開發思維能提高孩子智力

開發思維能提高孩子智力，智力的遺傳性不可改變，寶寶的智力程度體現在這些方面，提升孩子的智力要通過科學的訓練方法，要學會挖掘孩子的興趣所在，現在分享開發思維能提高孩子智力。

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1、提高感知和觀察力

人的思維活動不是憑空產生的，而是在積累大量感知材料的基礎上加工而成的。因此，努力提高孩子的觀察能力。不斷豐富和發展孩子去觀察，去認識、去思考、去體會，這樣可擴大孩子的'印象範圍，使之容易形成對事物正確的概括，以發展思維能力。

2、啓發孩子積極思考

要善於給孩子提出些小問題，讓他積極運用已有的感知經驗去獨立思考和找答案。在孩子思考問題遇到困難時，家長可以啓發孩子的思路。只有這樣，才能真正有效地鍛鍊和提高孩子的思維能力。

3、培養孩子的探索精神

孩子好奇心比較強，喜歡“打破砂鍋問到底”，見到新鮮的東西就要摸一摸、問一問、拆一拆、裝一裝，這些都是孩子喜歡探究和旺盛求知慾的表現。家長切不可隨意禁止甚至恐嚇他們，以免挫傷孩子思維的積極性。應當因勢利導，鼓勵孩子的探索精神，培養從小愛科學、勤動手、肯鑽研的好習慣，從而提高孩子的學習興趣和思維能力。

4、讓孩子暢所欲言

要鼓勵孩子敢於發表自己的看法，哪怕是錯誤的也應讓他說完，適時而又恰當地給予指導，在民主平等的家庭關係下成長的孩子，思維比較活躍，分析問題也比較透徹，對某些問題也敢於提出自己的看法，不容易受暗示。相反，在家長制氣氛下成長的孩子，往往顯得思維呆板，不敢暢所欲言，也提不出新的觀點，而是看家長的臉色行事，容易受家長的暗示而改變主意，或者動搖於各種見解之間，或是盲從附和隨大流，這就影響了思維獨立性的發展。

5、啓發孩子“異想天開”

在人們的長期生活過程中，所有的物品都有其常規功能。例如，傳統觀念認爲，碗是盛飯用的，暖瓶是盛熱水用的。如果我們變換一個視角去思考，就可發現碗還可當樂器，暖瓶還可放冰。這就是“發散思維”或“求異思維”。如果在日常生活中形成了發散性的思維模式，孩子在學習知識時就不會盲目聽信，解決問題時就會思路開闊，靈活自如。

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怎樣判別孩子智力是否超常

1、看孩子是否有濃厚的學習興趣、求知慾

智力超常孩子的一個重要特點是學習興趣濃厚，求知慾旺盛。凡是他們碰到的問題，都想追根問底，不弄明白不罷休。如我國科技大學少年班的神童寧鉑，從小就有旺盛的求知慾，如飢似渴地閱讀各種各樣的書，而且還總想把學到的理論應用到實際中去。

2、看孩子是否思維活躍，善動腦筋

孩子如果屬於智力超常，他在智力方面會表現出驚人的才能，思維敏捷，遇事善動腦筋，解決問題的辦法也較奇特，和一般人想法不盡相同。例如，美國總統林肯年少時就以聰明、反映快而著稱，他經常用改寫文學名著的方法來顯示自己的才能。

3、看孩子是否有很強的記憶能力和閱讀能力

一般來講，凡是智力超常的孩子在讀書、記憶方面的能力都很突出。如英國著名史學家愛德華吉朋12歲時就讀遍了凡是能找到手的書籍。15歲就開始進入牛津大學學習。所以，如果孩子在這方面表現突出，也可算做智力超常的徵兆。

4、看孩子是否過於頑皮、有主見

有超常智力的孩子一般都具有足夠的自信心，凡事愛自做主張。而且有不少頑皮、惡作劇方面舉動。如英國的丘吉爾在校唸書時曾被稱之爲“肇事分子”，並受到開除處分。因此，觀察孩子是否有不同常人的行爲，也可以認定孩子智力是否超常。