教學模式有哪些

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教學模式有哪些，教學模式可以定義爲是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較爲穩定的教學活動結構框架和活動程序。採用合適的教學模式，可以更好提高課堂教學效率，一起跟小編來學習一下，教學模式有哪些。

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1、傳遞接受式模式

該教學模式源於赫爾巴特的教學法，後來由蘇聯凱洛夫等人進行改造，傳入我國後廣爲流行。該模式以傳授系統知識、培養基本技能爲目標。其基本教學程序是：複習舊課——激發學習動機——講授新課——鞏固練習檢查評價——間隔性複習。該模式強調教師的指導作用，認爲知識是從教師到學生的單向傳遞，注重教師的權威性。

2、探究式教學模式

探究式教學依據皮亞傑和布魯納的建構主義的理論，着眼於建立民主寬容的教學環境，充分發揮學生的思維能力，注重學生的先前認知，體驗式教學，培養學生的探究和思維，以問題解決爲中心，注重學生的獨立活動，培養學生的思維能力。教學的基本程序是問題——假設——推理——驗證——總結提高。

3、自學輔導式模式

自學輔導式教學模式從人本主義出發，是在教師的指導下，學生自己獨立進行學習的模式。這種教學模式先讓學生獨立學習，然後根據學生的具體情況由教師進行指導。它承認學生在學習過程中試錯的價值，培養學生獨立思考和學會學習的`能力。其教學程序是自學——討論——啓發——總結——練習鞏固。

4、概念獲得式模式

概念獲得式模式依據布魯納、古德諾和奧斯汀的思維研究理論，使學習者通過體驗所學概念的形成過程，來培養他們的思維能力，強調學習是認知結構的組織與重組，主要反映了認知心理學的觀點。其步驟是：教師選擇界定概念——教師確定概念屬性——教師準備選擇例子——學生導入概念過程——呈現例子——學生概括並定義——提供更多例子——形成正確概念——概念運用與拓展。

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1、傳遞-接受式

傳遞-接受式主要用於系統知識、技能的傳授和學習，是我國中小學使用最廣泛、歷史最悠久、影響最大的教學模式。這種教學模式源於赫爾巴特的四段教學法，以傳授系統知識、培養基本技能爲目標，強調教師的指導作用，認爲知識是從教師到學生的一種單向傳遞的過程，這個過程中非常注重教師傳授知識的作用，注重教師的權威性。

這是我國最主要的教學模式，太過重視教師的作用，有時候會忽視學生的自主性。

2、自學-輔導式

在教師的指導下學生獨立進行學習，是一種以學生自學爲主、教師的指導貫穿於學生自學過程始終的教學模式。自學-輔導式教學模式有利於培養學生自覺學習的習慣，提高學生學習的主動性和積極性，加速學生創造性思維的發展，能夠培養學生的獨立思考能力，也有利於適應學生的個別差異，針對學生不同的知識基礎、能力水平、性格特徵進行特別指導。