主要內容概括方法
本文已影響2.05W人
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主要內容概括方法,語文考試是和數學考試不同的,很多時候數學考試只需要寫幾個步驟就能拿分,而語文考試就要寫一大段,在語文考試中經常會考主要內容概括,下面分享主要內容概括方法。
主要內容概括方法1
1、段意合併法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來,加以概括,就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點:各段大意之間,有的要加上一些過渡詞語,以便讀起來通順貫。要區分重點段落和非重點段落,做到有詳有略,有的甚至可以捨去。
2、要素串連法。寫人記事的文章,一般有時間、地點、人物、事件(包括起因、經過、結果)等基本要素。把這幾個基本要素弄清了,用詞語串連起來,就是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內容。
3、問題概括法。作者寫一篇文章,往往是圍繞一箇中心,抓住幾個問題,按一定的順序寫的。讀寫一篇文章,可想一想,作者所要說明的是哪幾個問題?把這幾個問題概括起來,就是文章的主要內容。
4、標題追溯法。有些以內容命題的文章,可以根據標題去閱讀,追溯文章的主要內容,這叫"標題追溯法"。如《偉大的友誼》一課,抓住標題便可追溯到主要內容。
5、內容藉助法。這種方法,就是借肋文章中的句或段來總結方要內容。如《養花》一課,結尾的"有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。"總結了全文的主要內容。
主要內容概括方法2
首先,有兩個主要因素要弄清:人物 和 事件,也就是:何人(+何種情況)+何事+結果如何,其中,何種情況可以省略不寫哦~也可以換成時間、地點、人物等等,但都要根據文章內容。
概括文章主要內容還需要三個小竅門,我們逐步分析:
1、提取法
提取法要具體根據文章內容找到關鍵句:例如中心句、主旨句、總結句、抒情句、議論句
2、組合法
把關鍵詞與關鍵句結合起來分析組合
3、自己歸納法
有六要素法(一般不出現時間地點),及上面的概括主要內容法(見第一步)
主要內容概括方法3
概括中存在的問題
1、 縮不短,其實小編小時候做這種題也存在這個問題,總覺得字數太少不足以表達整個故事發展情節,然後就往裏面加字,這樣做的後果就是語句不簡潔。
2、 該不該刪,說實話,這是抓不住文章重點的一個變現,之所以把該刪掉的保留,把該保留的刪掉,都是因爲摸不清文章到底在講什麼,它所要表達的主題究竟是什麼。、
什麼是要素串聯法
對於寫人記事的文章,一般由時間、地點、人物、事件四個要素組成,而事件又是由起因、經過、結果構成,所以如果把文章中的要素串聯起來,這就是文章的主要內容。
注意,“串聯”不是“拼湊”,不是簡單地把這些元素放到一起即可,而是根據總結出的元素,進行二次概括,即刪掉與重點無關的語句、刪掉句意重複的語句,從中提取最重要、最簡潔的要素形成文章的主要內容。
實戰體驗
例文:
一個寒冷的冬天,南加州沃爾遜小鎮上來了一羣逃難的人,他們面呈菜色,疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人,家家燒火做飯,款待他們,這些逃難的人,顯然很久沒有吃到這麼好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎嚥地吃起來。
只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時,他仰起頭,問:“先生,吃您這麼多東西,您有什麼活兒需要我做嗎?”傑克遜大叔心想,給逃難的人一頓飯吃,每個善良的人都會這麼做。於是他回答:“不,我沒有什麼活兒需要您做。”
這個年輕人的`目光頓時灰暗了,他的喉結上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”傑克遜大叔想了想,說:“我想起來了,我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過,等您吃過飯,我再給您派活兒。”
“不,我現在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來說。傑克遜大叔十分讚賞地望着這位年輕人,他知道如果不讓他幹活兒,他是不會吃東西的。思量片刻後,傑克遜大叔說:“小夥子,你願意爲我捶捶背嗎?”說着就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來,輕輕地給傑克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘,傑克遜大叔感到十分愜意。他站起來,說:“好了,小夥子,您捶得好極了,剛纔我的腰還很僵硬,現在舒服極了。”說着將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。傑克遜大叔微笑地注視着這個年輕人,說:“小夥子,我的莊園需要人手,如果你願意留下來的話,我太高興了。”
年輕人留了下來,很快成了傑克遜大叔莊園裏的一把好手。過了兩年,傑克遜大叔把自己的女兒許配給他,傑克遜對女兒說:“別看他現在什麼都沒有,可他百分之百是個富翁,因爲他有尊嚴!”
二十多年後,這個年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。
分析:
從這篇文章中找到的 四大要素,分別是時間(冬天),地點(小鎮),人物(哈默),事件(?)。這裏的難點就是事件,在上文中,我們講過事件是由起因、經過、結果組成,在這篇文中,事情的起因是哈默需要食物,經過是哈默拒絕施捨,堅持用勞動來換取食物,並且他付諸了行動,而結果,他成功獲得了食物。所以,事件是哈默爲了獲取食物,他拒絕施捨,堅持用勞動換取食物並付諸行動,最後成功獲得了食物。加上之前的三個要素,那就是在冬天的小鎮上,哈默爲了獲取食物,他拒絕施捨,堅持用勞動換取食物,最後成功獲得了食物。
這就是第一次的要素篩選,下面我們一起來進行“二次篩選”,刪掉語義重複的、刪掉對主旨無關的。
首先我們來看第一句話“冬天的小鎮上”,判斷要素可不可以刪除的一個依據,就是用“假設法”,假設沒有這句話,會不會對文章主旨的表現產生影響,很顯然,如果這裏不是“冬天的小鎮”,而是“夏天的小城”,對故事的發展並沒有影響,所以可以大膽地,把“冬天的小鎮刪掉。
接下來我們看剩下的幾句,“爲了獲取食物”與後面的“換取食物”語意重複,“拒絕施捨”與後文的“堅持用勞動”重複,而“最後成功獲得了食物”與前面的“獲取食物”重複,所以,再整合整個句子,最後得到的文章的主要內容就是哈默堅持用勞動換取食物。
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