幼兒園歌曲教案《粉刷匠》
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作爲一位傑出的教職工,有必要進行細緻的教案准備工作,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園歌曲教案《粉刷匠》,歡迎閱讀與收藏。
《小小粉刷匠》
【設計意圖】
孩子們戶外活動時喜歡在塗鴉區拿着小刷子蘸着顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等,粉刷得有模有樣,刷子飛舞的同時,嘴裏還不停地哼唱着,每次活動都非常開心快樂。爲此,結合山東省省編教材,設計組織了本次音樂活動《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨立做事和探索的願望,體驗勞動的快樂,增強孩子的自信心,不斷提高孩子的自主性、獨立性。
【活動目標】
1、理解歌詞,能用輕鬆愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2、能根據歌詞創編小小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。
【活動重難點】
重點:能理解歌詞內容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據歌詞內容進行動作表演。
難點:自主創編歌曲。
【活動準備】
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3、大紙箱做的小房子兩個,小熊頭飾一個。
【活動過程】
一、創設情境,激發幼兒勞動興趣
師幼談話:小朋友,森林裏的小熊搬新家了,想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家願意去幫忙嗎?
1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)
2、引導幼兒表演粉刷動作。
二、引導幼兒在表演中學習歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
師:去小熊家幫忙,聽着音樂粉刷會更帶勁兒。
播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動作,初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。
師:有個小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)
(1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)
(2)你覺得哪句最好聽?
(3)“哎呀,我的小鼻子怎麼變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)
(4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰、等)自由表現,說歌詞。
3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。
5、引導幼兒感受勞動的`快樂!
師:小朋友在粉刷時,心情怎樣呢?(高興、快樂)
小結:勞動讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時,我們還需要注意什麼?(安全、衛生)
6、替換歌詞,創編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和牆,還可以粉刷房子裏的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)
(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲裏演唱。
7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創編的歌曲,感受創編的快樂。
教室裏擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿着刷子,去粉刷小熊的新家。
三、活動結束
房子粉刷得這麼漂亮,現在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子裏玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)
活動延伸
把活動材料投放到戶外塗鴉區,以便幼兒日常戶外活動時使用。
【設計反思】
中班幼兒在平時的戶外塗鴉區已經有了粉刷的經驗,動手能力也比較強。所以設計了幫小熊去粉刷新房的情境,讓幼兒自己說粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法,放手讓孩子自己想辦法,把主動權還給孩子。讓孩子在粉刷匠的角色中自主感受音樂,體會歌曲,學唱歌曲,並自主表演,最終在熟練歌曲的基礎上替換歌詞,創編歌曲,做到孩子能做的,教師絕不包辦。每一步設計目標明確,思路清晰,引導孩子參與活動的興趣逐步提升。
爲保證活動時間,在圍裙的設計上可以再改進一些,做成吊帶圍裙,方便孩子自己套進脖子裏,圍裙後面設計粘口,方便孩子相互幫忙就能把圍裙後面粘對好,既節省時間,又鍛鍊孩子的自理和合作能力。
活動目標:
1、初步學唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的快樂。
2、欣賞歌曲,學習有節奏地念歌詞,並嘗試根據歌詞創編動作。
3、樂意扮演粉刷匠,快樂地歌唱和表演。
活動準備:
1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷牆的刷子一把。
2、根據歌詞繪畫的簡單圖譜四張,節奏卡兩張,字卡:粉刷匠。
3、樂曲《加油幹》、《數高樓》。
4、電腦音樂及MTV《粉刷匠》。
活動過程:
一、韻律《加油幹》,體驗參加勞動的快樂。
1、教師:勞動的時間到了,大家準備好了嗎?(準備好了)好!我們開始加油幹了!
2、集體隨着樂曲《加油幹》,自主表演各種各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)3、教師:你剛纔在做什麼事情?
二、學習有節奏地念歌詞。
1、(出示鴨舌帽、刷子)教師:今天我們要完成一個新任務。先看一看新任務需要的工具,你們認識嗎?
2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師:看!現在我是誰?(粉刷匠)對,我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了,聽好噢!
3、傾聽教師慢速地、有節奏地念歌詞。教師:你聽到了什麼?(教師用歌詞及相應的圖譜進行小結)
4、帶領幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師:你覺得哪一句歌詞還不熟練?請你指出來,我們大家一起幫助你。
5、教師:歌詞要想念得好聽,就要有一定的節奏。聽!我用拍手來爲歌詞打節奏了。
6、(出示節奏卡)教師:看!這就是歌曲《粉刷匠》的節奏卡,你會用拍手動作打出來嗎?
7、師幼(或幼幼)互動、合作打節奏、念歌詞。
(1)幼兒兩人一組,一人不動當牆,另一人當粉刷匠,合作遊戲。(2)幼兒與客人老師進行友好互動。
五、引導幼兒用一句話總結自己今天參加勞動的表現。
1、教師:小小粉刷匠們,今天的粉刷勞動就要結束了,請你用一句話說說自己的表現如何?(幼兒:我刷的房子最漂亮!幼兒:我勞動不怕辛苦!幼兒:我粉刷的本領最強!……)
2、有節奏的和客人老師說再見,去領獎啦!(教師說出不同的節奏型,幼兒說出相應節奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結束音樂活動。
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