幼兒看圖說話訓練

幼兒看圖說話訓練，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。以下是幼兒看圖說話訓練方法

幼兒看圖說話訓練1

1、父母先要養成愛讀書的好習慣，這樣潛移默化小朋友也不從從小就排除看書這樣的行爲。

2、父母在做親子閱讀的時候用手指着圖片慢慢的一句句的個孩子讀出圖片裏的內容。

3、父母讀完之後可以鼓勵孩子自己講這個故事再講給自己聽。

4、孩子可能講的不是很好，但是父母要多多鼓勵，並且指出孩子的不足之處，讓孩子加以改正。

5、堅持這樣的訓練，孩子的閱讀能力提高是極大的。

幼兒大班看圖說話教案

活動設計背景

以說話畫面內容爲背景，明確活動目標，以景轉入主題，引起幼兒的好奇心，激發他們的興趣，讓幼兒很快融入到活動中。

活動目標

1、幫助幼兒學會觀察畫面，培養他們的觀察能力。

2、培養幼兒準確使用動詞的能力，能用一些簡短、完整的句子回答問題。

3、能運用“滑”、“騎”、“吹”、“拉”、“打”等動詞描述畫面內容。

教學重點、難點

使幼兒準確使用動詞的能力，並能用完整的句子來表達，如何運用動詞描述畫面內容。

活動準備

小熊、小兔、小老鼠、小貓、小狗和小猴等頭飾若干個。

活動過程

一、談話導入，引起好奇心。

孩子們，你們喜歡的`小動物是什麼呀？

二、引導幼兒仔細觀察畫面，並講述圖意。

（1）圖片上都有誰呀？（幼兒自由說，教師整理：小熊、小兔、小老鼠、小貓......）

（2）小熊在幹什麼？（學用動詞“騎”，引導幼兒用完整的句子表達：“小熊在草地上騎車。”）

（3）小貓在幹什麼？（學用動詞“拉”，引導幼兒用完整的句子表達：“小貓拉着小老鼠的尾巴。”）

（4）參考上面的方法，讓幼兒學習“滑”、“吹”、“打”等動詞。想一想，其他小動物應該用什麼樣的動詞去表達。

（5）教師隨機點撥，指名大膽的幼兒說一說，鼓勵膽小的幼兒大膽說。

三、讓幼兒觀看畫面，自己練習用動詞講述圖意。

教師提示：說說圖上都有誰？它們在做什麼？並用完整的句子表達出來。

四、玩遊戲。

1、每小組選代表，選擇自己喜歡的動物頭飾，開展各種不同形式的遊戲活動。教師引導幼兒運用動詞說話。

2、開展活動時，可以適當的播放背景音樂，活躍遊戲氣氛，增加遊戲的趣味性。

3、遊戲結束後，請代表說一說你們做的是什麼遊戲，師生一起評價。

五、活動延伸。

1、在遊戲後，鼓勵幼兒大膽說、大聲說出自己在幹什麼？

2、要求家長在家和幼兒一起學習用動詞說完整的句子，一起培養幼兒準確運用動詞的能力。

教學反思

在一節活動課裏，我根據幼兒的語言學習具有個別化的特點，幼兒好動、愛表現的特性，我選擇了幼兒感興趣的事物、遊戲，來逐步引導幼兒學習說話。幼兒的模仿力較強，我佈置了用動物頭飾，開展各種不同形式的遊戲活動，形成合作探究式的師生互動，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。開展活動時，通過播放適當的背景音樂，使幼兒參與活動是積極有效的。當然，活動中還有許多不足之處，一些比較安靜的幼兒還是不願意融入到活動中去。個別幼兒不敢大聲說出自己在幹什麼。在今後的教學中，我將會以發展的.眼光看待幼兒，讓幼兒在各種教育活動中不斷增長知識。

幼兒看圖說話訓練2

第一個字：看。

也就是說，拿到圖，先仔細觀察圖片內容，找出圖中的主要信息。

第二個字：想。

從圖中找出的主要信息後，圍繞主要信息展開聯想：可以想一想前因後果，可以想一想人物之間的互動等。

第三個字：說。

把從圖中找到的信息和想象到的內容連成一段話，並說出來。一邊看圖一邊說，同時檢查一下有沒有遺漏的內容。

第四個字：寫。

把所有的內容說了一遍，說明你已經掌握了這幅圖的寫話內容。用書面語把你說過的話寫出來吧！記得寫的過程中用一點好的句子哦！

幼兒看圖說話訓練3

提高看圖寫話水平的五大方法和技巧：

一、認真看圖，培養觀察力

看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。就是指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。

二、合理想象，培養想象力

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問爲支點，進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。

三、看圖說話，培養口頭表達能力

口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利於發展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行"看圖說話"教學，可使學生在認識事物、口語表達的反覆實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發展智力。

四、看圖寫話，培養書面表達能力

對於一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清"時間、地點、人物，幹什麼"就行了。慢慢地隨着學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態、動作等等。

看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們爲之感動，爲之欣喜若狂！

五、創設園地，培養寫作積極性

要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承認和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設一個"我的作文展"。把班內較好的作文隨時上牆展覽，學期結束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，並進行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多麼的了不起。這樣等於在他們心中點了一把火，一把學生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理纔是最爲可貴。