幼兒園語言活動教案
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作爲一名人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園語言活動教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、學會有序地觀察畫面,瞭解猴子的習性,理解賣帽人與猴子之間發生的故事。
2、通過觀察畫面,學習大膽地表述出事情發生、發展的有趣過程。
3、樂意與同伴一起表演《猴子學樣》的故事。
活動準備:
幼兒用書、食物投影儀
活動過程:
一、遊戲:請你跟我這樣做。
1,師:請你跟我拍拍手 生:我就跟你拍拍手師:請你跟我學小猴 生:我就跟你學小猴
2、師:你們喜不喜歡猴子?今天老師帶來了幾幅有趣的圖片,我們一起來學講一個猴子的故事。
二、看圖,學講故事。
1、出示第一幅圖。
師:有一位老爺你挑着一擔草帽到城裏去賣,走累了就坐在大樹下休息,不知不覺睡着了。這時,誰來它們在幹什麼?小猴子戴上草帽後會怎麼樣?(教師以動作引導幼兒說:嘰嘰喳喳,又叫又跳)學習新詞:又叫又跳
2、出示第二幅圖片。
提問:猴子在樹上又叫又唱,老爺爺怎麼樣?
提問:老爺爺急着怎麼做,猴子又是怎麼樣的?
3、出示第三幅圖片。
提問:老爺爺更着急,急着老爺爺怎麼做,猴子又是怎麼樣學老爺爺的?
請幼兒思考:老爺爺看出猴子又在學他的樣子,忽然想出了一個要回草帽的好辦法。請幼兒想一想是什麼辦法。
4、出示第四幅圖片。
老爺爺到底想了一個什麼好辦法呢?誰和老爺爺想的辦法一樣?辦法麼老爺爺能想出這個好辦法?
5、看圖完整講述故事。
(1)幼兒打開用書,教師完整地講述故事。
(2)幼兒自主閱讀,完整地講述故事。
6、請幼兒給故事取名字。(猴子學樣)三、表演故事教師分配角色,請幼兒表演故事。
活動目標:
2、欣賞散文詩中洋溢的歡樂氣氛,初步嘗試創造性地學習散文詩的仿編。
3、懂得關心愛護老人。
活動準備:
多媒體課件
重難點分析:
重點——感受散文詩中水果娃娃歡迎秋爺爺時的快樂心情,並有感情地學習朗誦散文詩。
難點——初步嘗試仿編散文詩。
活動過程:
一、欣賞課件,請幼兒講述自己眼中的秋天。
問:小朋友,現在是什麼季節?那秋天是什麼樣子的?師:秋天多美啊,我們一起來欣賞秋天美麗的景色吧!(播放課件)
問:欣賞了這麼美麗的秋天,誰來說說你對秋天的感受。師:我們常常把春天比作春姑娘,把夏天比作花枝招展的夏姐姐,秋天是個成熟、收穫的季節,所以,人們常常把秋天比作秋爺爺。小朋友,你們喜歡秋天嗎?歡迎秋爺爺嗎?那就讓我們發自內心的真誠的呼喊一聲:“歡迎秋爺爺”!
二、教師將散文詩編成故事進行講述,爲幼兒學習散文做好鋪墊。
問:有哪些水果娃娃們歡迎秋爺爺?它們是怎樣歡迎秋爺爺的?
三、利用課件欣賞散文詩。
四、利用課件分句欣賞、學習散文詩,通過語言、動作、變幻多種有趣的形式,逐句感受、理解散文詩,體會水果娃娃快樂的心情。
問:你最喜歡哪個水果娃娃?它怎樣歡迎秋爺爺?(點擊課件)
問:爲什麼山楂娃娃點亮小紅燈?柿子娃娃掛起打燈籠?你覺得它們是怎樣的娃娃?
1、完整欣賞一遍。
2、師幼有表情地朗誦散文詩。
五、趣味仿編。
問:還會有哪些水果娃娃也來歡迎秋爺爺呢?
六、延伸活動。
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式也來歡迎秋爺爺吧!
活動目標:
1、大膽交流自己做過的夢,體現分享的快樂;
2、感受散文詩的優美意境,嘗試創編不同的簡短詩句。
活動準備:
1、散文課件;
2、夢姐姐娃娃;
3、小花籃。
活動重難點:
1、猜猜小動物會做一個什麼樣的夢呢?
2、夢姐姐送給你什麼顏色的花,你做了個什麼顏色的夢,夢見了什麼呢?
活動過程:
一、活動導入
★價值取向:創設睡覺的氛圍,激發幼兒大膽交流做過的夢的慾望。
1、PPT出示漢字——花籃師:認識這兩個字嗎?
2、出示實物花籃師:真棒,是花籃。看!我這有個花籃,漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?
3、出示PPT——夢姐姐(配合節奏拉上窗簾)師:這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在幹嗎啊?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢姐姐的美夢。
4、說說我的夢師:每個人都會做夢,你們做過些什麼夢呢?和大家一起來分享下吧。
經驗提升:我們每個人都會做夢,有時會做美夢,有時會做惡夢,這是很自然的生理現象。
二、欣賞散文
1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師:夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢,我們一起來聽聽吧。
★價值取向:通過課件、音樂起到感受散文優美意境的作用。
2、小黃雞的夢——課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。於是,小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什麼樣的夢呢?
★價值取向:分段理解散文,爲交流與創編鋪墊。
3、小青蛙的夢——課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡着。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。於是,小青蛙做了一個綠色的夢。(引導幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢?
4、鸚鵡的夢——課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,於是,鸚鵡就做了一個紅色的夢。(引導幼兒一起說)紅色的夢裏會有什麼呢?
5、完整欣賞師:夢姐姐的花籃真神奇,會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢,讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。
小動物們做了這麼美的夢,心情會怎樣啊?
★價值取向:完整欣賞散文,感受散文的優美,體驗做美夢的心情。
三、小朋友的夢
師:夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了,所以她總是把最美的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。
現在,美麗的夢姐姐就要來啦,讓我們閉上眼睛,看看她會送你一朵什麼顏色的花,那麼你會做一個怎樣的夢呢?(引導幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢姐姐送給你什麼顏色的花,你做了個什麼顏色的夢呢?
★價值取向:嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。
四、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢。
★價值取向:能自然大方地向他人交流表述。
活動目標
1.理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優美。
2.嘗試模仿散文中的句子進行創編。
3.懂得愛護樹木。
4.藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備
1.散文詩掛圖、散文詩的課件ppt
2.音樂《秋日私語》。
活動過程
一、談話討論,引入主題
現在是什麼季節?秋天是什麼樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了,秋風一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,它會飄到哪裏呢?
幼兒討論並回答。
二、 欣賞散文詩,感受散文詩的優美和傳遞的春天的氣息
(一)依次出示圖片,分段欣賞散文詩,回答問題。
1.秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。)
2.散文詩中的小動物把落葉當作了什麼?
(二)音樂下完整欣賞,感受散文詩的優美。
提問:
小樹葉落在地上,誰爬過來?把它當作什麼?(小蟲爬過來,站在下面,把它當作屋子。)小樹葉落在溝裏,誰爬過來?把它當作什麼?小樹葉落在水裏,誰游過來?把它當做什麼?樹葉落在院子裏,小燕子看見了說什麼?爲什麼這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候,會落下來,說明冬天要來了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
(一)教師示範仿編。
樹葉落在院子裏,大雁看見了說:“來信了,來信了,催我們到南方去呢”。
(二)鼓勵幼兒仿編。
師:小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信,還可以當什麼?誰能和別人想的不一樣?
示範:
1.樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來,把它當作髮夾。
2.樹葉落在院子裏,小鳥看見把它當作降落傘。
3.樹葉落到森林裏,小猴看見了,把它當作口哨。
4.樹葉落在院子裏,小豬看見了,把它當作扇子。
四、教育幼兒愛護樹木
師:小朋友這些樹葉來自大樹,如果沒有大樹,我們怎麼撿到樹葉呀,所以,我們要保護樹木。那麼請小朋友說一說,怎樣保護小樹呢?
給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。
教師小結:
我要愛護樹、保護樹,不掰樹枝,給樹澆水,多種樹,不讓別人破壞樹木。做一個愛護樹木的好寶寶。
活動延伸:
參觀幼兒園種植園,尋找秋天的落葉,繼續仿編。
主題背景:
本主題旨在拓展幼兒的生活經驗幫助幼兒瞭解理髮師的工作,幫助孩子對理髮店的環境、理髮用品獲得更感性的認識。通過教學活動與遊戲密切結合的形式幫助幼兒接觸社會,體驗生活,從而達成主題目標的要求。
主題目標:
瞭解理髮師的勞動,願意理髮。
主題線索:
1、小刺蝟理髮
2、學理髮
材料的背景:
1、材料與主題目標之間的關係:
《理髮》這首歌曲的節奏歡快,帶有一定的規律性,歌詞內容貼近生活中理髮的一些經驗,歌曲中含有說白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞:“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過與材料的互動能夠在鞏固、學唱歌曲的同時進一步瞭解理髮師的勞動,激發幼兒願意理髮的情感。
2、材料的名稱:《理髮》
3、材料的目標:
(1)幼兒所獲得的經驗:
1、幼兒在與材料的互動中鞏固、學唱歌曲。
2、進一步瞭解理髮師的勞動,激發幼兒願意理髮的情感。
(2)材料所需要的製作材料:塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。
(3)材料玩法:
玩法一:
幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。
玩法二:
幼兒與同伴之間邊模仿理髮的動作邊演唱歌曲。
優點:
1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞,使幼兒能夠跟着音樂熟練的演唱歌曲。
2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用,幼兒能夠與同伴結合一起邊唱歌邊表演“理髮”的情景。
不足:
圖譜的使用機率不高。
分析:
圖譜作爲音樂區角中的學習材料,最主要的功能就是輔助幼兒演唱,讓幼兒能夠看着圖片記住歌詞。而在案例中發現,幼兒的現有經驗已經完全能夠掌握歌曲的演唱,而且還能夠邊表演邊唱,那麼自然也就不需要圖譜的輔助。
設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說並得到積極應答的環境。”因此,我選擇了情節簡單有趣、形象鮮明突出,貼近幼兒生活,且充滿濃郁兒童情趣的通話故事:《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力,培養他們對文學作品的興趣。
活動目標:
1、引導幼兒理解故事內容,學會說故事中角色的對話。
2、體驗扮演角色的樂趣。
3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人爲樂的精神。
活動準備:
小豬、小鳥、狐狸、小花狗、小熊等動物的頭飾,紅靴子一隻、花一束,PPT。
活動過程:
一、導入
出示“小豬”圖片,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友們,看!有一天啊,小豬在樹林裏玩的時候發現了一個紅紅的東西,它像什麼?可以用來做什麼?小豬發現了這個會怎麼做呢?我們一起來聽一聽吧。
二、播放ppt,講述故事,初步理解故事內容。
提問:小朋友們,聽完了故事,你們知道這是什麼了嗎?(靴子)是誰在森林裏撿到的呢?(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,所以,今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)
三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子,坐在小朋友中間。)提問:故事中有哪些小動物呢?
四、幼兒理解故事內容,學說故事中的對話。(現在我請小朋友一起來講故事,沈老師有一個話筒,話筒對着誰的時候誰就說話,我們來學小動物說話。從課題講起,並依次出示動物圖片貼在黑板上)。
小結:小朋友們學小動物說話學的真好。現在我們再來看圖聽一遍故事。
五、出示掛圖,完整欣賞故事。
提問:這小熊的病爲什麼一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?爲什麼喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人爲樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什麼樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什麼樣的心情?小朋友撿到東西應該怎樣做呢?
小結:小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神,做一個助人爲樂愛幫助別人的好孩子,撿到東西要歸還給別人。
六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個故事真有趣,你們想不想表演?想表演什麼小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手裏拿一隻靴子,王老師開始講故事了,你們準備好了嗎?)
小結:小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說再見。
設計意圖:
上中班已經有一段時間了,孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家裏從來不做事的“小寶貝”,開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我幹活,她說我太小了!”琦琦懊惱地說。怎樣幫孩子說出自己的心裏話呢?我設計了這節活動,旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上,鼓勵他們大膽說出自己心裏的想法,萌發主動地爲自己、爲他人服務的意識。
教案目標:
1、感受兒歌表達的情感,能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上,嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長,願意主動地爲自己、爲他人服務。
教案准備:
《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具,人物圖片幾張。
教案過程:
1、請幼兒整理地上散落的玩具。
2、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現在會做些什麼事情呢?(在家裏、在幼兒園裏)
3、看課件,學習兒歌。
①提問:聽一聽,明明對誰說話了?
②提問:明明對媽媽說了什麼?對爸爸說了什麼?對奶奶說了什麼?對爺爺說了什麼?
③學說兒歌。
4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問:你還想對媽媽說什麼?
對爸爸說什麼?
對奶奶說什麼?
對爺爺說什麼?
延伸活動:
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。
活動目標:
1、學說祝福的話,來表達對同伴和親人的祝福。
2、設計和裝飾祝福卡。
活動準備:
1、掛祝福卡的樹。
2、將不同形狀的卡紙用紅繩子穿起來。
活動過程:
一、祝福大比拼。
1、幼兒已經收集了大量的祝福語,我們都會說,讓我們來比一比看誰會說的祝福語多。
2、幼兒分成兩組進行說祝福語比賽,規則不能說重複的話,看哪一組說的祝福的話多。
二、裝飾祝福卡。
1、選擇適合自己祝福語的卡片。例如:圓形祝福老人身體健康、心型送給同伴。
2、用彩筆畫出對親人和同伴的祝福。老師做巡迴指導。
三、祝福樹。
1、幼兒自己將畫好的祝福卡片裝飾在樹上。
2、向同伴介紹自己的祝福卡是送給誰的。
活動名稱:語言活動
活動內容:孤獨的小熊
活動目標:
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
活動準備
1、幻燈片、背景音樂。
2、毛絨玩具小熊(系紅領結)一個。
3、照相機。
活動過程:
一、導入
小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的遊戲。聽到老師說什麼表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應又快,演的又好。關上小門!
二、激發興趣,引出主題
出示玩具小熊,引起興趣。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什麼樣子。他穿着什麼顏色的衣服?他脖子上繫個什麼?小熊長得漂亮嗎?可這隻漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是爲什麼呢?猜猜看!
大家說了這麼多,我們一起聽聽故事裏是怎麼說得吧!
三、觀看圖片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”)
提問:
①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?
②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?
③大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?
2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。
小熊傷心極了,他又會去找誰呢?(從小熊找到大河馬,難過地問至你照着鏡子瞧瞧)
提問:
①小熊問大河馬,大河馬是怎麼回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最後笑了嗎?接着往下看(從小熊心裏想至故事結尾)
提問:
①小熊真的笑了,小熊一笑,動物們發生了什麼事情?
②大家喜歡怎樣的小熊?
師小結:小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領結,而是好看的微笑。
四、觀看圖片,自由講述
今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎麼樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎麼樣?你喜歡哪一張?爲什麼?
原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板着臉的小朋友,“板着臉”可真是一件糟糕的事情啊!看,我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!
五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利於身體健康呢!如果經常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
六、結束部分。
小熊臉上笑咪咪的,小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!
活動延伸:
給小朋友和小熊拍照留念。
一、活動目標:
1、感知小猴子旅行歷險記,體驗其中幽默有趣的`情節,知道要遵守公共規則,不做危害環境危險的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經歷,感知調皮的小猴子轉變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事,樂意表達自己對故事的理解。
二、活動準備:
1、《七隻猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。
三、活動過程:
(一)、出示指示牌與警示牌,回憶已有經驗。
1、教師:大班上學期我們認識了公園裏的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什麼區別呢?
2、今天,老師又給你們帶來一些新的警示牌,你認識他們嗎?出示警示牌,幼兒認讀。今天老師帶來的故事裏有七隻猴子去旅行,看看他們在旅途中碰到的是什麼樣的警示牌,他們又是怎麼做的?
(二)通過看看、講講,理解故事內容。
1、認讀題目:童話《七隻猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3,教師講述後提問:七隻小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒有按照警示牌的要求做?這樣做對嗎?爲什麼?(不遵守公共規則、破壞環境。)他們爬進大口袋會發生什麼事呢?幼兒猜測後教師講述PPT4。
3、出示PPT5,教師:我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述,故事中出現一個好聽的詞語,出示:沒精打采。什麼是沒精打采?用動作表示一下。七隻小猴該怎麼辦呢?有什麼好辦法逃出去?出示PPT6,教師講述,又出現一個好聽的詞語:幹勁十足。什麼是幹勁十足,他和沒精打采有什麼關係?小猴們本來是沒精打采的,爲什麼突然間幹勁十足了呢?怪獸上當了嗎?
4、出示PPT7,怪獸看到了什麼警示牌?他會怎麼做呢?出示PPT8、9,最後怪獸怎麼樣了?七隻小猴終於戰勝了怪獸!
5、出示PPT10,教師講述後提問:這次小猴會怎麼做呢?這個答案藏在我們的故事裏,聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做?表揚他們。
(三)交流閱讀故事後的感受。
1、教師:讀完故事,你們有沒有覺得奇怪的地方?大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢?放在那裏做什麼?大木桶旁邊的牌子又是誰放的?放在那裏做什麼?
2、你喜歡這個故事嗎?你最喜歡哪個畫面?爲什麼?
3、你喜歡猴子嗎,爲什麼?
(四)結束,延伸。
這個好聽的故事在小朋友的書上也有,下課後我們去讀一讀這個故事,好嗎?
活動目標:
1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索遊戲玩法,能根據自己的生活經驗,說出各種菜餚的名稱。
3、產生對聽說遊戲活動的興趣,並積極參與遊戲。
活動過程:
1、通過情景表演,引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋,邊用手指頂着鍋蓋,邊念兒歌,營造一個輕鬆愉快的遊戲氣氛,引起幼兒對遊戲活動的興趣。
2、引導幼兒學習兒歌:兒歌裏講了什麼?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的遊戲呢?
教師帶領幼兒一起念兒歌,練習發準音:蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作,啓發幼兒探索用手掌當鍋蓋,用食指頂着手掌心。
3、介紹遊戲玩法。
(1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂着鍋蓋。
(2)兒歌唸完,鍋蓋才能去抓住頂着鍋蓋的食指,同時食指要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。
(3)若被抓住,“鍋蓋”要問:燒的什麼菜?被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名,說出來了就交換角色繼續遊戲。
4、引導幼兒學習遊戲的難點部分。啓發幼兒根據已有的生活經驗,說出各種菜餚的名稱,豐富關於菜餚的經驗。
提問:你吃過什麼菜?你最喜歡吃什麼菜?它是用什麼做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
5、師幼共同遊戲。
6、幼兒結伴遊戲,以小組爲單位進行遊戲。
活動目標:
⒈理解故事內容,感受大熊孤獨、難過和快樂、感動的情緒變化。豐富詞彙:孤單、擁抱。
⒉大膽猜想故事情節,用完整、流暢的語言講述自己的想法,學說故事中的角色對話。
⒊懂得同伴間要友好相處,體驗寬容帶來的感動與幸福。
活動準備:
⒈經驗準備:幼兒有擁抱的經驗。
⒉物質準備:心形卡片、彩筆,故事的圖片,《大熊的擁抱節》的課件。
活動過程:
一、引導幼兒回憶已有的生活經驗,初步瞭解擁抱節的含義。豐富詞彙:擁抱。提問:森林城要舉行擁抱節,什麼是擁抱節?你和誰擁抱過?有什麼感覺?
小結:擁抱節是幸福、快樂、溫暖的節日。擁抱是對被人表示友好和關心的好方法,會讓你更快樂,也會讓你得到更多的朋友。
二、分段講述故事,通過情景猜測、繪畫討論等形式引導幼兒感受大熊孤獨、難過到快樂、感動的情緒變化。
⒈出示大熊的圖片,引導幼兒猜測大熊哭的原因。
提問:森林城裏都有誰來參加擁抱節了?大熊爲什麼哭了?
⒉結合課件講述故事第 1——8 自然段,引導幼兒初步感受大熊的情感變化。提問:大熊的願望實現了嗎?看到大熊哭了你有什麼感覺?
⒊啓發幼兒遷移生活經驗,體會小動物們的心情,爲原諒大熊做好鋪墊。提問:如果別人對你不夠友好,你會怎樣對待他?
⒋組織幼兒討論、繪畫,與同伴分享自己的想法,感受朋友之間應相互寬容、相互珍惜。
提問:你有什麼好辦法能幫助大熊得到擁抱?請幼兒把自己的想法在心形卡片上畫下來。
⒌結合課件講述故事第 9——17 自然段,進一步引導幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
提問:大熊得到擁抱了嗎?大熊兩次流淚,你喜歡哪一次?爲什麼?
三、出示課件,教師完整講述故事,鼓勵幼兒學說故事中的角色對話,進一步感受大熊的情感變化,體驗寬容帶來的感動與幸福。
四、引導幼兒回憶自己生活中犯過的錯誤,知道要勇於承認,懂得當別人犯錯誤時,要給別人改正錯誤的機會。
提問:生活中,當你犯了錯誤,你會怎樣做以取得別人的原諒?當別人犯了錯誤時,你是否會原諒別人?鼓勵幼兒相互擁抱,感受夥伴之間深深地情誼。
一、教案目標:
1、理解故事的內容,知道冬天要多運動才能不怕冷。
2、幼兒能大膽的說出自己的想法,提高幼兒的表達能力。
3、幼兒能積極的參與到活動中,並獲得其中的樂趣。
二、教案准備: 故事磁帶、錄音機
三、教案過程:
1、問題導入:
師:冬天的北風吹在身上,有什麼感覺?你們怕冷嗎?
2、初步欣賞故事,瞭解人物和情節。
師:故事裏有誰?天氣怎麼樣?小白兔躲在被窩裏幹什麼?
3、再次欣賞故事:欣賞故事錄音。
4、幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。
師:小兔子爲什麼躲在被窩裏不肯起來?
師:媽媽說姥姥有一件什麼衣服要送給小白兔?
師:姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的衣服5、討論:什麼是不怕冷的?你怕冷嗎?怎樣才能不冷?
注:老師要鼓勵幼兒積極參與活動,並及時的提出表揚。
四、活動建議:
鼓勵幼兒堅持運動,通過體育活動進一步體驗怎麼做才能不怕冷。
五、活動評價:
1、能理解故事中怎麼做才能不怕冷。
2、願意通過體育活動也也能不怕冷。
(附) 故事:不怕冷的小白兔下過了雪,又颳起了大風,天好冷啊!小白兔躲在被窩裏睡懶覺。“我的小乖乖,快起來,快起來呀。”兔媽媽叫小白兔起牀。“不起來,不起來,起來要凍壞。”小白兔怎麼也不肯起來。兔媽媽想了想就自言自語起來;“唉!天也真冷,要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不着,還冒汗呢。”“真的呀?”小白兔聽了覺得很奇怪,就從被窩裏伸出小腦袋:“姥姥真有這麼不怕冷的大衣,您穿過嗎?”“沒有,沒有,姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的。”“姥姥的小外孫就是我呀,是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,你快到姥姥家去,把大衣拿回來。”“那可不行,姥姥說過了,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩裏蹦出來了,“稀里嘩啦”穿上小襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了。”“不行,不行,你去怎麼成呢?外面風這麼大,你不怕凍壞嗎?”“沒關係,不要緊,姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了。”小白兔說完就往外跑,風颳在臉上像刀子割似的,那麼疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑了起來。跑啊,跑啊,怎麼脖子熱烘烘的,它就把圍巾拿下來了。再跑啊,跑啊,又怎麼了,頭頂上熱乎乎的,它把帽子也拿下來了。跑啊,跑啊,跑到姥姥家,額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔,心裏可高興了,撿了一個挺大的胡蘿蔔給它吃。“我不要吃胡蘿蔔,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”“哈哈,哪有什麼不怕冷的大衣呀!”“媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不着,還冒汗呢!”“嗯?哈哈,小乖乖,你看你的頭上汗漬漬的,不怕冷的大衣呀,不就穿在你的身上嗎!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想,明白了。小朋友,不怕冷的大衣是什麼呀,你們明白了嗎?
活動目標:
1、學習兒歌,並有節奏地朗誦兒歌。
2、瞭解端午節的由來和習俗,感受端午的節日氣息。
活動準備:幼兒用書
活動過程:
1、引導幼兒觀察幼兒用書的畫面,理解畫面內容。
(1)引導幼兒觀察畫面,說出畫面上的物品名稱。
教師:請你們仔細看看書的第13頁,誰能說說畫面上有什麼?
(2)教師逐一介紹畫面上的內容,並引導幼兒說出各種物品的作用。
(3)教師再次提問:什麼時候人們會吃糉子、插艾草和賽龍舟呢?
2、引導幼兒瞭解端午節的由來。
(1)通過提問激發幼兒的興趣,教師講述端午節的由來。
教師:爲什麼端午節要吃糉子、插艾草和賽龍舟呢?都是因爲一個人,下面老師給你們講一講關於這個人的故事。
(2)通過提問幫助幼兒進一步瞭解端午節的各種習俗。
教師:原來端午節是爲了紀念愛國的詩人屈原。那在端午節,人們要做哪些事呢?
3、引導幼兒學習兒歌。
(1)教師示範朗誦兒歌一遍。
教師:有人把端午節人們要做的事,編成了一首兒歌。我們一起來聽一聽。
(2)教師再次示範朗誦一遍,請幼兒邊聽邊指出書中和兒歌內容對應的圖片。
(3)引導幼兒邊看幼兒用書,邊跟着教師朗誦兒歌。
活動目標
熟悉作品中的文字,掌握名詞書”“午飯”“提包”“鑰匙”“眼鏡”“筆”。
理解並掌握問答的句法形式,學會根據情節推測故事發展結果。
活動準備
教具學具準備:字卡若干,故事大書一本。
活動過程
教師出示故事大書,引導幼兒觀察畫面,猜測大書的內容。教師讀題目,引出故事的主題。
教師翻開大書,將書中文字部分遮住,只留下插圖。和幼兒一起觀察圖面,依次翻頁,每翻開一頁,讓幼兒猜猜這一頁的內容。引導幼兒仔細觀察畫中有些什麼人物,他的表情是怎樣的,畫面中的場景是在哪裏。
全部閱讀後,教師指讀文字,幼兒傾聽。請一位幼兒上來指着文字給大家朗讀,其餘幼兒跟讀。
教師出示字卡,讓幼兒認讀。
遊戲“看誰認得快”。將宇卡散落放在地板上,教師說:我的書在哪裏?讓幼兒幫忙找出字卡“書”。
遊戲“誰不見了”。請幾位幼兒上來拿着字卡,大家認讀一遍,請下面的幼兒閉上眼睛,然後提示拿着字卡的小朋友把其中的一個字卡藏到背後去,請下面的幼兒睜開眼睛,看看是哪張字卡不見了。
活動滲透
健康領域的體育遊戲小孩小孩真愛玩”。
情境滲透:
在活動室內固定設施上粘貼名稱字卡,讓幼兒學習。
在生活中,養成有條理地做事情和將物品歸類擺放的習慣。
家庭滲透:讓幼兒在家庭生活中學會有序管理自己的物品。
兒童文學:它們在哪裏?
爸爸問:“我的書在哪裏?”我說:“在沙發上。”
爸爸問:“我的午飯在哪裏?”我說:“在冰箱裏。”
爸爸問:“我的鑰匙在哪裏?”我說:“在桌子上。”
爸爸問:“我的提包在哪裏?”我說:“在櫃子裏。”
爸爸問:“我的筆在哪裏?”我說:“在您的口袋裏。”
爸爸問:“我的手套在哪裏?”我說:“在抽屜裏。”
爸爸問:“我的眼鏡在哪裏?”我說:“在您的鼻樑上。
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