5歲半孩子智力發育標準

5歲半孩子智力發育標準，孩子的成長至關重要，需要各方面的輔佐和幫助，學會自理。更要順應兒童的成長規律才能幫助孩子更健康的成長，下面和大家分享5歲半孩子智力發育標準。

5歲半孩子智力發育標準1

1、社會適應能力

5歲的寶寶手和眼的協調能力很強，做事情會更加的專注，開始學會用別人的眼光來看待身邊發生的問題，也開始學會了自我批判，懂得什麼事情是不能做的。

2、藝術素養

5歲的寶寶會欣賞和製作簡單的手工作品，能認識10種以上的顏色，能對事情發生的因果關係做出簡單且合理的推斷。懂得遵守規則，能用腳尖對着腳跟向前走，會單腳跳，表現的更加活潑。

3、會比大小

5歲的寶寶已經開始理解小數目和數字的意義，會做簡單的大小對比，能明白別人，可以更好的與人分享自己的思想和想法，並做一些簡單的加減法。

4、精細動作

5歲的寶寶會自己解鈕釦和系鈕釦，有的寶寶也學會了自己刷牙。協調能力越來越良好。也能做一些簡單的家務活，如洗盤子和收納玩具，學會在家務中承擔起責任。

5歲半孩子智力發育標準2

動作

寶寶用匙吃東西時需要幫助，會用手掌握筆塗塗點點，會拿蠟筆在紙上亂畫，會翻書頁(也許是兩三頁一翻)，能搭起2塊方木，用手指握杯，但握得不穩有傾斜，常常把杯子裏的東西灑出。

語言

這時父母要有意識地多用語言來指導他的行動。如讓寶寶“把小盆端過來”、“給媽媽拿拖鞋”、“你跟小朋友到外面去玩”等，使寶寶建立這種按指示做事的概念。同時也要注意一些否定性詞語的學習和使用，讓寶寶真正理解“有—沒有、要—不要、是—不是”等概念，並學會用語言正確地表達。

社交

現在寶寶那雙會走路的小腳可以使他無處不到了。大人要抓住這個時機，對寶寶進行社交智能的培養。這時的寶寶會模仿父母、模仿周圍的同齡小夥伴，所以在爲人處事方面一定要爲寶寶做好榜樣，潛移默化地引導孩子。

鼓勵寶寶出去玩。此期的寶寶很喜歡，也很容易跑到外面跟別人玩。大人要經常帶孩子到公園，到小區的花園等地方，讓寶寶跟別人玩耍，這樣會促使寶寶學到很多社交知識。

心理

寶寶已經能準確地表示憤怒、害怕、嫉妒、焦急、同情等情感;喜歡模仿大人的動作;能聽指令幫忙拿東西;會表示自己的情緒，有時好發脾氣、扔東西;對陌生人表示新奇。能認出家中其他的人，會拿凳子讓大人坐下，會告訴大人要大小便。對一些圖片中的畫面有記憶;能玩簡單的想象遊戲，如輕拍或搖動玩具娃娃;能在櫃子裏或櫥裏找東西;用手指或東西戳洞。

5歲寶寶智力測驗題

1、分辨左右依次令兒童指出右手、左眼、右耳，若兒童指錯一個，則重新指一遍。指對要改爲左手、右眼、左耳。 三個全指對通過。

2、三角學形拼成長方形兩張同樣大小的長方形紙片，其中一張按對角線剪開，成兩個三角學形，然後要求兒童將此兩個三角學形拼成與另外一張未剪開的長方形一樣，若有疑惑，可再說明一次。 1分鐘內拼對三次的通過。

3、數13個物休令兒童用手指指着數13個物體，數兩次。 對一次通過。

4、區別上下午問："現在是上午還是下午?"(如在下午，測驗應倒向問。)再問："你每天早晨睡醒起牀後是上午還是下午?""快吃晚飯是上午還是下午?" 三問全對通過。

5、說明性別對男兒童問："你是男孩子還是女孩子?"(對女孩應倒向問)如不回覆，則問："你是女孩子嗎?"(對女童應倒向問)如回覆"不是"，可再照第一次那樣問一遍。接着指着自己問兒童："我是男性還是女的?"(女主試應倒向問) 二問全對通過。

6、用手指數先讓兒童伸一隻手，問："你這隻手有幾個手指頭?"再讓兒童伸出另外一隻手，問："那隻手有幾個指頭?"然後問："兩隻手一共有幾個手指頭?"如兒童要數，則加以制止。 三問全對通過。

如何看出孩子聰明不聰明

走路早的孩子比較聰明。

說話早的孩子反應比較敏捷。

對外界事物表現出廣泛興趣的孩子比較聰明。

對某種事物表現出高度注意力的孩子比較聰明。

5歲半孩子智力發育標準3

心理學界認爲：0至5歲是人的性格形成的關鍵階段。到了5歲左右，人格塑造已經基本完成80%，其餘部分要在以後的生活經歷中進一步補充和塑造。

幼兒期的孩子處處以自我爲中心，還不懂是與他共處一個世界，會常常說"我要、我要"，這時父母應因勢利導地進行教育：

一、父母的示範：以身作則地教會孩子如何友好、禮貌地與其他小朋友相處。從小養成協調與他人關係的能力，孩子一生都受益無窮。

二、少指責，多些鼓勵：過多的批評會使孩子無所適從，產生自卑心理。要恰到好處地讚揚和激發孩子的熱情和對美好事物的追求。父母很清楚自己孩子性格的特點和缺陷，要對好的表現大加讚揚，不良行爲及不好的傾向不能姑息遷就，要進行適當的教育與批評，要針對性地幫助孩子，讓他們性格上揚長避短，讓孩子明白是非、好惡。

三、逐漸放寬限制：給孩子愛以此培養他們的自尊心。這種愛也包括對不良行爲的約束和限制。當孩子越軌時，母親要對這種行爲本身而不是對孩子表示你的失望。隨着孩子的成長，限制也要漸漸地放寬。

擴展資料：

幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的.幼兒教育機構的教育。

幼兒園教育在中國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。

幼兒園教育以幼兒園教師爲主要對象，致力於宣傳黨和國家的幼兒教育政策，反映幼兒教育研究與改革成果，交流幼兒園、託兒所、家庭教育經驗，介紹國內外幼兒教育信息，提供幼兒教育活動材料和教學參考資料。

這裏牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分爲若干階段，如嬰兒期（0～3歲）、幼兒期（3～6歲）、兒童期（6～11、12歲）、少年期（11、12～14、15歲）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特徵、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必須分階段進行。

美國心理學家傑明斯的研究指出，5歲以前是智力發展最快的時期，對一個18歲的孩子達到的正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的，20%是8—18歲前獲得的。

美國生理學家的研究也表明，幼兒是大腦生理髮展的最快時期，一個成年人腦重約爲1400克，其4歲時約爲1000克，8歲時約爲1300克。

日本學者木樹久一指出，兒童潛在能力遵循一種遞減的規律，即生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行教育，可以成爲具有100分能力的人，若從5歲開始教育，只能成爲具有80分能力的人，若從10歲開始，就只能具有60分能力的人。

由此可見，幼兒大腦發展速度之快。在兒童智力迅速發展的時期，早期教育的作用也特別大，因爲智力與教育以及社會環境是密切相關的。若在這個時期內，對孩子用正確的方法施以適當的早期教育，其效果可想而知。