 重點指導：“發”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

三 實踐活動

你想象中的新型高速火車是什麼樣的？展開豐富的想象，以小組爲單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

板書設計:

33、火車的故事

蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車

（科技發展）

教後記：

《火車的故事》的教案9

教學目標

1．認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。

2．讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3．瞭解火車的發展成就，激發學生自豪感。

教學重點

學習生字、新詞。

結合對課文內容理解，瞭解火車的演變歷程

課時安排

2課時

課前準備

多媒體課件、識字教具。

教學過程：

教學案例（一）

第一課時

一、談話引入

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關於火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什麼呢?（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到更多關於火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1．藉助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2．檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3．聽老師範讀，標出自然段，想想課文講火車的什麼故事。

三、結合插圖，邊讀邊想

1．自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你瞭解了什麼呢?

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

電力機車（老師出示圖片並講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研製中。）

3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

A．理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發，早上就到了。）

B．爸爸還說了什麼?

C．引導理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山 勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那裏海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱爲‘世界屋脊’。

D．指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”

4．讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什麼樣的火車呢?

第二課時

一、朗讀課文

二、複習鞏固生字

1．學生讀生字卡片。

2．遊戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。

三、書寫指導

1．觀察字形結構，想想怎樣寫纔好看。

重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字纔好看。

2．拓展練習

以小組爲單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。

四、總結

注意肯定學生的創新之處。

教學案例（二）

第一課時

一、談話導入

同學們，你們喜歡聽故事嗎?關於火車的故事，你們知道些什麼呢?（學生自由發言）

今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關於火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1．藉助拼音讀課文。

同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎麼辦?

對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。

2．檢查識字。

老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（多媒體出示生字）

你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?

3．初讀課文

請大家聽錄音，並在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什麼故事呢?

三、結合課文的多媒體動畫，理解課文

1．讀一、二自然段

誰願意給大家讀一讀第一、二自然段?

聽了這位同學的讀，你知道了什麼?

老師有個詞不太瞭解，什麼是“飛馳而過”?（學生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），剛纔我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。

2．學習第三自然段

讀了這個自然段，你瞭解到了什麼?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對於這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?

你喜歡哪一種?爲什麼?

你還知道有什麼樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點

你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?

比一比，看看誰讀的有感情。

3．自讀四、五自然段。

請大家自己來讀第四、五自然段，有什麼不懂的問題可以提出來。

（1）夕發朝至：夕指晚上，發是出發，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什麼意思?（指名回答）

（2）爸爸還說了什麼?

（3）教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，並介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

（4）指導朗讀、指名讀。

4．讀第六自然段

同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什麼樣的火車?

第二課時

一、朗讀課文

上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰願意給大家讀一讀?

我們交流一下，看看他讀的怎麼樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?

二、複習生字詞

1．我們上節課學會了好多的生字，哪位同學願意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

請大家注意，“弄、創、夢”三個字是後鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?

“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?

2．老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學過的字嗎?誰願意試一試?（多媒體出示）

三、書寫指導

請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫纔好看?

在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

四、拓展練習

如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什麼樣呢?下面我們以小組爲單位，合作設計一列未來的火車。

學生以小組爲單位設計，可說明，也可動手畫下來。

請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。

請同學們評出創意獎、發明獎。

五、教師小結

《火車的故事》的教案10

活動目標：

1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。

2、學習詞語：綠油油、金黃色、鑽、瞧。

活動準備：

1、經驗準備：有坐過火車、汽車的經驗，知道從車窗往外看風景。

2、環境準備：教室內四周掛上長幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

活動流程：

一、遊戲：坐火車。

1、引發幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。

提問：你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在裏面向外看，能看見什麼?

2、引發幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)

3、通過遊戲感知散文的內容。

老師帶幼兒一起玩“開火車”的遊戲：分別走過長幅掛圖A、B，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，並鑽過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鑽山洞的感覺。

二、欣賞散文。

1、老師配樂朗誦散文。

坐在火車上向外瞧，我們看見了什麼?(學習詞語：綠油油、金黃色、鑽、瞧)爲什麼會什麼也看不見呢?

2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鑽“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……”

三、戶外活動：開火車。

老師帶着幼兒一個跟一個地拉着衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，並將幼兒園裏的風景仿編在散文裏。

四、引導幼兒下完火車後，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。

《火車的故事》的教案11

教學目的：

1．正確流利地朗讀課文。

2．讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3．激發學生學科學、愛科學的興趣。

教學準備：

1．教學課件——各種類型的火車動畫。

2．師生均準備玩具火車。

教學過程：

一、出示玩具火車，談話導入

1．大家看，這是什麼？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2．現在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什麼構造。

3．下面，我們來學習一篇關於火車的故事。（出示掛圖）

4．板書課題，學生齊讀課題。

二、指導正確琉璃地朗讀課文

1．學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

2．學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

三、朗讀感悟

（一）學習第一、二段。

1．小組內互助學習，討論“飛馳而過”是什麼意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

2．思考指名讀第二段，“帶動”的意思，並用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。

3．指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

（二）學習第三段。

1．出示問題，引導小組合作學習。

（1）讀了課文後，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什麼樣的？最先進的火車是什麼樣的？

2．各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

3．指導朗讀第三段。

（三） 自由結合學習課文最後三個自然段。

4．各小組選出代表彙報交流學習成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發朝至：晚上出發早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）

5．教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）“世界屋脊”：語言描述。

6．指導朗讀，讀出讚歎的語氣。

（四）朗讀全文。

《火車的故事》的教案12

學習目標

1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.瞭解火車的發展，激發創造的慾望。課前準備掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時

談話引入同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關於火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什麼呢？（學生暢所欲言）今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關於火車的知識。

初讀課文，識記生字

1.藉助拼音讀課文。要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

2.檢查識字情況。齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽老師範讀，標出自然段，想想課文講了火車的什麼故事。結合插圖，邊讀邊想

4.自讀第1、2自然段。指名讀第1自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示“飛馳而過”的樣子。5.讀第3自然段。

a.讀了這個自然段，你瞭解到什麼？蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）電力機車（教師出示圖片並講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能量）

b.磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

c.朗讀領會。

6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

a.理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）

b.爸爸還說了什麼？

c.引導理解不懂的地方。如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那裏海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上最高的地區，被稱爲“世界屋脊”。

d.指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。

4.讀第6自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什麼樣的火車呢？

第二課時

朗讀課文複習鞏固生字

1.學生讀生字卡片。

2.遊戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。

書寫指導

1.觀察字形結構，想想怎樣寫纔好看。

2.重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字纔好看。拓展練習以小組爲單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。總結注意肯定學生的創新之處。

《火車的故事》的教案13

一、引入：

播放《火車開了》歌曲，學生跟唱

師：今天我們就來學習一篇關於火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關於火車的知識。

二、初讀課文

1、要求：讀準字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。

2、檢查識字情況。

3．再讀課文 要求：讀通順讀後標好自然段。

三、學習課文

（一）直接學習第三自然段

1 師：小明和爸爸去郊遊看見一列火車飛馳而過，這麼長的火車車廂，一節連着一節，是靠什麼帶動的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓勵下，他查了好幾本書，終於找到了答案，你們想知道答案嗎？讀第三自然段，想一想：讀後你知道了什麼？

（學生自讀課文）

2：讀後你知道這麼長的火車車廂是靠什麼帶動的呢？（機車）

讀句子：這麼長的火車車廂，一節連着一節，是靠什麼帶動的呢？

原來一節一節的車廂是靠機車帶動的。

3問：讀了這個自然段你還知道什麼了？

生答：蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車

教師簡單講解

4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環保型”火車了。

學生讀

5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？

再讀句子。

師小結 火車越來越先進，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發展。

（二）學習第四自然段

1讀第四自然段，你知道什麼了？

（火車的速度越來越快了？）

2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發朝至）

過度：我還聽爸爸說什麼了呢？

（三）讀第五自然段

1邊讀邊把不懂的問題畫下來。

2學生提不懂的問題

3指導朗讀：帶着佩服之情讀這個自然段。

過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什麼了呢？讀第六自然段

師：你們想不想當設計師來設計一列火車？

作業：設計火車

《火車的故事》的教案14

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。

這樣的課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。於是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，並讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕鬆地瞭解火車的幾種類型及發展歷史。

除此之外，我還鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然後畫下來，與同學交流，效果不錯。

《火車的故事》的教案15

【教學目標】

１、認識郊、列等１４個生字，會寫書、發等６個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學重難點】

重點：認識郊、列等１４個生字，會寫書、發等６個字。正確流利地朗讀課文。

難點：簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學具準備】

課件、生字卡片。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，談話導入

（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什麼聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）

（充分考慮學生的特點，利用課件激發的好奇心和求知慾，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）

二、初讀課文、自主識字

１、藉助拼音讀課文，劃出生字。

２、小組內藉助生字卡片互相讀，交流識字方法。

３、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。

４、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什麼故事？

（學生當老師，體現出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）

三、再讀課文，感知內容

１、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。

２、小組交流讀。

３、比賽讀。

（朗讀是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀纔會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）

四、指導寫字

１、出示名、發、成、晚認讀，給生字找朋友。

２、觀察，說說怎樣寫纔好看。

３、教師範寫，學生練習。

（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這爲學生寫字打下基礎。）

第二課時

一、交流導入

上節課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？

二、精讀課文、深入體會

１、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導朗讀。